24《火烧云》+公开课一等奖创新教学设计

《火烧云》+公开课一等奖创新教学设计24第七单元天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的初步学习整合信息，介绍一种事物奇妙的世界赏天地之美探海底之秘观云端之奇寻找“天地珍藏”《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》光影奇观展览会日出或日落时出现的红霞——《现代汉语词典》第7版天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火任务一初读云之美红彤彤金灿灿半紫半黄半灰半百合色葡萄灰梨黄茄子紫跪着的马凶猛的狗威武镇静的狮子gu izhe n任务一初读云之美一模一样模具、模板模仿、规模、模型m um6模在空白处简单写写感受学生默读标画小组交流全班交流活动一品读云之色

1、交流颜色变化多而快预设

①从红彤彤，金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫，感受到火烧云的颜色变化极多（板书变化多）

②从四个“一会儿”感受到颜色变化快（板书快）

2、指导朗读引导学生抓住四个“一会儿、顿号读出火烧云的颜色变化之快

3、学习作者分类写的方法1给表示颜色的词语进行分类并试着说出类似的词语

②联系旧知，回忆二年级上学期语文园地四也学过的用事物写颜色的表达方式，如桃红、雪白”等

4、指导背诵第三自然段小结作者通过各种颜色不同的表达方式让我们感受到颜色多，同时通过四个“一会儿”让我们感受到颜色变化快活动二欣赏云之形

1、交流形状变化多而快预设

①从“马、大狗、狮子”，感受火烧云形状变化多

②从“一会儿、过了两秒钟、忽然、接着、一转眼等感受到火烧云形状变化快

2、指导朗读提供支架，出示朗读小妙招，借鉴小妙招，选择自己喜欢的形状，想象着自己就是一朵火烧云，一边想画面一边读好变化任务四云朵创作坊学习作者分步写的方法

1、通过对比阅读，引导学生发现作者对形状描写的写作顺序出现一一样子变化一一消失

2、请同学们模仿作者描写火烧云形状特点的顺序来仿写一段，可以在这这三幅图选择，也可以写你自己想象的画面评价标准

1.按出现一样子变化一消失的顺序来写

2.火烧云的样子写得比较具体★★

3.运用恰当的想象，使用比喻或拟人的修辞手法，语言生动★★★

4、分享交流，生评价，师评价任务五跨文本云踪探秘有一篇《庐山的云雾》也是分几方面把云雾写清楚的，请大家默读思考文章是从哪几方面来写的迁移运用引导学生联系前面第四单元学过的借用关键句的方法概括课堂总结，重温单元主题、单元要素两篇文章，同样是写景，《火烧云》用色彩和形态的剧烈变化点燃天空而《庐山的云雾》在若隐若现中透出山水的灵气由此可见描写景物要抓住特征，用适合的节奏和修辞，让文字随景而变，因情而生，才能写出打动人心好文章大自然的美不只在课本中，天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待着们去寻找推荐阅读《火烧云》选自萧红的《呼兰河传》，里面还有很多神奇的画面，课下阅读《呼兰河传》，看看作者是怎样用文字“拍照”的跨学科实践作业基础任务

5、美术实践一一调色盘里的颜色魔法请用颜料调出文中提到的颜色，比如“半紫半黄葡萄灰”（提示色+黄色二半紫半黄，灰色+紫色二葡萄灰）

6、科学+地理一一天空调色盘实验室实验材料玻璃杯、水、牛奶、手电简探究任务通过调整牛奶量模拟大气微粒浓度，观察散射现象制作《光的魔术》实验报告（现象记录+原理解释）板书设计24火烧云颜色变化形状多快模糊

1.接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样

1.按出现一样子变化一消失的顺序来写☆

2.火烧云的样子写得比较具体☆☆

3.运用恰当的想象，使用比喻或拟人的修辞手法，语言生动☆☆☆任务四云朵创作坊一会儿庐山的云雾

①庐山的景色十分秀丽那里有高峰，有曲谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩在山上游览,似乎随手就能摸到飘来的云雾漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘悠悠的感觉

②庐山的云雾千姿百态那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰的一条条玉带云雾弥漫山谷时，它像茫茫的大海；云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕……

