2024年下半年中小学教师资格笔试高频真题题库

年下半年中小学教师资格笔试高频2024练习题题库综合素质（小学）单项选择题

1.李老师在教学过程中，对于学习能力强、表现好的学生总是格外关注，而对于学习能力较弱的学生关心较少李老师的做法（）A.符合因材施教的要求B.有助于教学任务的完成C.违背了公平施教的理念D.体现了严慈相济的原则答案Co教师应公平对待每一位学生，李老师对不同学习能力学生关注程度不同，违背了公平施教理念

2.某小学为了提高升学率，将成绩较差的学生除名该学校的做法（）A.合法，学校有自主办学的权利B.合法，能优化学校的生源质量C.不合法，侵犯了学生的受教育权D.不合法，侵犯了学生的隐私权答案Co受教育权是学生的基本权利，学校不能随意将学生除名,这种做法侵犯了学生的受教育权

3.下列选项中，不属于教师职业道德规范中“关爱学生”要求的是（）A.关心爱护全体学生，尊重学生人格B.对学生严慈相济，做学生的良师益友B.《四世同堂》C.《茶馆》D.《边城》答案Do《边城》是沈从文的作品，《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》是老舍的作品

5.学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度学校对小涛进行教育的恰当方式是（）A.将他交给家长批评教育B.了解情况后耐心教育他C.等待他自我醒悟并改正D.批评教育无效果开除他答案B学校对违反学校管理制度的学生，应当予以批评教育,不得开除对于小涛，学校应了解情况后耐心教育他

6.教师进行人格修养最好的策略是（）A.“取法乎下”B.“取法乎中”C.“取法乎上”D.“无法即法”答案Co“取法乎上”指效法于精湛、高超的学识、技艺等，常与“仅得其中”连用，意谓效法上等的，也只能得到中等的教师进行人格修养最好的策略就是“取法乎上”

7.下列选项中，与“李宁和刘翔是运动员”的判断类型相同的一项是（）A.孟非和王芳是主持人B.孟春和仲春是春季C.苏洵和苏轼是父子D.王菲和李娜是歌手答案Ao“李宁和刘翔是运动员”是复言命题，A选项“孟非和王芳是主持人”也是复言命题，判断类型相同B选项是对季节的划分;C选项是人物关系；D选项中王菲是歌手，李娜是网球运动员，表述不准确

8.下列关于素质教育与应试教育区别的叙述，说法错误的是（）A.二者教育目的不同，素质教育以提高国民素质为宗旨，应试教育以考取高分为目的

9.二者教育对象不同，素质教育是面向全体学生，应试教育是面向少数成绩好的学生C.二者教育内容不同，素质教育立足社会需求，应试教育主要是为了应付考试D.二者评价标准不同，素质教育以多种形式全面衡量学生，应试教育以分数作为唯一评价标准答案B素质教育是面向全体学生的教育，应试教育主要面向升学有望的学生，但不是仅面向少数成绩好的学生，这种说法不准确10下列选项中，不属于我国道教名山的是（）A.湖北武当山11江西龙虎山C.安徽九华山D.四川青城山答案Co安徽九华山是佛教名山，湖北武当山、江西龙虎山、四川青城山是道教名山

10.下列关于教师职业责任的发展趋势，说法不正确的是（）A.社会发达程度越高，教师职业的劳动越复杂，所负担的责任就越大B.教师的职业责任发展是一个连续性的过程C.教师的职业责任是随着社会的发展而不断变化更新的D.教师的职业责任发展趋于单一专业化答案Do教师的职业责任发展并非趋于单一专业化，而是呈现出多样化和综合化的趋势，随着社会的发展，教师需要承担更多方面的责任，如促进学生的全面发展、培养学生的创新能力等材料分析题

1.材料张老师在初中任教已近30年，教学成绩突出，深受学生喜爱他对学生要求严格，每天都会让学生进行额外的数学练习然而，他有时会因为学生没有按时完成练习或练习出错而大发雷霆，甚至辱骂学生有一次，一位学生在课堂上提出了不同的解题思路，张老师不仅没有给予肯定，反而嘲笑该学生“异想天开”渐渐地，学生们对张老师产生了畏惧心理，课堂气氛也变得压抑问题请从教师职业道德的角度，评析张老师的教育行为答案张老师的教育行为存在部分不当之处，需要引起重视并加以改进张老师在教学方面有一定的积极表现他教学成绩突出，且对学生要求严格，每天让学生进行额外的数学练习，体现了他对教学工作的认真负责和对学生学业的重视，这符合“爱岗敬业”的职业道德要求爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生但是，张老师也存在违背教师职业道德的行为他因学生未按时完成练习或出错而大发雷霆、辱骂学生,这严重违背了“关爱学生”的职业道德关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生对学生严慈相济，做学生良师益友保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生当学生提出不同解题思路时，张老师嘲笑学生“异想天开”，这不符合“教书育人”的要求教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育循循善诱，诲人不倦，因材施教培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展不以分数作为评价学生的唯一标准张老师没有鼓励学生的创新思维，不利于学生的全面发展教育知识与能力（中学）单项选择题

