2025年春一年级语文上册 5 树和喜鹊（公开课一等奖创新教案++素材）

2025年春一年级语文上册5树和喜鹊（公开课一等奖创新教案++素材）sh u h ex i qu e树和喜鹊5第一课时第二课时语文一年级下册sh uh ex I qu e树和喜鹊嘴尖，尾长，身体大部分为黑色，肩和腹部为白色民间传说听见它叫将有喜事来临，所以叫喜鹊，在中国被称为“吉祥之鸟，第一课时金波著名儿童文学作家被誉为“美的向导，爱的使者”，曾获得国际安徒生奖提名代表作品有《乌丢丢的奇遇》《小树叶童话》等自由读课文，读准字音，读通句子圈出难读的生字，多读几遍点击图标，播放视频初读课文只很孤单种每都邻居叫招呼乐d du学认字9u danzh d ng11n j口zh a oh u树和喜鹊发生了怎样的心情变化？请你结合全文说一说说一说树和喜鹊后来为什么很快乐？课后第2题因为有了很多树、很多喜鹊，他们有了邻居，所以都很快乐••\Ji a o书写左右结构1口字旁的大部分写在左上格2竖提沿着竖中线起笔3最后一笔竖的起笔要稍高于竖提组词大叫叫声学写字组词他们他人书写“也”的横折钩要靠近单人旁，要长一点儿且向右上扬,“也”字的竖弯钩起点低，弯要拉长t d书写1全包围结构2国字框，字体显宽扁3竖向笔画都要微微往里斜，横向笔画之间和竖向笔画之间的间距要均等组词回来回家hu i有了朋友快乐没有朋友孤单有朋友就有快乐树和克鹊结构梳理这是一篇童话故事，描写了树和喜鹊由单个变成群体，由变得，故事生动形象地告诉我们，每个人都需要，有朋友才会孤单快乐课文小结朋友快乐有关友谊的童谣一条小鱼水中游，孤孤单单在发愁；两条小鱼水中游，摇摇尾巴点点头；三条小鱼水中游，快快活活做朋友拓展延伸课堂演练一棵树，一个窝一只喜鹊孤单单许多树，许多窝，互做邻居真快乐天一亮，一起飞，叽叽喳喳打招呼天一黑，一起回，安安静静回窝睡读儿歌，巩固本课所学的生字核心素养目标文化自信:体会汉语的韵味，乐于朗读美文语言运用积累短语，培养语言的节奏感思维能力能够结合上下文的内容理解词语的意思审美创造:体会每个人都需要朋友，有朋友才会快乐课前解析《树和喜鹊》是一篇童话，课文用简洁的语言，生动形象地向我们展示了树和喜鹊由孤单变快乐的经历，告诉我们每个人都需要朋友,有朋友才会快乐关注课文课文共6个自然段第

1、2自然段写一棵树和一只喜鹊孤单地生活；第

3、4自然段写后来有了许多树、许多鸟窝和许多喜鹊；第

5、6自然段写树们和喜鹊们快乐地生活其中，第

2、

4、6自然段都是一句话构成一个自然段，句式相同且每句话都带有“也”字整篇课文条理清晰、结构相似，在教学过程中可以通过反复朗读理解课文，体会情感关注生字本课要求认识12个生字，要重点指导读好前后鼻音在指导写字时，要具体将每个字的书写要点指导清楚，可和熟字组成常用的词语,让学有余力的学生读一读、写一写重点识记1个偏旁“尸字旁关注朗读课文朗读方面，要读准“一”的变调“一”的变调在一年级上册已经出现过多次，在本文中出现频率很高，要巩固读法朗读课文时，要求学生能随着课文情感的变化而有所感悟，读出自己的感受，可以采用想象画面、创设情境、体会心理等策略进行朗读指导教学目标

1.认识“很、孤”等12个生字和尸字旁1个偏旁，读准多音字“只，会写“从、好”等6个字

2.通过联系上文，了解“孤单、邻居等词语的意思，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语（重点）

3.正确、流利地朗读课文，读准“一的变调通过想象画面、体会心理朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐（难点）课前准备课件课时安排2课时

