2025年大学辅导员竞聘考试：学生心理健康教育课程活动策划与效果评估试题

年大学辅导员竞聘考试学生心理健康2025教育课程活动策划与效果评估试题考试时间分钟总分分姓名

一、案例分析要求请结合案例，分析学生心理健康教育活动中可能出现的心理问题，并提出相应的解决策略

1.案例描述小李是一名大一新生，由于高考成绩不理想，一直无法摆脱自卑情绪，导致其在班级中表现不佳，人际关系紧张

2.可能出现的心理问题自卑、焦虑、社交恐惧等

3.解决策略1针对自卑问题引导学生认识到每个人都有自己的优点和特长，鼓励学生积极参与班级活动，增强自信心2针对焦虑问题通过心理辅导，帮助学生掌握放松技巧，缓解焦虑情绪3针对社交恐惧问题组织学生参加户外拓展活动，培养其团队合作精神和社交能力

二、活动策划要求根据以下主题，设计一项学生心理健康教育活动，包括活动名称、目标、形式、时间、地点、参与对象、活动流程、预期效果等活动主题大学生心理健康月

1.活动名称心连心，共成长

2.活动目标1提高学生心理健康意识，关注自身心理健康；2增进学生之间的沟通交流，缓解心理压力;3培养学生积极面对生活的态度，提高心理素质

3.活动形式讲座、心理沙龙、心理游戏、户外拓展等

4.活动时间每月最后一周

5.活动地点学校心理咨询室、教室、操场等

6.参与对象全校学生

7.活动流程1开幕式邀请心理专家进行主题讲座；2心理沙龙学生自由组成小组，分享心理健康经验；3心理游戏通过互动游戏，培养学生心理素质；4户外拓展组织学生参加户外活动，增强团队合作能力；5总结大会邀请心理专家对本次活动进行总结，并对学生提出建议

8.预期效果1提高学生对心理健康的认识，关注自身心理健康；2增进学生之间的友谊，缓解心理压力；3培养学生积极面对生活的态度，提高心理素质

四、效果评估要求请根据以下活动策划，设计一套效果评估方案，包括评估指标、评估方法、评估时间、评估对象等

1.评估指标1学生心理健康知识掌握程度；2学生心理压力缓解效果；3学生人际交往能力提升情况；4学生心理素质提高程度

2.评估方法

（1）问卷调查设计问卷，收集学生对活动的满意度、收获等；

（2）访谈选取部分学生进行深入访谈，了解活动对其心理健康的实际影响;

（3）心理测评采用标准化的心理测评工具，评估学生心理素质的变化；

（4）跟踪调查活动结束后一段时间，再次进行问卷调查，了解学生心理健康的持续改善情况

3.评估时间活动结束后一个月、三个月、六个月

4.评估对象参与活动的全体学生

五、活动总结要求请根据以下活动策划，撰写一份活动总结报告，包括活动背景、活动过程、活动成果、存在问题及改进措施等

1.活动背景随着社会竞争日益激烈，大学生心理健康问题日益突出，为提高学生心理素质，学校决定开展大学生心理健康月活动

2.活动过程本次活动分为开幕式、心理沙龙、心理游戏、户外拓展和总结大会五个环节

3.活动成果

（1）提高了学生心理健康意识，关注自身心理健康；

（2）增进学生之间的友谊，缓解心理压力；

（3）培养学生积极面对生活的态度，提高心理素质

4.存在问题

（1）部分学生参与度不高；

（2）活动形式单一，缺乏创新；

（3）活动宣传力度不够

5.改进措施

（1）加强活动宣传，提高学生参与度；

（2）丰富活动形式，增加互动环节；

（3）邀请更多专家参与，提高活动质量

六、未来展望要求请结合本次活动，对未来学生心理健康教育工作提出建议

1.加强心理健康教育师资队伍建设，提高教师心理健康教育水平；

2.创新心理健康教育形式，注重实践性、互动性；

3.建立心理健康教育长效机制，将心理健康教育融入学校教育教学全过程；

4.加强家校合作，共同关注学生心理健康；

5.关注特殊群体，如贫困学生、少数民族学生等，提供针对性的心理健康教育服务本次试卷答案如下

一、案例分析

1.可能出现的心理问题自卑、焦虑、社交恐惧等解析思路通过分析小李的情况，可以看出其可能出现的心理问题自卑源于高考成绩不理想，焦虑可能是因为对未来的担忧，社交恐惧可能是因为在新的环境中感到不适应

2.解决策略

（1）针对自卑问题引导学生认识到每个人都有自己的优点和特长，鼓励学生积极参与班级活动，增强自信心解析思路解决自卑问题的关键在于帮助学生认识到自己的价值，通过参与活动来增强自信心

（2）针对焦虑问题通过心理辅导，帮助学生掌握放松技巧，缓解焦虑情绪解析思路焦虑可以通过心理辅导和放松技巧来缓解，帮助学生学会应对压力

（3）针对社交恐惧问题组织学生参加户外拓展活动，培养其团队合作精神和社交能力解析思路社交恐惧可以通过参与团队活动来逐步克服，培养团队合作精神和社交能力

二、活动策划

1.活动名称心连心，共成长解析思路活动名称应简洁明了，能够反映活动的主旨

2.活动目标1提高学生心理健康意识，关注自身心理健康；解析思路活动目标应具体明确，便于评估活动效果2增进学生之间的沟通交流，缓解心理压力；解析思路目标应包括心理健康意识和人际交往能力的提升3培养学生积极面对生活的态度，提高心理素质解析思路目标应涵盖积极的生活态度和心理素质的提高

