2025年小学教师资格考试《综合素质》教育心理学认知心理试题（含答案）

年小学教师资格考试《综合素质》教育心2025理学认知心理试题（含答案）考试时间分钟总分分姓名

一、单项选择题要求从每题的四个选项中选出一个最符合题意的答案

1.小学生在学习过程中，通过观察和模仿他人的行为来获得新技能的过程称为（）A.思维B.认知C.模仿D.记忆2,在心理学中，个体在感知、记忆、思维等心理活动中对信息的选择、提取和加工的过程称为（）A.注意B.认知C.情绪D.意志

3.儿童在学习过程中，对学习材料进行深入理解和思考的过程称为（）A.记忆B.模仿C.思维D.注意

4.在心理学中，个体在认知过程中对信息的选择、提取和加工的能力称为OA.记忆力B.智力C.注意力D.情绪智力

5.儿童在成长过程中，通过模仿和观察他人的行为来学习新技能的过程称为oA.模仿B.记忆C.思维D.注意

6.在心理学中，个体在感知、记忆、思维等心理活动中对信息的选择、提取和加工的过程称为A.注意B.认知C.情绪D.意志

7.儿童在学习过程中，通过观察和模仿他人的行为来获得新技能的过程称为OA.思维

8.认知C.模仿D.记忆

8.在心理学中，个体在认知过程中对信息的选择、提取和加工的能力称为OA.记忆力B.智力C.注意力D.情绪智力

9.儿童在成长过程中，通过模仿和观察他人的行为来学习新技能的过程称为OA.模仿B.记忆C.思维D.注意

10.在心理学中，个体在感知、记忆、思维等心理活动中对信息的选择、提取和加工的过程称为A.注意B.认知C.情绪D.意志

二、多项选择题要求从每题的四个选项中选出所有符合题意的答案

1.儿童在认知发展过程中，通常经历以下哪些阶段？A.感知阶段B.记忆阶段C.思维阶段D.情绪阶段

2.以下哪些因素会影响儿童的认知发展？（）A.遗传因素B.环境因素C.教育因素D.个体因素

3.儿童在认知发展过程中，以下哪些行为属于认知活动？（）A.观察和模仿B.思考和判断C.记忆和回忆D.注意和集中

4.以下哪些方法可以提高儿童的认知能力？（）A.多样化的教学方法B.增加学习时间和频率C.引导学生主动探索D.提供丰富的学习资源

5.儿童在认知发展过程中，以下哪些因素可能对其产生负面影响？（）A.负面情绪B.不良的家庭环境C.缺乏学习机会D.教育方式不当

三、简答题要求简述以下内容

1.简述认知心理学的定义及其研究内容

2.简述认知心理学在儿童教育中的应用

3.简述认知心理学在提高儿童认知能力方面的作用

四、论述题要求结合教育心理学理论，论述如何通过教学设计提高学生的学习兴趣

1.分析学习兴趣的心理学基础

2.阐述教学设计对提高学生学习兴趣的重要性

3.提出具体的教学设计策略，包括但不限于a.创设情境，激发学生的好奇心；b.运用多样化的教学方法，提高教学的趣味性；c.建立良好的师生关系，增强学生的归属感；d.设定合理的学习目标，让学生体验到成功的喜悦