2.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（）A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《孟子》答案Co《学记》是世界上最早专门论述教育教学问题的著作

2.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能（）A.经济功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能答案Ao教育的经济功能主要体现在教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段

3.通常把一个国家各级各类学校的总体系称为（）A.国民教育制度B.学校教育制度C.教育管理体制D.学校教育结构答案B学校教育制度简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系

4.在影响人的身心发展的诸因素中，教育，尤其是学校教育在人的身心发展中起（）A.决定作用B.动力作用C.主导作用D.基础作用答案Co学校教育在人的身心发展中起主导作用

5.我国古代教育家荀子说“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅,与之俱黑”这强调的是（）因素对人的潜移默化的作用A.遗传B.环境C.教育白沙在涅，与之俱黑”意思是答案Bo“蓬生麻中，不扶自直;D.主观能动性蓬草长在麻地里，不用扶持也能挺立住；白沙混进了黑土里，就会变得和土一样黑强调了环境对人的潜移默化的影响

6.学生在课前借助网络平台观看微视频进行自主学习，课堂上在教师指导下分组讨论、合作探究这种新型教学组织形式称为（）A.在线课堂B.网络课堂C.虚拟课堂D.翻转课堂答案Do翻转课堂是指学生在课前利用教师发布的各种教学视频对新知识进行自主学习，课堂上则参与教师组织的答疑、讨论、探究等活动的一种新型教学模式

7.王老师在讲“果实”这个概念时，列举了苹果花生等可食果实的例子，也列举了棉籽、橡树籽等不可食果实的例子这种教学方法称为（）A.变式B.范式C.原型D.演绎答案Ao变式是指概念的正例（肯定例证）在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证王老师列举可食和不可食果实的例子,就是运用了变式

8.当同学们获悉本班取得学校合唱比赛第一名的成绩时欣喜若狂,他们的情绪状态属于（）A.心境B.激情C.应激D.热情答案Bo激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态，通常由重大事情引起同学们获悉班级取得合唱比赛第一名时欣喜若狂，属于激情状态

9.晓东在解决了困扰他许久的数学难题后出现的喜悦感属于（）A.道德感B.理智感C.美感D.效能感答案Bo理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验晓东解决数学难题后产生的喜悦感属于理智感

10.小英到医院打完针后，在遇到穿白大褂的人就会害怕，这种心理现象是（）A.内化B.泛化C.焦虑D.移情答案B泛化是指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应小英打完针后，对穿白大褂的人产生害怕情绪，属于泛化现象辨析题

1.教育目的和培养目标是同一概念答案这种说法是错误的教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类学校教育的培养要求教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的例如，基础教育的培养目标主要是为人的成长发展奠定德智体等各方面的基础；高等教育的培养目标则是培养各种专门人才所以，教育目的和培养目标不是同一概念保教知识与能力（幼儿）单项选择题

1.幼儿认真完整地听完教师讲的故事，这一现象反映了幼儿注意的什么特征（）A.注意的选择性B.注意的广度C.注意的稳定性D.注意的分配答案Co注意的稳定性是指注意在集中于同一对象或同一活动中所能持续的时间幼儿认真完整地听完教师讲的故事，体现了注意的稳定性

2.小红知道9颗花生吃掉5颗，还剩4颗，却算不出“95二？”这说明小红的思维具有（）A.具体形象性

8.抽象逻辑性C.直观动作性D.不可逆性答案Ao幼儿思维主要是具体形象思维，他们往往需要借助具体的事物或形象来进行思维小红知道9颗花生吃掉5颗还剩4颗，但算不出“95二？”，说明她的思维离不开具体的事物形象，具有具体形象性