1.认识“很、孤”等12个生字和尸字旁1个偏旁，读准多音字“只，会写“从、好、们”3个字

2.通过联系上文，了解“孤单、邻居”等词语的意思

3.正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调，读出从孤单到快乐的情绪变化,初步了解课文内容

一、导入图片

1.教师导入同学们请看这张图片，你们知道这是什么吗（出示课件3）预设喜鹊教师讲解关于喜鹊的资料

2.教师过渡这节课，我们一起来读一读《树和喜鹊》这个故事（板书树和喜鹊）

二、初读课文，认识生字

1.教师出示课文朗读视频，提出听读要求（出示课件4）学生自由朗读课文，读准字音，读通句子圈出难读的生字，多读几遍

2.检查生字认读

（1）认读生字（出示课件5）教师领读，指名让学生认读，学生带拼音齐读教师重点指导学生读准难读的字，如，“种”是后鼻音，“很、单、邻”是前鼻音

（2）认读词语（出示课件6）出示词语只有很多孤单种树每天都有邻居叫声招呼快乐

①同桌合作读词语

②着重强调在“招呼”一词中，“呼”读轻声

（3）学习多音字”只，（出示课件7）

（4）学偏旁尸字旁（出示课件8）教师引导学生观察“居”字中的尸字旁，拓展尸字旁的字还有哪些预设屋、展

（5）师生交流识字方法（出示课件9n）〜

3.互动课堂（出示课件12）

（1）教师引导自读课文，标出自然段序号，说说课文主要讲了什么内容小结课文共6个自然段，主要讲了从前树和喜鹊很孤单，后来他们有了邻居，就变得快乐起来（出示课件13）⑵教师引导画出文中带“一”的词语读一读，读好“一”的变调（出示课件14）教师引导学生学习带有“一”的词语并指导发音

①以同桌互读、指名让学生读等方式读第

1、5自然段，检测并巩固“一”的变调

②教师总结指导“一在四声字前面读二声；在非四声字前面读四声

③教师指名让学生读，教师范读，学生齐读设计意图这一环节给了学生充分自读课文的时间让学生当“小老师”来互帮互学生字的设计，调动了学生识字的兴趣，培养了学生的合作意识，使学生体验到了成功的快乐

三、精读细研，学习课文

1.学习第

1、2自然段

（1）教师引导自由读课文第1,2自然段，想象你仿佛看到了怎样的画面（出示课件15）教师引导学生体会一棵树，让我们感受到“树很孤单；一只喜鹊,让我们感受到“喜鹊也很孤单”（板书从前一棵树一只喜鹊孤单）

（2）教师出示课件比较句子，对比读，了解“孤单”的意思（出示课件16）从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊从前，这里有一棵树，树上有一个鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊学生交流讨论教师小结通过比较两个句子，我们可以理解“孤单”的意思是“只有一个

（3）教师创设情境，体会心理（出示课件17）如果你就是这棵树,只有你一棵树，看看四周，你想说些什么如果你就是这只喜鹊，只有你一只喜鹊，看看四周，你想说些什么学生练习说话，教师相机指导

（4）教师指导学生朗读请同学们先自由读，再齐读第1,2自然段,语速缓慢，读出孤单和难过的心情（出示课件18）

2.学习第

3、4自然段

（1）教师指导自由朗读第3自然段，找一找，这里后来发生了什预设:好多好多树、都有鸟窝、都有喜鹊么变化，用“”画出来（出示课件19）

（2）教师指导学生结合图片想象画面，填变化（出示课件20）

（3）教师指导自由朗读第4自然段，联系上文，了解“邻居”的意思（出示课件21）预设“邻居”的意思是“住家接近的人或人家”

（4）前后对比，体会心理（出示课件22）之前只有一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊，树和喜鹊很孤单后来,这里有了好多好多棵树、好多好多个鸟窝、好多好多只喜鹊,树和喜鹊有了邻居