五、案例分析题要求阅读以下案例，分析并回答问题案例某小学四年级数学课上，教师在讲解“分数的加减法”时，发现部分学生理解困难，课堂气氛较为沉闷问题

1.分析学生出现学习困难的原因

2.提出相应的教学策略，帮助学生克服学习困难

3.如何评估教学效果，以验证教学策略的有效性

六、材料分析题要求阅读以下材料，结合教育心理学理论进行分析材料某中学为了提高学生的英语水平，开展了“英语角”活动，鼓励学生在课余时间进行英语交流问题

1.分析“英语角”活动的心理学原理

2.阐述“英语角”活动对学生英语学习的影响

3.提出如何进一步完善“英语角”活动，以提高学生的英语学习效果本次试卷答案如下

一、单项选择题

1.C解析模仿是指个体通过观察和模仿他人的行为来获得新技能的过程

2.B解析认知是指个体在感知、记忆、思维等心理活动中对信息的选择、提取和加工的过程

3.C解析思维是指儿童在学习过程中，对学习材料进行深入理解和思考的过程

4.B解析智力是指个体在认知过程中对信息的选择、提取和加工的能力

5.A解析模仿是指儿童在成长过程中，通过模仿和观察他人的行为来学习新技能的过程

6.B解析认知是指个体在感知、记忆、思维等心理活动中对信息的选择、提取和加工的过程

7.C解析模仿是指儿童在学习过程中，通过观察和模仿他人的行为来获得新技能的过程

8.C解析注意力是指个体在认知过程中对信息的选择、提取和加工的能力

9.A解析模仿是指儿童在成长过程中，通过模仿和观察他人的行为来学习新技能的过程

10.B解析认知是指个体在感知、记忆、思维等心理活动中对信息的选择、提取和加工的过程

二、多项选择题

1.ABC解析认知发展包括感知、记忆、思维等阶段，而情绪和意志不属于认知发展阶段

2.ABCD解析遗传、环境、教育和个体因素都会影响儿童的认知发展

3.ABCD解析观察和模仿、思考和判断、记忆和回忆、注意和集中都属于认知活动

4.ABCD解析多样化的教学方法、增加学习时间和频率、引导学生主动探索、提供丰富的学习资源都可以提高儿童的认知能力

5.ABCD解析负面情绪、不良的家庭环境、缺乏学习机会、教育方式不当都可能对儿童的认知发展产生负面影响

四、论述题

1.认知心理学的定义及其研究内容解析认知心理学是研究个体如何获取、处理、存储和使用信息的心理学科研究内容包括感知、记忆、思维、语言、解决问题等

2.教学设计对提高学生学习兴趣的重要性解析教学设计能够根据学生的认知特点和学习需求，创设有趣的学习情境，运用多样化的教学方法，从而激发学生的学习兴趣

3.教学设计策略a.创设情境，激发学生的好奇心；解析通过创设与教学内容相关的情境，让学生在真实的情境中学习，激发学生的好奇心和求知欲b.运用多样化的教学方法，提高教学的趣味性；解析采用多种教学方法，如游戏、讨论、实验等，使教学过程更加生动有趣，提高学生的学习兴趣c.建立良好的师生关系，增强学生的归属感；解析教师应以平等、尊重的态度对待学生，关心学生的成长，建立良好的师生关系，使学生感受到温暖和关爱d.设定合理的学习目标，让学生体验到成功的喜悦；解析根据学生的实际情况设定合理的学习目标，让学生在达成目标的过程中体验到成功的喜悦，增强学生的学习动力

五、案例分析题

1.学生出现学习困难的原因解析可能是因为学生对“分数的加减法”概念理解不透彻，或者缺乏相关的生活经验，导致在学习过程中遇到困难

2.教学策略a.运用直观教具，帮助学生理解分数的概念；解析通过直观教具，如分数棒、分数图等，让学生直观地理解分数的概念b.结合生活实例，让学生在实际情境中应用分数的加减法;解析通过生活中的实例，让学生在实际情境中运用分数的加减法，提高学生的应用能力C.鼓励学生合作学习，共同解决问题；解析通过小组合作学习，让学生在讨论和交流中共同解决问题，提高学生的合作意识和解决问题的能力

3.评估教学效果解析通过观察学生的学习表现、课堂参与度、作业完成情况等，评估教学策略的有效性

六、材料分析题

1.“英语角”活动的心理学原理解析“英语角”活动基于社会学习理论，通过模仿和交流，提高学生的语言运用能力

2.“英语角”活动对学生英语学习的影响解析“英语角”活动能够提高学生的口语表达能力、听力理解能力和跨文化交流能力

3.完善“英语角”活动解析可以增加活动形式，如角色扮演、辩论赛等；提供更多交流机会，如邀请外教参与；关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。