还剩28页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
年春一年级语文上册棉花姑娘（公开课一等奖创新教案++素材）202518mi a n hua g u niang棉花姑娘18第一课时第二课时语文一年级下册说它是花不是花，天冷人人需要它白白胖胖多可爱，纺纱织布全靠它猜一猜第一课时棉花棉棉布棉衣棉被mi a n姑娘g u niang按要求读课文
1.读准字音，读通句子
2.圈出难读的生字，多读几遍
①123546棉花姑娘先后请求谁帮她看病？燕子七星瓢虫啄木鸟青蛙捉空中的害虫捉树干里的害虫捉水田里的害虫捉棉花叶子上的害虫连一连恭喜你准备完成，下面帮棉花姑娘找找合适的“动物医生吧！语文一年级下册mi an hua gu niang棉花姑娘18第二课时找“动物医生”活动2自由朗读第1自然段，说说棉花姑娘生了什么病了解棉花姑娘的病蜡虫身体卵圆形，绿色、黄色或棕色，腹部大吸食植物的汁液，是农业害虫它的种类很多，如棉螃、烟螂通称腻虫有的地区叫蜜虫急切燕子来了，他和棉花姑娘分别会说些什么？朗读第2自然段，用“画出棉花姑娘说的话，用”画出燕子说的话和“动物医生”对话请你先想象奸虫把身上的叶子咬了一个个大窟窿的画面，体会棉花姑娘急切的心情，然后扮演生病的棉花姑娘，读一读棉花姑娘的话急切请求请你想象燕子不能为棉花姑娘治病的心情，读一读燕子的话礼貌心有余而力不足啄木鸟和青蛙也来了，他们会说些什么？请你用““画出棉花姑娘说的话用“画出啄木鸟和青蛙说的话请你想象棉花姑娘的心情，以及啄木鸟和青蛙的心情，有感情地读一读这两个自然段中的对话同桌合作，结合插图，分角色朗读2—4自然段读出棉花姑娘的急切心情和请求语气，读出燕子、啄木鸟、青蛙无可奈何的语气读一读请你帮我捉害虫吧！对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！心情急切请求语气抱歉、无奈请你帮我捉害虫吧！对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！心情更急切请求语气抱歉、无奈请你帮我捉害虫吧！对不起，我只会捉水田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！心情更急切请求语气抱歉、无奈为什么燕子、啄木鸟和青蛙都没能帮助棉花姑娘治病呢？对不起，我只会捉空中飞的害虫对不起，我只会捉树干里的害虫对不起，我只会捉水田里的害虫最后是谁帮助了棉花姑娘？他们是什么样子的？读第5自然段,找一找，画一画七星瓢虫是瓢虫的一种，背部像葫芦瓢，上面有七个黑斑，所以叫七星瓢虫七星瓢虫是害虫的天敌，一只七星瓢虫一天可以吃掉一百三十多只螂虫，被人们称为“活农药”，是棉花的医生，农民伯伯的好帮手如果你是七星瓢虫，你会怎样介绍自己呢？圆圆的有七个斑点吃叶子上的螂虫演一演棉花姑娘的病好了吗？病好的棉花姑娘变成了什么样子？读第6自然段，找一找，画一画朗读下面的两组短语碧绿的叶子一一碧绿碧绿的叶子雪白的棉花一一雪白雪白的棉花更绿更白说一说碧绿碧绿的雪白雪白的火红火红的碧绿碧绿的叶子雪白雪白的棉花火红火红的太阳小草浪花枫叶读一读，照样子说一说看图说一说湛蓝湛蓝的金黄金黄的借助图画想象画面，体会文中角色的心理，读一读课文吧！读一读跨学科学习七星瓢虫折纸点击图片，播放视频
一、看拼音，写词语
1.她多么盼望有医生来给td治病啊！
2.燕子说“对不起，我只会捉kOng中飞的害虫，你h di是请别人帮忙吧！
3.啄木鸟只会捕捉树gdn里的害虫她练一练空干还