（5）教师引导同桌合作朗读第

3、4自然段，有了邻居，此时树和喜鹊又会说些什么（出示课件23）学生练习说话，教师相机指导

3.教师指导学生朗读带着自己的感受自由朗读第「4自然段,想一想哪些词语要读得重一些（出示课件24）

四、观察示范，练习书写教师指导学生书写“从、好、们”（出示课件2527）〜

1.出示“从、好、们三个字及所组的词语，教师范写，提示书写要点，学生书空

2.学生按照笔顺描红、练写生字教师巡视评价，提醒学生运用正确的写字姿势和执笔方法

1.会写“叫、他、回”3个字

2.有感情地朗读课文，积累”从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语

3.想象画面，体会心理，知道有朋友就有快乐，培养学生互助友爱的精神

一、复习回顾

1.教师导入同学们，上节课我们认识了很多生字和词语，你们还能读准它们吗（卡片翻一翻）（出示课件28）学生开火车认读，教师点评后继续导入这节课，我们继续学习《树和喜鹊》

2.教师提问你们还记得这篇课文的主要内容吗请你们来填空说一说吧！（出示课件29）学生回答，教师点评

二、互动课堂，积累词语

1.学习第

5、6自然段

（1）教师引导大声朗读第

5、6自然段，想一想有了邻居的树和喜鹊会怎么样（出示课件30）预设1有了邻居的喜鹊每天天一亮就一起飞出去，天黑了又一起飞回窝里预设2有了邻居的树和喜鹊都很快乐（板书后来很多树很多喜鹊快乐）

（2）教师引导是啊，白天出去碰到伙伴是多么快乐呀！见到伙伴我们都会打招呼，你是怎么和伙伴打招呼的想一想假如你是喜鹊，你会和其他喜鹊说什么呢（出示课件

31、32）四人小组互相演示“打招呼”教师相机讲解生字“招呼”

（3）教师引导学生交流睡觉前，喜鹊会说些什么呢喜鹊为什么这么快乐（出示课件33）学生想象画面，交流汇报

2.教师指导学生朗读第

5、6自然段:大家一起化身成喜鹊，想象天亮时互相打招呼，天黑时聊一天的收获的情景，读出喜鹊们的热闹和有邻居后快乐的心情（出示课件34）教师小结树和喜鹊都有了邻居，他们都有了朋友，再也不孤单了O所以树很快乐，喜鹊也很快乐就像我们，每天和同学们一起学习、玩耍，多么快乐呀！

3.教师引导学生读词语，记一记（出示课件35）

（1）教师出示课件进行指导同学们有没有发现这里面有两个词语的结构很特别，它们都是叠词学生观察并思考教师指导学生认读词语“叽叽喳喳、安安静静，积累AABB式词语

（2）积累词语（出示课件36）

4.教师引导读完课文，说说树和喜鹊发生了怎样的心情变化（出示课件37）预设从前，树很孤单，喜鹊也很孤单；后来，树很快乐，喜鹊也很快乐教师提问树和喜鹊后来为什么很快乐（出示课件38）预设因为后来有了很多树、很多喜鹊，他们有了邻居，所以都很快乐

三、指导书写

1.教师引导学生观察“叫、他、回”三个字，看一看发现了什么

2.教师指导学生书写（出示课件3941）〜叫左右结构口字旁大部分写在左上格，竖提沿着竖中线起笔,最后一笔竖的起笔要稍高于竖提他:左右结构，左窄右宽“也”的横折钩要靠近单人旁，要长一点儿且向右上扬；“也”字的竖弯钩起点低，弯要拉长回全包围结构，字体显宽扁竖向笔画都要稍微往里斜，横向笔画之间和竖向笔画之间的间距要相当

