2025年中学教师资格考试《综合素质》教育案例深度剖析试题汇编及答案解析

年中学教师资格考试《综合素质》教育2025案例深度剖析试题汇编及答案解析考试时间分钟总分分姓名

一、案例分析题要求阅读以下案例，分析案例中教师的教育行为，并回答问题案例某小学五年级语文课上，老师正在讲解《草船借箭》这一课在讲解过程中，老师发现小明举手要求发言，便让小明站起来发言小明说“老师，我觉得《草船借箭》这个故事里的诸葛亮太聪明了，他怎么就知道敌人会放箭呢？老师微笑着说“这个问题很好，小明同学提出了一个很有深度的问题我们先来讨论一下这个问题，看看大家有没有不同的看法”随后，老师引导学生进行讨论，同学们纷纷发表了自己的观点问题

1.分析老师在小明提问时的教育行为，并说明这种行为的优点

2.结合教育理论，谈谈如何引导学生进行有效讨论

3.针对案例中的教育行为，提出改进建议

二、论述题要求结合教育理论，论述教师如何培养学生的创新精神和实践能力问题

1.简述创新精神和实践能力在学生发展中的重要性

2.分析影响学生创新精神和实践能力发展的因素

3.针对如何培养学生的创新精神和实践能力，提出具体的教学策略

四、材料分析题要求阅读以下材料，分析材料中教师的教育行为，并回答问题材料在一次班会课上，班主任老师在讲台上布置本周的班级任务，突然发现小李坐在教室角落里玩手机老师走到小李身边，轻轻地说“小李，我们正在开会，请你把手机收起来，专心听讲”小李有些不好意思地收起了手机接着，老师继续讲解任务，并在课后与小李进行了一次深入的谈话问题

1.分析班主任老师发现小李玩手机时的教育行为，并说明这种行为的合理性

2.结合教育理论，谈谈如何帮助学生提高自律意识

3.针对案例中的教育行为，提出班主任在后续教育教学中的改进措施

五、教育论文写作要求根据以下题目，撰写一篇不少于800字的教育论文题目基于学生核心素养的课堂互动策略研究论文要求

1.引言部分简要介绍核心素养的概念和意义；

2.主体部分结合教学实践，探讨课堂互动对学生核心素养培养的作用；

3.结论部分总结研究成果，并对未来教育教学提出建议

六、教学设计题要求根据以下教材内容，设计一堂符合学生认知水平的数学课教材内容小学四年级《分数的加减法》教学目标

1.学生能够理解分数的概念，掌握分数的加减法运算；

2.学生能够运用分数的加减法解决实际问题；

3.培养学生良好的数学思维能力和团队合作精神教学过程

1.导入通过生活中的实例，让学生初步感知分数的概念;

2.新课讲解运用多媒体教学手段，详细讲解分数的加减法运算方法;

3.练习巩固布置练习题，让学生在练习中巩固所学知识；

4.拓展延伸引导学生运用分数的加减法解决实际问题；

5.课堂小结总结本节课的学习内容，布置课后作业本次试卷答案如下

一、案例分析题

1.老师在小明提问时的教育行为表现出以下优点-耐心倾听老师耐心地等待小明提问，体现了对学生的尊重和关注-鼓励思考老师鼓励小明提出问题，激发了学生的思考兴趣-引导讨论老师引导其他学生参与讨论，培养了学生的合作精神

2.结合教育理论，引导学生进行有效讨论的策略-创设宽松的讨论氛围，鼓励学生自由表达观点-引导学生围绕问题展开讨论，避免跑题-培养学生的批判性思维，鼓励学生提出不同观点-鼓励学生互相倾听，尊重他人意见

3.针对案例中的教育行为，改进建议-提前了解学生，关注学生的兴趣和需求-在课堂教学中，多创设问题情境，激发学生提问的欲望-鼓励学生之间的互动，培养学生的沟通能力-关注学生的个体差异，给予不同层次的学生参与讨论的机会

二、论述题

1.创新精神和实践能力在学生发展中的重要性-创新精神是学生适应社会发展的重要能力，有助于学生形成独特的个性-实践能力是学生将所学知识应用于实际生活的能力，有助于培养学生的综合素质

2.影响学生创新精神和实践能力发展的因素-家庭教育家长的教育观念和方法对学生创新精神和实践能力的发展有重要影响-学校教育教师的教学方法和课堂氛围对学生的创新精神和实践能力有直接影响-社会环境社会文化氛围、科技创新环境等因素对学生的创新精神和实践能力发展有重要作用

3.如何培养学生的创新精神和实践能力的教学策略-创设问题情境，激发学生思考-鼓励学生动手实践，培养学生的实践能力-培养学生的批判性思维，提高学生的创新能力-开展团队合作，培养学生的协作精神

三、案例分析题

1.班主任老师发现小李玩手机时的教育行为合理性分析-老师的教育行为体现了对课堂纪律的关注，有利于维护课堂秩序-老师以温和的方式提醒小李，体现了对学生的尊重

2.帮助学生提高自律意识的教育理论分析-强化理论通过正面强化和负面强化，培养学生良好的行为习惯-榜样示范教师以身作则，为学生树立榜样-惩罚与奖励适当运用惩罚与奖励手段，提高学生的自律意识

3.班主任在后续教育教学中的改进措施-加强课堂管理，提高学生的自律意识-关注学生个体差异，因材施教-与家长保持沟通，共同促进学生成长

四、教育论文写作题目基于学生核心素养的课堂互动策略研究论文内容（摘要）本文从核心素养的内涵入手，探讨课堂互动对学生核心素养培养的作用结合教学实践，提出以下策略创设问题情境，激发学生思考；运用多媒体技术，丰富课堂内容；鼓励学生互动，提高学生的沟通能力；开展团队合作，培养学生的协作精神

五、教学设计题教学过程设计（部分）

1.导入-利用多媒体展示生活中的分数实例，激发学生学习兴趣-引导学生回顾已学知识，为新课学习做好铺垫

2.新课讲解-运用多媒体课件，详细讲解分数的加减法运算方法-结合实例，让学生直观理解分数加减法的运算过程

3.练习巩固-布置练习题，让学生在练习中巩固所学知识-针对不同层次的学生，设置不同难度的练习题

4.拓展延伸-引导学生运用分数的加减法解决实际问题-鼓励学生发挥想象力，创造性地解决问题

5.课堂小结-总结本节课的学习内容，强调分数加减法的重要性-布置课后作业，巩固所学知识

六、教学设计题教学过程设计（部分）

1.导入-利用多媒体展示生活中的分数实例，激发学生学习兴趣-引导学生回顾已学知识，为新课学习做好铺垫

2.新课讲解-运用多媒体课件，详细讲解分数的加减法运算方法-结合实例，让学生直观理解分数加减法的运算过程

3.练习巩固-布置练习题，让学生在练习中巩固所学知识-针对不同层次的学生，设置不同难度的练习题

4.拓展延伸-引导学生运用分数的加减法解决实际问题-鼓励学生发挥想象力，创造性地解决问题

5.课堂小结-总结本节课的学习内容，强调分数加减法的重要性-布置课后作业，巩固所学知识。