二、根据课文内容填空“请你帮我捉害虫吧！”在文中出现了次，棉花姑娘的心情变得越来越o焦急三核心素养目标文化自信:热爱中华文化，热爱汉字，写好汉字语言运用读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话思维能力根据信息作简单推断审美创造了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识课前解析关注课文构成《棉花姑娘》是一篇充满童趣的童话，寓生物常识于形象的故事之中，通过棉花姑娘请求小动物给自己治病的故事，介绍了燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃不同种类害虫的科学常识全文共6个自然段，配有五幅插图第1自然段交代了故事的起因,第25自然段是故事的〜经过，介绍棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病，最后，七星瓢虫治好了棉花姑娘的病，第6自然段是故事的结果关注字词此课需要书写7个生字，其中包括半包围、左右、上下和独体字结构，重点指导书写“还”这个半包围结构的字词语方面要引导学生积累、拓展“碧绿碧绿的、雪白雪白的”两个偏正结构的短语关注科普常识此课是一篇科普类的童话，教学中引导学生了解更多有关益虫、益鸟的知识，丰富认知，开拓视野，引发更多问号和思考,激发学生探究自然的欲望课后可以向学生推荐书籍《昆虫记》和《十万个为什么》教学目标
1.认识“棉、姑”等13个生字和病字头1个偏旁；会写“她、空”等7个字
2.能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话（重点）
3.通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”的表达效果,并进行拓展说话（难点）
4.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识课前准备课件课时安排2课时
1.认识“棉、姑”等13个生字和病字头1个偏旁；会写“她、空、还、干4个字
2.正确、流利地朗读课文
一、导入新课教师导入小朋友们喜欢猜谜语吗老师今天先请大家猜个谜语（出示课件3）预设学生猜出答案是棉花教师导入:棉花不但好看，而且很有用冬天，我们穿的棉衣、盖的棉被都是用棉花做的，它很保暖今天，我们来学习一篇和棉花有关的课文（出示课件4）教师出示课文题目，学生齐读课文题目教师指导学生认读“姑娘”，姑娘的娘读轻声，后鼻音姑娘指的是女孩子，课文把棉花当成了一位姑娘（出示课件5）（板书棉花姑娘）
二、初读课文，认识生字
1.初读课文
（1）教师出示课文朗读视频，学生听读（出示课件6）教师提出朗读要求读准字音，读通句子；圈出难读的生字，多读几遍;标出课文段落序号
（2）教师出示课文，学生标注自然段（出示课件7）
（3）教师引导学生自由朗读第1自然段教师引导结合插图，瞧，棉花姑娘发生了什么事预设:棉花姑娘生病了（板书起因一一棉花姑娘生病了）教师引导是啊，棉花姑娘生病了，叶子上生了螃虫，她盼望有医生来给她治病你从中体会到棉花姑娘怎样的心情（出示课件8）教师引导学生关注“可恶”“盼望”啊和标点符号，体会心情（出示课件9）预设急切、难过
（4）教师引导学生朗读第24自然段，注意新字新词〜
2.学习字词
（1）出示生字（出示课件10）学生自由拼读，识记生字学生在小组内交流自己认识的生字
（2）出示词语（出示课件11）教师引导学生读准词语先自己读词语，读准字音，再同桌互相读,互相纠正
（3）学偏旁“病”的部首是病字头病字头的字还有哪些（出示课件12）预设:疼、疗
3.识字方法（出示课件
13、14）教师引导学生通过多种方法来识记生字熟字比较士一干熟字换偏旁他Y+女二她形声字识字:娘、帮、惊熟字组新词奇一一奇怪惊奇好奇病——生病病人疾病设计意图鼓励学生在自主识字的前提下互动交流，互动启发，丰富学习伙伴之间的识字方法，检测识字效果，让学生学会相互欣赏，相互激励，培养学生识字的信心，提高学生的识字能力
三、整体感知