3.学生练写，教师巡视指导

四、梳理结构，课文小结

1.梳理结构（出示课件42）

2.课文小结（出示课件43）

五、拓展延伸，课堂演练

1.拓展延伸（出示课件44）

2.课堂演练（出示课件45）《语文课程标准》中指出阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析代替学生的阅读实践，应该让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验，要珍视学生独特的感受、体验和理解因此,在理解课文时，我尊重学生独特的心理感受，让学生与实际生活相联系，谈自己内心的真实情感，让学生进一步感受到没有伙伴和朋友的生活是孤单的理解“树很快乐，喜鹊也很快乐这句话，很自然地也就理解了文章的主要内容，从而教育学生，朋友之间要互相帮助、互相关心，我们的生活才会快乐积累AABB结构的词AABB结构的词认识AABB结构的词许许多多明明白白丽丽在认认真真地写作业认认真真认识AABB结构的词小河日日夜夜不停息地流向远方日日夜夜认识AABB结构的词认识AABB结构的词我们都有一个家，每天都平平安安地回家来平平安安AABB结构的词的作用AABB结构的词使事物特点更加鲜明，而且前后对称、整齐，体现出语言的韵律美“弯弯曲曲”写出了山路曲折蜿蜒的样子山路弯弯曲曲地伸向远方AABB结构的词的作用“蹦蹦跳跳”写出了小兔子活泼可爱的样子小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱！AABB结构的词的作用树和喜鹊本课AABB结构的词每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了鸟儿欢快的叫声本课AABB结构的词叽叽喳喳叽叽喳喳安安静静叽叽喳喳安安静静我还知道分分秒秒平平常常清清楚楚工工整整仔仔细细马马虎虎详详细细反反复复明明白白干干净净严严实实歪歪扭扭世世代代老老实实口口声声大大方方匆匆忙忙欢欢喜喜鸟儿睡觉时的安静AABB结构的词中，AA与BB不能交换位置比如:“时时刻刻”不能说成“刻刻时时”，我还知道sh uh ex iqu e树和喜鹊5第一课时第二课时下册语文一年级x iqu esh uhe树和喜鹊身体大部分为黑色，肩和腹部为白色民间传说听嘴“尖家，家尾户长户,”不能说成“户户家家，见它叫将有喜事来临，所以叫喜鹊，在中国被称为“吉祥之鸟二第一课时自由朗读课文，读准字音，读通句子圈出难读的生字，多读几遍点击图标，播放视频初读课文只很孤单种每都邻居叫招呼乐1ehenm e i••\Jiao后鼻音前鼻音zh i读词语只有很多孤单种树每天都有邻居叫声招呼快乐g udan1e henzh d ngm e id du1i nj u zh a o hu••XJiaozh I只zh i多音字zh I只有只管只身只是船只

1.我们只只言片语（

2.叔叔只）有努力，不断进步，才能有一个好未来（zh i）身在外，大家都很担心他zh I学偏旁尸字头d ou学认字g udanzh d ng1i n•一J Uzh a oh u1e henm ei••\Jiao后鼻音前鼻音zh i读词语只有很多孤单种树每天都有邻居叫声招呼快乐g udan1e hen zhdng7•m eid6u1i nj u zh a o hu••\Jiaozh i多音字只zh1（只有）zh I（一只）zhi量词，用于某些成对的东西中的一个zhi副词，表示限于某个范围；唯一，仅有学偏旁尸字旁居屋展孤呼二孑十瓜邻二令+F二口+乎招+召加一加识字方法比一比都邻d6u11n联系生活招呼zh ao hu孤单孤儿很多很好单子清单都是全都邻居邻近招呼招手很孤单都邻招呼叫欢呼呼欢乐快乐乐熟字组新词互动课堂自读课文，标出自然段序号，说说课文主要讲了什么内容

①①结合第1自然段，我知道了“孤单”的意思很孤单种每都邻居叫招呼乐g udan hend6uzhdngy•m ei1i nJu••Q Jiao zh ao hu1e朗读课文，想一想哪些词语要读得重一点儿说一说树和喜鹊后来为什么很快乐像“安安静静”这样的四字词语，我还能说几个56从前（—），后来（—），就这样（—）y iy iy i画出带“一”的词语读一读y1y iy iy i“一”在四声字前面读二声，其余都读四声自由读课文第

1、2自然段，想象你仿佛看到了怎样的画面？结合第1自然段，我知道了“孤单”的意思从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊比较句子，对比读，了解“孤单”的意思只有一个从前，这里有一棵树，树上有一个鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊孤单想象表达孤单的树和喜鹊会说些什么呢？先自由读，再齐读第

1、2自然段，语速缓慢，读出孤单和难过的心情朗读指导结合第1自然段，我知道了“孤单”的意思自由朗读第3自然段，找一找这里后来发生了什么变化？用““画出来结合图片想象画面，填变化后来，这里有了（），树和树住在一起，树有了（）;每棵树上（），每个鸟窝里（）,喜鹊和喜鹊住在一起，喜鹊有了（）好多好多树邻居都有鸟窝都有喜鹊邻居住家接近的人或人家自由朗读第4自然段，联系上文了解“邻居”的意思树鸟窝喜鹊棵树个鸟窝只喜鹊前后对比，体会心理一棵好多好多好多好多好多好多一个一只同桌合作朗读第