③庐山的云雾瞬息万变眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山

④云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返任务五跨文本云中探秘第七单元天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的初步学习整合信息，介绍一种事物奇妙的世界天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找萧红的最后一部小说，叙述了她对童年与家乡的回忆一会儿跨学科作业

1、美术实践一一调色盘里的颜色魔法请用颜料调出文中提到的颜色，比如“半紫半黄葡萄灰”（提示紫色+黄色二半紫半黄，灰色+紫色二葡萄灰）

2、科学+地理一一天空调色盘实验室实验材料玻璃杯、水、牛奶、手电筒探究任务通过调整牛奶量模拟大气微粒浓度，观察散射现象制作《光的魔术》实验报告（现象记录+原理解释）24《火烧云》教学设计单元主题奇妙的世界核心素养目标文化自信感受火烧云的景色美语言运用积累文中表示颜色的词语思维能力能借助相关语句说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦之情审美创造了解火烧云颜色形态变化的特点教学目标

1.会读“彤、跪”等7个生字，掌握多音字“模”，积累描写颜色的词语

2.能说出课文主要写了火烧云的哪些方面，借助相关语句、关键词说出火烧云的特点

3.有感情的朗读课文，背诵第3—6自然段

4.通过比较发现，明了作者按照“出现一一样子变化一一消失的顺序写清楚火烧云形状变化的，并照样子进行仿写教学重点L能说出课文主要写了火烧云的哪些方面，借助相关语句、关键词，说出火烧云的特点

5.有感情的朗读课文，背诵第3—6自然段教学难点

1.通过比较发现，明了作者按照“出现一一样子变化一一消失”的顺序写清楚火烧云形状变化的，并照样子进行仿写

2.体会火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发热爱自然、观察自然的兴趣教学方法情境教学法，以“奇妙的世界研学之旅为单元情境，创设“光影奇观展览会”的课堂情境，激发学生学习兴趣直观演示法，播放火烧云视频，让学生直观感受火烧云的样子，形成直观印象，为理解课文奠定基础朗读法，在教学过程中多次运用朗读，感受火烧云颜色和形状变化的特点，通过朗读，让学生感受语言美自主合作探究法，在“探云朵变形秀环节，先让学生自主探究默读课文标画关键句子，抓住重点词语体会，然后以小组合作的形式进行合作探究教学过程创设情境，明确单元主题同学们，天地之间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找今天我们继续走进第七单元，一起读语文要素本单元我们化身为小小观察员“探索奇妙世界”，我们已经在“奇妙的世界赏天地之美、到了《海底世界》探海底之秘，接下来我们要跟随作家萧红去看《火烧云》观云端之奇板书课题，齐读课题任务一初读云之美活动一认识火烧云

1、同学们，你们见过火烧云吗预设傍晚看到的彩色的云彩

2、出示现代汉语词典中中对火烧云的解释课文中哪一句告诉我们是火烧云“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天边着了火”那我们一起去观看这美丽的奇观吧！（播放视频）

3、结合视频，指导朗读天空红彤彤的，好像着了火一样引读“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天边着了火这美丽的云端让我们沉醉，让我们用词语来赞美一下它们吧！活动二认读字词出示词语，自由读，指生读（彤单独读作，这里发生变调，读作）

2、认识多音字“模活动三书写生字今天要书写的生字是“灿”观察这个字，想要写好它，需要注意什么？火字作偏旁，捺变作点，山中竖挺拔（范写）一生读评价标准书写正确笔画正确字迹端正斜钩要舒展，长而有力，结构匀称笔画位置做到穿插避让活动四整体感知浏览课文，文中主要描写了火烧云哪些方面呢生交流，师板书颜色形状任务二观云色之变请同学们自由朗读第一自然段，找一找霞光下的大地，哪些景物发生了变化呢

1、指生说一说

2、指导朗读多么神奇的画面啊，看到这样的画面，人们的心情也是喜悦的,你能读出这种赞叹和喜悦吗读好绮丽的画面任务三探云朵变形秀过渡这霞光不仅让大地奇幻变装，还引来了更神奇的火烧云下面请同学们默读课文第3——6自然段，默读课文第3——6自然段，说说课文写了火烧云的哪些特点你从哪些词句了解到的学习提示用横线标画出描写颜色、形状的关键句子，抓住重点词语体会,。