1.教师引导棉花姑娘请哪些动物给她治病最后谁治好了她的3546请同学们自由朗读第1自然段，结合插图，体会棉花姑娘的心情螃虫急切、难过棉姑娘病她燕帮害别干群惊奇mi anha ib a ngnianggub ing t ay an qi bi ega nq unJI ng学认字棉花姑娘治病她的燕子帮忙害虫别人树干一群惊奇mi anq ih a iniangb ingyan病（出示课件15）预设1棉花姑娘请燕子、啄木鸟和青蛙给她治病预设2七星瓢虫治好了棉花姑娘的病
2.教师引导:借助句式说主要内容（出示课件16）
四、互动课堂
1.学习第2~4自然段，了解事情的经过
（1）教师引导燕子、啄木鸟和青蛙陆续来了，他们说了什么请用“”画出棉花姑娘说的话，用“画出其他小动物说的话（出示课件
17、18）
（2）结合情境，指导学生朗读（出示课件19）
①“请你帮我捉害虫吧！”教师提问这句话用了“请”字，你体会到了什么预设:棉花姑娘特别想有人来帮她教师引导:应该用请求的语气朗读
②展示对话,教师相机指导抓住“对不起”“只会请”等字词,感受动物们的礼貌和心有余而力不足
（3）教师指导学生朗读（出示课件2023）〜同桌合作，结合插图，分角色朗读第24自然段可以演一演生病的〜棉花姑娘，想象娜虫把身上的叶子咬了一个大窟窿的画面，读出棉花姑娘急切的心情和请求的语气，读出燕子、啄木鸟和青蛙无可奈何的语气
（4）教师提问为什么燕子、啄木鸟和青蛙都没能帮助棉花姑娘治病呢（出示课件24）预设因为燕子只会捉空中飞的害虫，啄木鸟只会捉树干里的害虫，青蛙只会捉水田里的害虫（板书经过一一燕子只会捉空中飞的害虫啄木鸟只会捉树干里的害虫青蛙只会捉水田里的害虫）
（5）教师引导学生做课中操，巩固课文内容（出示课件25）
2.学写字（出示课件2629）〜课件展示“她、空、还、干，教师讲解书写要领
1.会写“身、星、久”3个字
2.通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”的表达效果，并进行拓展说话
3.读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话
4.了解课文中提到的科学常识
一、复习回顾教师导入同学们，上节课我们学习了《棉花姑娘》，回忆课文内容,棉花姑娘请了谁帮忙（出示课件30）预设燕子、啄木鸟和青蛙教师导入新课大家掌握得很好，这节课我们继续学习《棉花姑娘》
二、互动课堂，学写生字
1.学习第5自然段，了解事情的结果
（1）教师提问最后是谁帮助了棉花姑娘他们是什么样子的读第5自然段，找一找，画一画（出示课件
31、32）预设1七星瓢虫帮助了棉花姑娘预设2一群圆圆的小虫子，身上有七个斑点，就像七颗星星教师相机讲解关于七星瓢虫的相关知识（板书七星瓢虫吃棉花上的螃虫结果一一棉花姑娘的病好了）
（2）出示七星瓢虫的图片，请同学假设自己是七星瓢虫进行介绍（出示课件33）
（3）比较朗读并积累（出示课件
34、35）碧绿的叶子一一碧绿碧绿的叶子雪白的棉花一一雪白雪白的棉花教师提问你还见过哪些事物也能用这两个词语来形容呢照样子，说一说（出示课件36）预设碧绿碧绿的小草、雪白雪白的浪花看图拓展ABAB式词语（出示课件37）
（4）教师指导学生朗读借助图画想象画面，体会文中角色的心理,读一读课文吧！（出示课件38）设计意图读好文中的对话是此课朗读指导的重点，因此，这个环节我采用了创设情境、想象画面、体会心理等策略进行朗读指导重点关注“请你帮我捉害虫吧”这句话，体会棉花姑娘急切的心情，抓住“对不起只会“请”等词，感受动物们的礼貌和“心有余而力不足二
（5）连一连，说一说（课后第二题）读了课文，请同学们把每种动物对应的本领连一连吧！（出示课件39）（板书不同动物消灭不同害虫）教师过渡同学们刚才的认读非常棒，接下来，我们学写字
2.学写字（出示课件4042）〜课件展示“身、星、久，教师讲解书写要领学生描红，教师适时点评
三、梳理结构，课文小结
1.梳理结构（出示课件43）
2.课文小结（出示课件44）
四、拓展延伸，课堂演练
1.拓展延伸（出示课件45）