3、4自然段，有了邻居，此时树和喜鹊又会说些什么？带着自己的感受自由朗读第1-4自然段，想一想哪些词语要读得重一些朗读指导结合第1自然段，我知道了“孤单”的意思想一想还有哪些词语需要重读c6ng学写字书写第三笔撇比第一笔撇的起笔位置稍高；左边的“人字捺画变点组词从前从此h ao书写“女”的两撇平行，横画左伸；“子”横画稍长，竖钩弯弧自然组词美好友好书写左右结构，左窄右宽点起笔略低于撇第四笔竖在竖中线略左侧底部基本齐平组词我们你们men孤单邻居招呼每天快乐叫都很种树67859第二课时复习第一关卡片翻一翻回顾1-4自然段的内容，填空（），树和喜鹊非常（），因为只有（）、（）、（）（），有了好多好多树，好多好多鸟窝，树和喜鹊都有了（）o从前孤单一棵树一个鸟窝一只喜鹊后来邻居自由朗读第

5、6自然段，想一想有了邻居的树和喜鹊怎么样？互动课堂你是怎么和伙伴打招呼的？想一想假如你是喜鹊，你会和其他喜鹊说什么呢？每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了招呼提手旁口字旁“招”是提手旁，呼是口字旁，所以打招呼不仅可以用口，还可以用手，此外点头、微笑也是打招呼四人小组互相演示“打招呼”交流睡觉前，喜鹊会说些什么呢？喜鹊为什么这么快乐？天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了齐读第

5、6自然段，体会树和喜鹊的快乐（课后第3题）读一读，记一记从前喜鹊孤单叽叽喳喳后来邻居快乐安安静静

1.横读读准音

2.竖读找特点qu ejI zh a意思相对AABB式J i ng热热闹闹开开心心冷冷清清日日夜夜快快乐乐明明白白风风火火词语积累（AABB式词语）叽叽喳喳安安静静树很快乐，喜鹊也很快乐树很孤单，喜鹊也很孤单从前后来心情变化树和喜鹊发生了怎样的心情变化？结合全文说一说说一说树和喜鹊后来为什么很快乐？（课后第2题）因为后来有了很多树、很多喜鹊，他们有了邻居，所以都很快乐jiao书写左右结构口字旁大部分写在左上格竖提沿着竖中线起笔，最后一笔竖的起笔要稍高于竖提组词大叫叫声学写字组词他们他人书写左右结构，左窄右宽“也”的横折钩要靠近单人旁，要长一点儿且向右上扬；“也”字的竖弯钩起点低，弯要拉长书写全包围结构，字体显宽扁竖向笔画都要稍微往里斜，横向笔画之间和竖向笔画之间的间距要相当组词回来回去hu i快乐孤单树和喜鹊结构梳理从前后来一棵树一只喜鹊很多树很多喜鹊这是一篇童话故事，描写了树和喜鹊由单个变成群体，由变得，故事生动形象地告诉我们，每个人都需要，有朋友才会孤单快乐课文小结朋友快乐有关友谊的童谣一条小鱼水中游，孤孤单单在发愁；两条小鱼水中游，摇摇尾巴点点头；三条小鱼水中游，快快活活做朋友拓展延伸课堂演练一棵树，一个窝一只喜鹊孤单单许多树，许多窝，互做邻居真快乐天一亮，一起飞，叽叽喳喳打招呼天一黑，一起回，安安静静回窝睡读儿歌，巩固本课所学的生字sh uhe xIque树和喜鹊5语文一年级下册第二课时第一课时任务看图画，感受安安静静和叽叽喳喳搜集碎片拼成图画第一课时活动1词语我会认只有很多孤单种树每天都有邻居叫声招呼快乐g udan1ehenzh dngm eid6u1i nj uzh ao hujiao碎片字词记录片1zh I多音字我会读居屋展孤呼二孑+瓜邻二令+R二口+乎招E+召加一加识字方法比一比都邻d ou11n联系生活招呼zhaohu孤单孤儿很多很好单子清单都是全都邻居邻近招呼招手很孤单都邻招只zh izh I只身只言片语只有只管我们只有努力，不断进步，才能有一个好未来叔叔只身在外，大家都很担心他学偏旁居屋展尸字头识记指导熟字加偏旁孤呼二孑+瓜邻二令+0二口+乎招+召结合图片孤单种树打招呼识字游戏送小鸟回家heny•m eidanzh dngd du•一J Uhu••%Jiao1egu1i nzhao很孤招呼单每都叫乐居邻种zhI只点击生字观看生字视频生字我会写从他好们回叫c6ng书写指导4画，左右结构左窄右宽右半部分“人”的撇要穿插在第二笔点的下方6画，左右结构左半部分略高于右半部分“女”中的横改为提，从横中线上起笔，稍往上斜“子”中的横写在横中线上hao5画，左右结构左窄右宽点起笔略低于撇第四笔竖在竖中线略左侧底部基本齐平men••\Jiao5画，左右结构□字旁的大部分写在左上格竖提沿着竖中线起笔最后一笔竖的起笔要稍高于竖提t a5画，左右结构“也”的横折钩要靠近单人旁，要长一点儿且向右上扬，“也”字的竖弯钩起点低，弯要拉长hu16画，全包围结构国字框，字体显宽扁竖向笔画都要微微往里斜，横向笔画之间和竖向笔画之间的间距要均等碎片课文记录片2大声朗读课文，注意读准“一”的变调恭喜你把搜集到的碎片拼成完整的图画，现在我们就来欣赏图画吧！看画面，感受安安静静和叽叽喳喳活动2画面一一只喜鹊请你读一读课文的第1自然段，找一找这段中的事物，想象课文中描述的情景只有一棵树只有一只喜鹊只有一个鸟窝请你再次朗读第