3.活动形式讲座、心理沙龙、心理游戏、户外拓展等解析思路活动形式应多样化，以满足不同学生的需求

4.活动时间每月最后一周解析思路活动时间应固定，便于学生安排

5.活动地点学校心理咨询室、教室、操场等解析思路活动地点应方便学生参与，同时具有适当的氛围

6.参与对象全校学生解析思路活动对象应广泛，以提高活动的覆盖面

7.活动流程1开幕式邀请心理专家进行主题讲座；解析思路开幕式应具有引导性，通过专家讲座来开启活动2心理沙龙学生自由组成小组，分享心理健康经验；解析思路心理沙龙应鼓励学生互动，分享经验3心理游戏通过互动游戏，培养学生心理素质；解析思路心理游戏应具有趣味性，同时有助于提升心理素质4户外拓展组织学生参加户外活动，增强团队合作能力；解析思路户外拓展应有助于培养学生的团队合作精神5总结大会邀请心理专家对本次活动进行总结，并对学生提出建议解析思路总结大会应具有总结性和指导性，通过专家的总结和建议来提升活动效果

8.预期效果1提高学生对心理健康的认识，关注自身心理健康；解析思路预期效果应具体，便于评估2增进学生之间的友谊，缓解心理压力；解析思路预期效果应包括心理健康和人际关系的改善3培养学生积极面对生活的态度，提高心理素质解析思路预期效果应涵盖积极的生活态度和心理素质的提高

三、效果评估

1.评估指标1学生心理健康知识掌握程度；解析思路评估指标应包括知识掌握程度，以检验活动效果2学生心理压力缓解效果；解析思路评估指标应包括心理压力的缓解，以检验活动对压力的缓解效果3学生人际交往能力提升情况；解析思路评估指标应包括人际交往能力的提升，以检验活动对人际交往能力的促进作用4学生心理素质提高程度解析思路评估指标应包括心理素质的提高，以检验活动对心理素质的提升效果

2.评估方法1问卷调查设计问卷，收集学生对活动的满意度、收获等；解析思路问卷调查应设计合理，以便收集到有效的数据2访谈选取部分学生进行深入访谈，了解活动对其心理健康的实际影响;解析思路访谈应深入，以了解学生的真实感受3心理测评采用标准化的心理测评工具，评估学生心理素质的变化；解析思路心理测评应标准化，以保证评估的准确性4跟踪调查活动结束后一段时间，再次进行问卷调查，了解学生心理健康的持续改善情况解析思路跟踪调查应定期进行，以观察活动效果的持续性

3.评估时间活动结束后一个月、三个月、六个月解析思路评估时间应合理，以观察活动效果的长期变化

4.评估对象参与活动的全体学生解析思路评估对象应包括所有参与者，以保证评估的全面性

四、活动总结

1.活动背景随着社会竞争日益激烈，大学生心理健康问题日益突出，为提高学生心理素质，学校决定开展大学生心理健康月活动解析思路活动背景应说明活动的必要性

2.活动过程本次活动分为开幕式、心理沙龙、心理游戏、户外拓展和总结大会五个环节解析思路活动过程应详细描述，以便了解活动的具体实施情况

3.活动成果1提高了学生心理健康意识，关注自身心理健康;解析思路活动成果应具体描述，以便评估活动的实际效果

（2）增进学生之间的友谊，缓解心理压力；解析思路活动成果应包括人际关系的改善和压力的缓解

（3）培养学生积极面对生活的态度，提高心理素质解析思路活动成果应涵盖积极的生活态度和心理素质的提高

4.存在问题

（1）部分学生参与度不高；解析思路存在问题应具体描述，以便提出改进措施

（2）活动形式单一，缺乏创新；解析思路存在问题应指出活动的不足，以便改进

（3）活动宣传力度不够解析思路存在问题应涉及宣传效果，以便加强宣传

5.改进措施

（1）加强活动宣传，提高学生参与度；解析思路改进措施应针对问题提出，以提高活动的参与度

（2）丰富活动形式，增加互动环节；解析思路改进措施应包括活动形式的多样化，以增加互动性

（3）邀请更多专家参与，提高活动质量解析思路改进措施应包括提高活动质量，通过专家参与来提升活动水平

五、活动总结

1.加强心理健康教育师资队伍建设，提高教师心理健康教育水平；解析思路建议应针对师资队伍建设，以提高教师的专业能力

2.创新心理健康教育形式，注重实践性、互动性；解析思路建议应涉及活动形式的创新，以提高活动的吸引力和效果

3.建立心理健康教育长效机制，将心理健康教育融入学校教育教学全过程；解析思路建议应关注心理健康教育的长期性和系统性

4.加强家校合作，共同关注学生心理健康；解析思路建议应强调家校合作的重要性，以共同关注学生的心理健康

5.关注特殊群体，如贫困学生、少数民族学生等，提供针对性的心理健康教育服务解析思路建议应关注特殊群体的需求，提供针对性的服务。