2.课堂演练（出示课件4648）〜虽然课文的篇幅较长，但第24自然段的结构和内容比较相似,我多次〜让学生带着问题自由读课文通过几次有目的的读，学生自然理解了课文内容，节省了讲课时间读好文中的对话是此课朗读指导的重点在教学过程中，我采用创设情境、想象画面、体会心理等策略对学生进行朗读指导mi an hua guniang棉花姑娘18第一课时第二课时语文一年级下册说它是花不是花，天冷人人需要它白白胖胖多可爱，纺纱织布全靠它猜一猜第一课时棉花按要求读课文
1.读准字音，读通句子
2.圈出难读的生字，多读几遍
3.标出段落序号点击图标，播放视频初读课文
①123546棉姑娘病她治燕帮害别干惊奇mi anh aib angni anggub ingt ayanq1biega nzh iJIng学认字后鼻音前鼻音棉花姑娘治病她的燕子帮忙害虫别人树干惊奇mi anq1hai niangbingy an bie9ant abang jinggu读词语zh i学偏旁病病字头疾疼土gan干熟字比较识字方法熟字换偏旁他一彳+女二她棉棉布棉衣棉被图片识字mi an木字旁娘帮惊奇病形声字识字熟字组新词奇怪惊奇好奇生病病人疾病形旁声旁娘识字游戏棉治惊病害她姑别干燕奇帮整体感知棉花姑娘先后请求谁帮她看病？最后谁治好了她的病？燕子七星瓢虫啄木鸟青蛙七星瓢虫治好了棉花姑娘的病借助句式说主要内容棉花姑娘生病了，请（）、（）和（）帮她治病，可是他们都帮不上棉花姑娘的忙，最后（）治好了她的病燕子啄木鸟青蛙七星瓢虫请同学们自由朗读第1自然段，结合插图，体会棉花姑娘的心情螂虫身体卵圆形，绿色、黄色或棕色，腹部大吸食植物的汁液，是农业害虫它的种类很多，如棉螂、烟螃通称腻虫有的地区叫蜜虫急切学写字她还还身空空干干星星久久她身左右结构上下结构半包围结构独体字书写1左右同高，左窄右宽2“也”的横折钩的横从下向上斜度大且短，折稍向左斜且短，钩要小组词她们她的ta书写1上下宽窄、长短较一致2第一笔点与第七笔竖都位于竖中线，使整个字中心对正组词天空空气k dng书写“不”字位置稍靠右，第三笔竖略微往竖中线右边移组词还是还有ha ig an书写1长横从横中线起笔2第三笔竖写在竖中线上组词树干枝干连一连，找朋友治棉姑帮雪花病白娘忙课堂演练回忆课文内容棉花姑娘请了谁帮忙？第二课时燕子、啄木鸟和青蛙陆续来了，他们会说些什么？请你用”画出棉花姑娘说的话用“画出其他小动物说的话互动课堂请求语气有礼貌心有余而力不足请你帮我捉害虫吧！对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！对不起，我只会捉水田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！同桌合作，结合插图，分角色朗读第2—4自然段可以演一演生病的棉花姑娘，想象蜘虫把身上的叶子咬了一个大窟窿的画面，读出棉花姑娘的急切心情和请求语气，读出燕子、啄木鸟、青蛙无可奈何的语气朗读指导（课后第1题）请你帮我捉害虫吧！对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！心情急切请求语气抱歉、无奈请你帮我捉害虫吧！对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！心情更急切请求语气抱歉、无奈请你帮我捉害虫吧！对不起，我只会捉水田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！心情更急切请求语气抱歉、无奈为什么燕子、啄木鸟和青蛙都没能帮助棉花姑娘治病呢？对不起，我只会捉空中飞的害虫对不起，我只会捉树干里的害虫对不起，我只会捉水田里的害虫最后是谁帮助了棉花姑娘？他们是什么样子的？读第5自然段,找一找，画一画七星瓢虫是瓢虫的一种，背部像葫芦瓢，上面有七个黑斑，所以叫七星瓢虫七星瓢虫是害虫的天敌，一只七星瓢虫一天可以吃掉一百三十多只螂虫，被人们称为“活农药”，是棉花的医生，农民伯伯的好帮手如果你是七星瓢虫，你会怎样介绍自己呢？