1、2自然段，结合图画，想一想“孤单”是什么意思第1自然段写这里只有一棵树，一只喜鹊和一个鸟窝，画面也是很空的，所以我认为孤单的意思是感到寂寞结合第1自然段，我知道了“孤单”的意思请你再读第1自然段，想一想哪些词语要读得重一点儿创意表达想一想，如果你是喜鹊，或者是大树，你心里会想些什么？如果我是喜鹊，看着身边连个能说话的人都没有，只能和身旁的老树作伴儿一肚子话也不知道从哪里说起如果我是大树，每天立在那里，也没有别的树和我说话，身边只有一只飞来飞去的喜鹊生活别提有多没意思了shuhe xique树和喜鹊5语文一年级下册第二课时画面二多只喜鹊齐读第

3、4自然段，想象课文中的情景这里种了好多好多树每棵树上都有鸟窝每个鸟窝里都有喜鹊树有了邻居，喜鹊也有了邻居想一想，这两幅图有什么区别？我们在读的时候应该注意什么呢孤单寂寞热闹欢乐朗读提示我们在读课文的时候要注意读出这种变化第

3、4自然段的句子很整齐，所以我们也要读出节奏画面三小喜鹊回窝请你读一读第

5、6自然段，化身小喜鹊想一想晚上回到自己的鸟窝，会和邻居们说些什么呢？如果我是住在树上的小喜鹊，晚上回到鸟窝，我首先会跟大树打个招呼，然后，我会和邻居小伙伴们分享这一天发生的有趣的事情，最后我会在晚上伴着风吹树叶的沙沙声入睡请你想一想树和喜鹊为什么后来很快乐呢？因为他们不再是孤单的一个人了，而是有了许许多多的小伙伴这也启示我们，和朋友在一起就不会感到孤单小喜鹊们叽叽喳喳可真快乐！喜鹊歌一棵树，一个窝，一只喜鹊孤单单许多树，许多窝，互做邻居真快乐天一亮，一起飞，叽叽喳喳打招呼天一黑，一起回，安安静静回窝睡课外书屋练一练

一、像“安安静静”这样前面两个字相同，后面两个字也相同的词语，我们叫AABB式词语，请你开动脑筋，想一想还见过哪些类似的词语呢？写一写高高兴兴来来往往嘻嘻哈哈风风火火世世代代马马虎虎日日夜夜形形色色

