2 在社会中成长 表格式公开课一等奖创新教学设计 统编版道德与法治八年级上册

在社会中成长表格式公开课一等奖创新教学设计统编2版道德与法治八年级上册学校学科导学设计课题八年级上册第一单元第一课第二框在社会中成长课型新授课试卷讲评课口实验课口学科实践活动课口复习课口其他口

1.教学内容分析“在社会中成长围绕社会对个人成长的作用展开，本框设两个子目第一目“在社会课堂中成长”这一目主要围绕社会对个人成长的作用展开，既是对上一框“我与社会”的进一步深化，又为本框第二目“养成亲社会行为”的学习做认识准备本目主要表达了两层意思其一，人的成长是不断社会化的过程其二，人的生存和发展离不开社会第二目“养成亲社会行为这一目主要围绕青少年养成亲社会行为的必要性以及如何养成展开，引导学生亲近社会，服务和奉献社会，积极参与中国特色社会主义建设，是本课学习的落脚点

2.学习目标

（1）学生通过从了解毛主席和习主席两代伟人强调劳动教育入手,结合自己的生活经验，主动理解平凡的社会劳动对自己成长的重要性

（2）学生通过分析影视作品狼孩的成长，探究自己生活资源的来源，认识人的成长就是一个社会化的过程，人的生存和发展离不开社会

（3）学生通过回顾自己参与社会实践活动的体验与收获，观看微电影《蜗牛女孩一时志茹》，从而感悟和体验向贤者看齐，积极融入社会，奉献社会，培养亲社会行为，实现人生价值的意义，形成自觉培养责任意识，担当意识

3.学习重点难点教学重点社会的作用；亲社会行为的表现、意义、做法教学难点理解什么是社会化及表现，对亲社会具体要求的认识和理解

4.教学方法策略材料分析法、案例教学法、归纳总结法

5.媒介资源准备教参、课标、插图、微视频

6.学习活动设计教师活动学生活动修订补充任务一教学导入故事介绍《毛泽东送子上劳动大学》【故事】毛岸英是毛主席的儿子，他在苏联上过莫斯科大学，1946年从苏联回来毛主席对他说你上过苏联的大学，还没上过边区劳动大学，劳动大学的校长就是吴满有，劳动大学就在吴家枣园，那里的学生都是爱劳动的人民，你去学习对你有很大的帮助”毛主席给了一斗米,叫毛岸英背上走，走到吴家枣园他的第一课开荒，白白的皮肤,被太阳晒得红红的，由红变黑，把皮也晒死了过了两三天，他就学会开荒了毛岸英学了两个星期，就学会了开荒、上粪、除草、下种子、拢地最终学会了种庄稼听完故事后，教师提出以下问题

（1）毛主席为什么要让自己的儿子上劳动大学

（2）这样做有什么好处习近平劳动教育2023年5月31日，习近平总书记在北京育英学校学生农场同小学生们亲切交流他强调，很多知识和道理都来自劳动、来自生活引导孩子们从小树立劳动观念，培养劳动习惯，提高劳动能力，有利于他们更好地学习知识习近平总书记强调，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面二

（1）毛主席为什么要让自己的儿子上劳动大学这样做有什么好处

（2）结合当今现状，多方面谈谈劳动教育对我们学生成长成才有哪些主要的现实意义

（3）两代伟人为什么都如此强调劳动教育【提示对个人、对社会、对国家、对人类社会等的角度分析】修订补充活动意图说明两代伟人都如此强调劳动教育入手，引导学生调动自己的生活经验从逐步扩展的社会生活中提取教学资源，简单理解平凡的社会劳动对自己成长的重要性任务二在社会课堂中成长教师活动2学生活动2探究点一人的成长是不断社会化的过程图一；电影奇幻森林小男孩毛克利在狼群中长大（生物人）图二（社会人）人的成长是不断社会化的过程通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员探究点二个人的生存发展离不开社会我们的衣食住行，学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养思考狼孩”是人吗是一个真正意义上的人吗被狼养大的孩子和真正的人有多大的区别人的本质属性是什么你觉得狼孩经培养还能回归正常人吗那究竟是什么让我们成为人结合图片，说明食物、学习用品、衣服等是怎样生产出来的活动意图说明1探究一社会化本栏目，用狼孩影视简洁的告诉学生人的成长是不断社会化的过程社会提供的知识、经验、思维方式、行为规范等是社会化的重要内容，作为自然人通过这些内容的学习才成长为社会人

2、探究二学生介绍日常学习和生活用品来源本活动以衣食住行和电影为物质产品和精神产品的代表，引导学生结合自己的社会经验，对自己的衣食住行、学习和娱乐等生活用品来源进行探究，以证明人的生存和发展离不开社会任务三亲社会行为修订补充教师活动3探究点亲社会行为（亲社会行为）

1、判断以上行为是否是亲社会行为解读亲社会行为亲社会行为的含义和表现

（1）含义是指人们在社会交往中表现出来的有利于社会和他人的行为

（2）表现谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等

2、微电影《蜗牛女孩——时志茹》（“人小鬼大”8岁女孩带动99名小朋友一起做公益）为什么要养成亲社会行为

①青少年处于走向社会的关键时期

②有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格,形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可

③我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值怎样养成亲社会的行为

①亲社会行为要在人际交往和社会实践中养成

②我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身社会实践

③在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热情帮助他人，想他人之所想，急他人之所急学生活动

31、行为判断四幅图片是否是亲社会行为理由2为什么养亲社会行为微电影《蜗牛女孩一一时志茹》给你什么启示生活中如何养亲社会行为活动意图说明设计本活动意在通过让学生回顾参与社会实践活动的体验与收获，引导学生理解养成亲社会行为的途径提高学生明辨是非能力，，从而将感性认识上升到理性认识，进而指导行动微电影《蜗牛女孩一一时志茹》，榜样引领，道德模范担当使者，引导学生向贤者看齐

7.作业与拓展学习设计

1.“夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也这是教材中的一句话，他告诉了我们

①应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会

②中学生要养成良好的行为习惯，塑造健康人格，形成正确的价值观念

③获得他人和社会的接纳与认可

④个人是社会的有机组成部分，人的身份是在社会关系中确定的A.

①②③B.

①③④C.

②③④D.

①②④

2.“00后”的青少年正日益成为社会中的新生力量，有些人常对这一群体作出“遇事不积极、合作精神不足、特立独行等评价作为“00后”的中学生要想改变这些人的看法，我们就要

①学会谦让、分享、帮助他人

②充分表现自我

③塑造健康人格，形成正确的价值观

④了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践网A.

①②③B,

①②④网C.

①③④D.

②③④

3.成功人物的成长过程寻找榜样.从人物传记看的新闻报道或者身边的人中选择一位成功人物，详细了解这位主人公的成长经历解析成长根据教材9页提供的提示信息，从对成长环境的认识和判断人生志向的确立、对社会条件的利用、为社会作出的贡献和社会对主人公的评价等角度，分析主人公的成长过程，并以思维导图的方式呈现厘清关系引导学生根据思维导图，分析主人公与社会的良性互动关系认识社会一利用社会条件为社会作出贡献-社会给予认可

8.板书设计（或思维导图）在社会中成长在社会课堂中成长（人的成长是不断社会化的过程社会为人的生存和发展提供物质支持和精神滋养亲社会行为的含义表现）养成亲社会行为为什么要养成亲社会行为如何养亲社会行为

9.教学反思与改进评价时间评价次数评价结果。