9.幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这种体验是（）A.理智感B.道德感C.美感D.自主感答案B道德感是幼儿评价自己或别人的行为是否符合社会道德行为标准时所产生的内心体验幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这体现了道德感10幼儿以积木、沙、雪等材料为道具来模仿周围现实生活的游戏是A.表演游戏B.结构游戏C.角色游戏D.规则游戏答案B结构游戏是儿童利用各种不同的结构材料，如积木、积塑、泥、沙、雪等，通过手的创作活动来反映现实生活的游戏11芳芳在数积木，花花问她有几块三角形的，芳芳点数“

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5、6,6个三角形”花花又给了她4块，问她现在有多少块三角形积木芳芳边点数边说“

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9、10,我有10块啦！”就数学领域而言，下列哪一条最贴近芳芳的最近发展区A.认识和命名更多的几何图形12默数，接着数等计数能力13以一一对应的方式数10个以内的物体，并说出总数D.通过实物操作进行10以内加减法的运算能力答案Bo芳芳目前能够通过点数来确定物体数量，但在计算时还是需要重新点数，说明她缺乏默数和接着数等计数能力，这正是她的最近发展区，通过适当的引导和练习可以提升这方面的能力

6.评价幼儿生长发育最重要的指标是（）A.体重和头围

8.头围和胸围C.身高和胸围D.身高和体重答案Do身高和体重是评价幼儿生长发育最重要的指标，它们能直观地反映幼儿身体的生长状况

9.幼儿突然出现剧烈呛咳，伴有呼吸困难，面色青紫这种情况最可能是（）A.急性肠胃炎10异物落入气管C.急性喉炎D.支气管哮喘答案B幼儿突然剧烈呛咳、呼吸困难、面色青紫，最可能是异物落入气管导致的

8.教师在区角中投放了多种发声玩具，小班幼儿在摆弄这些玩具时（）A.能概括不同声音产生的条件B.对声音产生兴趣，感受不同的声音C.能描述出玩具是怎么发声的D.能描述出不同玩具发声特点C.保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益D.遵循教育规律，实施素质教育答案Do“遵循教育规律，实施素质教育”是“教书育人”的要求，而非“关爱学生”

4.下列作品中，不属于鲁迅短篇小说集的是（）A.《呐喊》B.《彷徨》C.《野草》D.《故事新编》答案Co《野草》是鲁迅的散文诗集，《呐喊》《彷徨》《故事新编》是短篇小说集

5.下列选项中，被誉为“世界古代水利建筑明珠”的是（）A.灵渠B.都江堰C坎儿井D.京杭大运河答案Ao灵渠是世界上最古老的运河之一，有“世界古代水利建筑明珠”的美誉

6.小明在课堂上经常说话，老师为了惩罚他，让他站在教室后面一个小时老师的行为（）A.正确，有助于维护课堂秩序

8.错误，侵犯了学生的人身自由权C.正确，是教师的教育权利D.错误，侵犯了学生的人格尊严权答案Bo小班幼儿的认知特点决定了他们在摆弄发声玩具时，主要是对声音产生兴趣，感受不同的声音他们还不具备概括声音产生条件、描述玩具发声方式和特点的能力

9.在“秋天的树”美术活动中，教师不适宜的做法是（）A.让幼儿按照教师的范画绘画B.组织幼儿观察幼儿园的树C.提供各种树的照片，组织幼儿讨论D.引导幼儿观察有关树的名画答案Ao在美术活动中，应注重培养幼儿的创造力和想象力，让幼儿按照教师的范画绘画会限制幼儿的思维和创作，不利于幼儿的发展

10.陶行知提出的“六大解放”指向的是（）A.解放儿童的观察力11解放儿童的体力C.解放儿童的智力D.解放儿童的创造力答案Do陶行知提出的“六大解放”，即解放儿童的头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间、时间，其目的是解放儿童的创造力论述题