圆圆的有七个斑点吃叶子上的螂虫碧绿的叶子一一碧绿碧绿的叶子雪白的棉花一一雪白雪白的棉花比较朗读更绿更白（ABAB式词语）碧绿碧绿的雪白雪白的火红火红的读一读，照样子说一说（课后第3题）碧绿碧绿的叶子雪白雪白的棉花火红火红的太阳小草浪花枫叶看图拓展ABAB式词语湛蓝湛蓝的金黄金黄的借助图画想象画面，体会文中角色的心理，读一读课文吧！朗读指导（课后第1题）捉空中的害虫捉树干里的害虫捉水田里的害虫bie9a ntab angq unJ inggu读词语学偏旁别ga ng立刀刚、刻别人分别土gan干熟字比较识字方法熟字换偏旁他一彳+女二她娘帮惊奇病形声字识字熟字组新词奇怪惊奇好奇生病病人疾病形旁捉棉花叶子上的害虫连一连，说一说课后第2题学写字书写注意横之间要均匀，横折钩要写得长而挺拔，最后的撇要贯穿整个字组词身体全身sh en书写上下结构上收下放1整个字横画较多，长短不一，要注意间距均匀2最后一横是主笔，要舒展组词星星星光x Ing••7JI U组词长久久远书写1第一笔撇从竖中线上端左侧起笔，撇尖抵横中线2第二笔横撇从撇中点靠上起笔，横段短，撇段长3第三笔捺与横撇的撇段相接于田字格中心起因一一棉花姑娘病了不同动物消灭不同害虫结果一一棉花姑娘的病好了经过只捉空中的害虫只捉树干里的害虫只捉水田里的害虫吃棉花上的虾虫棉花姑娘结构梳理本文通过讲述棉花姑娘请求小动物给自己治病的故事，告诉我们和分别吃不同害虫的科学常识课文小结燕子啄木鸟青蛙七星瓢虫拓展延伸带益虫、益鸟的词语蜻蜓点水（蜻蜓）井底之蛙（青蛙）蜂拥而至（蜜蜂）蛛丝马迹（蜘蛛）声名鹊起（喜鹊）莺歌燕舞（黄莺、燕子）
一、重点段落品析不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花她咧开嘴笑啦！
1.巧填词语例碧绿碧绿一一碧绿雪白雪白一一（）
2.仿写句子她咧开嘴笑啦！—啦！雪白他张着嘴哭课堂演练
二、拓展实践
1.交流台我们的好朋友通过查阅资料或向别人请教，继续寻找益鸟或益虫，用图片或文字的形式做好记录
2.借助材料，创编对话请你模仿第2—4自然段对话的形式，编一组或几组对话资料如下喜鹊我叫喜鹊，每天清晨和伙伴们一起飞到田野里、草地上追逐害虫蝗虫、松毛虫等害虫都逃不过我的眼睛，所以人们称我为“田野卫士”蜻蜓我叫蜻蜓，我是昆虫中出色的“飞行家”，可以连续飞行一小时不着陆我最爱吃蛾子、苍蝇、蚊子等害虫，是人类的好朋友螳螂我叫螳螂，一对前足像一对大刀，适于捕捉食物我穿着绿色的衣服，躲在树叶上、草地里，这样害虫不会发现我我最爱吃蝗虫、苍蝇、蚊子声旁整体感知棉花姑娘请哪些动物给她治病？最后谁治好了她的病？燕子七星瓢虫啄木鸟青蛙七星瓢虫治好了棉花姑娘的病借助句式说主要内容棉花姑娘生病了，请（）、（）和（）帮她治病，可是他们都帮不上棉花姑娘的忙，最后（）治好了她的病燕子啄木鸟青蛙七星瓢虫燕子、啄木鸟和青蛙陆续来了，他们会说些什么？请用“画出棉花姑娘说的话用”画出其他小动物说的话互动课堂请求语气有礼貌心有余而力不足请你帮我捉害虫吧！对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！对不起，我只会捉水田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！同桌合作，结合插图，分角色朗读2-4自然段可以演一演生病的棉花姑娘，想象螃虫把身上的叶子咬了一个大窟窿的画面，读出棉花姑娘的急切心情和请求语气，读出燕子、啄木鸟、青蛙无可奈何的语气朗读指导（课后第1题）请你帮我捉害虫吧！对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧!心情急切请求语气抱歉、无奈请你帮我捉害虫吧！对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧!心情更急切请求语气抱歉、无奈请你帮我捉害虫吧！