二、讲一讲，这篇课文说了一个什么故事？这篇课文讲了在一个地方原来只有一棵树、一个鸟窝和一只喜鹊,树和喜鹊都很孤单现在这里有了许许多多的树，许许多多的鸟窝，也有了许许多多的喜鹊，大家都很快乐呼叫欢呼呼欢乐快乐乐熟字组新词识字游戏henzhaohud6ug udan7•mei1inj u招呼邻居很每孤单都互动课堂自读课文，标出自然段序号，说说课文讲了什么内容

①①结合第1自然段，我知道了“孤单”的意思很孤单种每都邻居叫招呼乐9u danhend6uzhdngV•mei11nj u••\Jiaozhaohu1e朗读课文，想一想哪些词语要读得重一点儿说一说树和喜鹊后来为什么很快乐像“安安静静”这样的四字词语，我还能说几个56从前（—），后来（）,就这样（—）o y iy iy i画出带“一”的词语读一读y iy iyiyi“一”在四声字前面读二声，其余都读四声自由读课文第

1、2自然段，想象你仿佛看到了怎样的画面？结合第1自然段，我知道了“孤单”的意思从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊读一读，比一比，了解“孤单”的意思只有一个从前，这里有一棵树，树上有一个鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊孤单太没意思了，有没有人和我说说话啊？没人和我一起飞，没人和我一起捉虫想象你是这棵树，这只喜鹊，在四周只有你自己的环境下，你想说些什么？哥哥喜欢踢足球，―O奶奶喜欢看京戏，0我也喜欢踢足球爷爷也喜欢看京戏词语运用先自由读，再齐读第

1、2自然段，语速缓慢，读出孤单和难过的心情朗读指导结合第1自然段，我知道了“孤单”的意思自由朗读第3自然段，找一找这里后来发生了什么变化？用““画下来结合图片填变化后来，这里有了（）,树和树住在一起，树有了（）；每棵树上（），每个鸟窝里（）,喜鹊和喜鹊住在一起，喜鹊有了（）0好多好多树邻居都有鸟窝都有喜鹊邻居住所接近的你能联系上文了解“邻居”的意思吗？树鸟窝喜鹊棵树个鸟窝只喜鹊前后对比，体会心理一棵好多好多好多好多好多好多一个一只带着自己的感受自由朗读第1-4自然段，想一想哪些词语要读得重一点儿朗读指导结合第1自然段，我知道了“孤单”的意思想一想还有哪些词语需要重读书写1左右结构，左窄右宽2右半部分“人”的撇要穿插在第二笔点的下方组词从前从来学写字c6ng书写1左右结构，左半部分略高于右半部分2“女”中的横改为提，从横中线上起笔，稍往上斜3“子”中的横写在横中线上组词好心友好hao书写1左右结构，左窄右宽2点起笔略低于撇3第四笔竖在竖中线略左侧4底部基本齐平组词我们你们men连一连一只一个一棵一位邻居大树喜鹊鸟窝课堂演练孤单邻居招呼每天快乐叫都很种树67859第二课时复习第一关卡片翻一翻只有10从前，树和喜鹊非常（）,因为只有（）树，（）鸟窝，（）喜鹊，后来，有了（）树，（）鸟窝，树和喜鹊都有了（）o孤单一棵一个一只邻居复习第二关课文内容填一填好多好多好多好多大声朗读第

5、6自然段，说一说后来，树和喜鹊的生活和心情发生了什么变化？互动课堂你是怎么和别人打招呼的？想一想假如你是喜鹊，你会和其他喜鹊说什么呢？每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了睡觉前，喜鹊会说些什么呢？天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了（课后第3题）读一读，记一记从前喜鹊孤单叽叽喳喳后来邻居快乐安安静静

1.横读读准音

2.竖读找特点qu ejI zha意思相对AABB式j ing叽叽喳喳安安静静热热闹闹开开心心冷冷清清日日夜夜快快乐乐明明白白风风火火词语积累（AABB式词语）大家一起化身成喜鹊，想象天亮时互相打招呼，天黑时聊一天的收获的情景，小组合作读一读第

5、6自然段吧！注意读出喜鹊们的热闹和有邻居后的快乐心情朗读指导树很快乐，喜鹊也很快乐树很孤单，喜鹊也很孤单从前后来心情变化。