1.论述幼儿园教育应“渗透于幼儿一日生活的各项活动之中”的理由，并举例说明答案理由符合幼儿身心发展特点幼儿的认知、情感和社会性发展具有直观性、具体性和情境性的特点他们主要通过感知、操作和体验来认识世界，在日常生活的各种活动中，幼儿能够直接接触到丰富的环境和事物，获得真实的感受和经验例如，在吃饭时，幼儿可以了解食物的种类、颜色、味道，学习正确的用餐礼仪和习惯，这种在实际生活情境中的学习比单纯的课堂教学更生动、更有效促进幼儿全面发展幼儿的一日生活包含了生活、学习、游戏、运动等多个方面的活动，每个活动都蕴含着丰富的教育价值通过将教育渗透于一日生活的各项活动之中，可以全面促进幼儿在身体、认知、情感、社会等方面的发展比如，在午睡环节，培养幼儿良好的睡眠习惯，有助于幼儿的身体健康和生物钟的形成；在游戏活动中，幼儿可以锻炼语言表达能力、合作能力和想象力增强教育的实效性当教育与幼儿的日常生活紧密结合时，幼儿更容易理解和接受教育内容因为这些内容与他们的生活息息相关，能够引起他们的兴趣和关注例如，在洗手时，教师可以结合儿歌向幼儿讲解正确的洗手方法，幼儿在实际操作中更容易掌握和养成良好的卫生习惯而且，这种在日常生活中进行的教育能够及时反馈和巩固，提高教育的效果体现教育的整体性幼儿园教育是一个有机的整体，各项活动之间相互关联、相互影响将教育渗透于一日生活的各项活动之中，能够打破学科界限和活动界限，使教育形成一个统一的整体例如，在种植活动中，幼儿可以观察植物的生长过程，学习科学知识；在照顾植物的过程中，培养责任感和爱心；同时，还可以通过绘画、手工等方式表达对植物的认识和感受，促进艺术领域的发展举例生活活动中的教育渗透在入园环节，教师可以引导幼儿主动与同伴和教师打招呼，培养幼儿的礼貌意识和人际交往能力在进餐时,教师可以介绍食物的营养成分，鼓励幼儿不挑食、不偏食，培养良好的饮食习惯在午睡时，教师可以通过轻柔的音乐、温馨的环境帮助幼儿放松身心，养成良好的睡眠习惯游戏活动中的教育渗透在角色游戏“超市”中，幼儿可以扮演收银员、顾客等角色，学习简单的数学运算和货币交易，提高语言表达能力和社会交往能力在建构游戏中，幼儿可以通过搭建积木，发展空间感知能力、动手操作能力和创造力教学活动中的教育渗透在语言教学活动中，可以结合幼儿的生活经验选择故事内容，让幼儿更容易理解和感受在科学教学活动中,可以引导幼儿观察周围环境中的自然现象，如天气变化、动植物生长等，激发幼儿的好奇心和探索欲望运动活动中的教育渗透在户外体育活动中，教师可以组织幼儿进行团队游戏，培养幼儿的合作意识和竞争精神在体育技能训练中,帮助幼儿提高身体的协调性和灵活性，同时培养幼儿的坚持性和毅力答案Do老师让学生长时间站立，这是一种体罚行为，侵犯了学生的人格尊严权

7.下列关于素质教育的说法，错误的是（）A.素质教育以提高国民素质为根本宗旨B.素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点C.素质教育就是要学生什么都学，什么都学好D.素质教育是面向全体学生的教育答案Co素质教育不是让学生什么都学且都学好，而是注重学生的全面发展和个性差异，培养学生的综合素质

8.下列人物中，与“完璧归赵”这一故事相关的是（）A.蔺相如B.廉颇C.赵括D.李牧答案Ao“完璧归赵”讲述了蔺相如将和氏璧完好地从秦国带回赵国的故事

9.教师在教学过程中要因材施教，这是因为学生的身心发展具有（）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性答案Do学生个体之间存在个别差异性，教师要根据学生的不同特点进行因材施教

10.下列选项中，属于计算机输入设备的是（）B.打印机C.键盘D.音箱答案Co键盘是计算机的输入设备，显示器、打印机、音箱是输出设备材料分析题

1.材料王老师是一位经验丰富的语文老师在课堂上，他总是鼓励学生积极发言，对于学生的回答，无论对错，他都会给予肯定和鼓励有一次，一位学生提出了一个与课文内容不太相关的问题，王老师并没有批评他，而是引导其他学生一起讨论这个问题，最终大家从不同的角度对课文有了更深入的理解在作文教学中，王老师注重培养学生的创新思维，他鼓励学生大胆表达自己的想法，不局限于传统的写作模式他还经常组织学生进行小组合作学习，让学生在相互交流和讨论中提高写作水平问题请从教育观的角度，评析王老师的教育行为答案王老师的教育行为符合素质教育观的要求，是值得肯定和学习的素质教育是面向全体学生的教育王老师在课堂上鼓励全体学生积极发言，关注到了每一位学生的参与，体现了面向全体学生的教育理念素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育在作文教学中，王老师注重培养学生的创新思维，鼓励学生大胆表达自己的想法，不局限于传统写作模式，有利于激发学生的创新能力素质教育强调教育要促进学生的全面发展王老师组织学生进行小组合作学习，让学生在相互交流和讨论中提高写作水平，不仅关注了学生的知识学习，还培养了学生的合作能力和交流能力，促进了学生的全面发展素质教育倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学王老师对于学生提出的与课文内容不太相关的问题，没有批评，而是引导其他学生一起讨论，通过这种方式让学生从不同角度深入理解课文，体现了启发式和讨论式教学方法，有利于培养学生的思维能力和探究精神教育教学知识与能力（小学）单项选择题