对不起，我只会捉水田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！心情更急切请求语气抱歉、无奈为什么燕子、啄木鸟和青蛙都没能帮助棉花姑娘治病呢？对不起，我只会捉空中飞的害虫对不起，我只会捉树干里的害虫对不起，我只会捉水田里的害虫课中操师我拍一，谁对一？生你拍一，我对一师空中害虫谁来捉？生空中害虫燕子捉师我拍二，谁对二？生你拍二，我对二？师树干害虫谁来捉？生树干害虫啄木鸟捉师我拍三，谁对三？生你拍三，我对三师田里害虫谁来捉？生田里害虫青蛙捉齐燕子，青蛙、啄木鸟，都是我们的好朋友学写字左右结构独体字半包围结构上下结构书写1左右同高，左窄右宽2“也”的横折钩的横从下向上斜度大且短，折稍向左斜且短，钩要小组词她们她的t0书写1先横后“矢”再竖折2第一横略短，最后一笔竖折的横画较长组词医生医学y i书写1上下宽窄、长短较一致2第一笔点与第七笔竖都位于竖中线，使整个字中心对正组词天空空气k dng学写字书写“不”字位置稍靠右，第三笔竖略微往竖中线右边移组词还是还有hai回忆课文内容棉花姑娘请了谁帮忙？第二课时最后是谁帮助了棉花姑娘？他们是什么样子的？读第5自然段,找一找，画一画七星瓢虫是瓢虫的一种，背部像葫芦瓢，上面有七个黑斑，所以叫七星瓢虫七星瓢虫是害虫的天敌，一只七星瓢虫一天可以吃掉一百三十多只螂虫，被人们称为“活农药”，是棉花的医生，农民伯伯的好帮手惊奇如果你是七星瓢虫，你会怎样介绍自己呢？圆圆的有七个斑点吃叶子上的奸虫不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花她咧开嘴笑啦！不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿的叶子，吐出了雪白的棉花她咧开嘴笑啦！碧绿碧绿的雪白雪白的碧绿的雪白的比较朗读碧绿的叶子一一碧绿碧绿的叶子雪白的棉花一一雪白雪白的棉花比较朗读更绿更白（ABAB式词语）碧绿碧绿的雪白雪白的读一读，照样子说一说（课后第3题）碧绿碧绿的叶子雪白雪白的棉花小草浪花看图拓展ABAB式词语湛蓝湛蓝的金黄金黄的借助图画想象画面，体会文中角色的心理，读一读课文吧！朗读指导（课后第1题）捉空中的害虫捉树干里的害虫捉田里的害虫捉棉花叶子上的害虫连一连，说一说课后第2题9an书写1长横从横中线起笔2第三笔竖写在竖中线上组词树干枝干书写“兆”的撇斜度小，沿竖中线右侧往下，撇尖穿插到足字旁的下方组词跳高蹦跳ti ao书写1宝盖头位于上半格中2第四笔短横紧跟宝盖头，位于上半格3左边三撇有长短，间距均匀4最后两笔撇收捺放组词大家家人ji a起因一一棉花姑娘病了不同动物消灭不同害虫结果一一棉花姑娘的病好了经过只捉空中的害虫只捉树干里的害虫只捉水田里的害虫吃棉花上的螃虫棉花姑娘结构梳理本文通过讲述棉花姑娘请求小动物给自己治病的故事，告诉我们分别吃不同害虫的科学常识课文小结燕子啄木鸟青蛙七星瓢虫拓展延伸带益虫、益鸟的词语蜻蜓点水（蜻蜓）井底之蛙（青蛙）蜂拥而至（蜜蜂）蛛丝马迹（蜘蛛）声名鹊起（喜鹊）莺歌燕舞（黄莺、燕子）
一、重点段落品析不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花她裂开嘴笑啦！
1.巧填词语例碧绿碧绿一一碧绿雪白雪白一一（）
2.仿写句子她咧开嘴笑啦！—啦！雪白他张着嘴哭课堂演练
二、拓展实践
1.交流台我们的好朋友通过查阅资料或向别人请教，继续寻找益鸟或益虫，用图片或文字的形式做好记录
2.借助材料，创编对话请你模仿第2-4自然段对话的形式，编一组或几组对话资料如下喜鹊我叫喜鹊，每天清晨和伙伴们一起飞到田野里、草地上追逐害虫蝗虫、松毛虫等害虫都逃不过我的眼睛，所以人们称我为“田野卫士”蜻蜓我叫蜻蜓，我是昆虫中出色的“飞行家”，可以连续飞行。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