1.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）A.夸美纽斯和布鲁纳B.夸美纽斯和杜威C.赫尔巴特和布鲁纳D.赫尔巴特和杜威答案Do赫尔巴特是传统教育派的代表人物，杜威是现代教育派的代表人物

2.小林又一次偷拿水果摊上的水果，被老师叫到办公室老师批评他“为什么总是拿别人的东西”小林低头回答“我也知道不对，就是有时忍不住”这说明小林缺乏（）A.道德认识教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行为教育答案Co道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程小林知道偷东西不对，但忍不住，说明他缺乏道德意志

3.我国最早记载和阐释孔子“不愤不启，不俳不发”教学思想的著作是（）A.《学记》B.《论语》C.《大学》D.《孟子》答案Bo“不愤不启，不俳不发”出自《论语述而》•

4.小明学习非常努力，但成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态这种心理反应属于（）A.学习焦虑B.习得性无助C.自我估价降低D.认知功能障碍答案Bo习得性无助是指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无力控制、无能为力的心理状态小明努力但成绩不理想，逐渐出现被动、退缩等状态，符合习得性无助的表现

5.小学三

（1）班班主任李老师用了一支比较别致的笔，不久全班多数同学也用上了和李老师一样的笔这说明小学生具有（）A.依赖性B.向师性C.接受性D,可塑性答案Bo向师性是指学生都有模仿、接近、趋向于教师的自然倾向学生看到老师用别致的笔，也跟着用，体现了向师性

6.在教育研究中，透过单向玻璃进行的隐蔽性观察属于（）A.显性观察B.参与性观察C.隐性观察D.非参与性观察答案Do非参与性观察是指研究者不参与被观察者的活动，以局外人的身份进行观察透过单向玻璃进行隐蔽性观察，研究者不参与被观察对象的活动，属于非参与性观察

7.儿童出现眼睛干涩、夜盲症，可能是缺乏（）A.维生素A

8.维生素BC.维生素CD.维生素D答案Ao维生素A缺乏会导致夜盲症、干眼症等

8.为了让学生认识常见的交通标志，遵守交通规则，教师组织学生到学校附近的路口进行观察这种教学组织形式属于（）A.复式教学B.现场教学C.个别教学D.课堂教学答案B现场教学是指教师把学生带到事物发生、发展的现场进行教学活动的形式教师组织学生到路口观察交通标志，属于现场教学

9.教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的显著特点是（）A.直接性、引导性和简捷性B.直接性、被动性和简捷性C.间接性、被动性和简捷性D.间接性、引导性和简捷性答案Do教学过程作为一种特殊的认识过程，具有间接性、引导性和简捷性的特点

10.编写小学教科书的直接依据是（）A.课程目标B.课程标准C.课程计划D.课程方案答案B课程标准是编写教科书和教师进行教学的直接依据简答题

1.简述影响个体身心发展的主要因素答案影响个体身心发展的主要因素包括以下几个方面遗传遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，也叫遗传素质遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性环境环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实学校教育学校教育在人的发展中起主导作用学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动；学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好；学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素个体的主观能动性个体的主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用它是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素个体主观能动性的最高层次表现为创造性综合素质（中学）单项选择题

1.某中学规定教师迟到一次，罚款10元；缺勤一次，罚款50元该校的做法（）A.正确，学校有教师管理权B.正确，学校有自主办学权C.不正确，学校没有罚款的权利D.不正确，警告无效后才能罚款答案Co学校没有罚款的权利，这种做法侵犯了教师的财产权

2.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）A.依法执教

8.教书育人C.爱岗敬业D.团结协作答案B教书育人是教师的根本任务，也是教师在履行教育义务活动中最主要、最基本的道德责任

3.下列选项中，对民族乐器二胡的归类，正确的是（）A.弹拨乐器B.吹奏乐器C.拉弦乐器D.打击乐器答案Co二胡是拉弦乐器

4.下列作品中，不属于老舍创作的是（）A.《骆驼祥子》。