2 做更好的自己表格式公开课一等奖创新教案-统编版道德与法治七年级 上册

做更好的自己表格式公开课一等奖创新教案-统编版道2德与法治七年级上册《道德与法治》七上全册详案2024秋季最新课题

2.2做更好的自己课型新授课时间本课为1课时教学内容分析本节课是统编《道德与法治》七年级上册教材第一单元第二课的第二框本单元《少年有梦》是七上教材的第一单元，作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义从整体上看，本单元既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点这个起点包孕了道德与法治课程核心价值观的萌芽之后各册各单元的内容设计，都是在此基础上的展开和深化本单元共设计了三课，分别为“开启初中生活正确认识自我”“梦想始于当下本节课”做更好的自己”是“正确认识自我的第二框内容，通过前一框“认识自己”，学生在掌握如何认识自己的方法后，本框进一步引导学生探讨如何接纳自己的全部和欣赏自己的独特，引导学生能通过扬长避短、主动改正缺点和激发自己的潜能等方法去做更好的自己本节课主要表达了六层意思其一，引导学生认识到每个人的生命都是独特的；其二，学会欣赏自己；其三，学会接纳自己；其四，不断完善自己；其五，不断发掘自己的潜能；其六，做更好的自己，是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的学情分析七年级学生正处于人格成长的关键期，自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的、基本的问题我是谁？我的能力、价值、责任如何？别人怎样看待我？我想成为怎样的人？但由于心理、生理不成熟，掌握和了解的知识有限，社会生活阅历和经验缺乏，因而学生往往对自己的评价过高或过低，不能全面正确地认识自己，且往往过度在意他人对自己的评价因此，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题，需要教师正确引导学生用理性的态度面对他人的评价，接纳自己、欣赏自己、形成更积极的自我形象“潜能这一话题往往令人感到遥远、神秘，而事实上每个人身上都存在着巨大的潜能，认识、发掘自己的潜能使学生走向成功同时，也会让学生学会用发展的眼光看待自己，对自己的未来充满信心教学目标核心素养与学段目标【健全人格】正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观态度，学会合作，树立团队意识（参见2022版新课标P14）【责任意识】关心社会，主动参与社会公益活动和志愿者活动（参见2022版新课标P15）通过生活观察和正面案例分享，帮助学生在认识自我的基础上,理解要以乐观、积极的态度接纳和欣赏自己；通过观点碰撞、案例分析帮助学生明确一个人要接纳、欣赏自己的具体要求，引导学生更准确地理解怎样做更好的自己；通过名言感悟、观影感悟、方法与技能分享等帮助学生了解并掌握改正缺点、激发潜能的方法，学会合作,树立团队意识，不断完善自我；通过情境观察，引导学生树立为他人、为社会谋福利的意识；通过启思导行活动，帮助学生形成客观、完整的自我概念教学重点如何做更好的自己教学难点如何理解接纳和欣赏自己教学过程设计教学环节师生活动设计意图新课导入

1.1展示课题及学习目标】一一心中有目标，学习更有效本单元学习目标是（展示目标、学生朗读）本节课的核心素养与学段目标是（展示目标、学生朗读）

2.【导入新课】方案1【新闻链接】17岁中专生姜萍，闯进全球数学竞赛12强！【教师活动】教师出示新闻材料，并播放配套视频不被定义的人生17岁、93分、全球第12名……她的名字叫姜萍，是江苏涟水中等专业学校服装设计专业学生姜萍的“引路人”是他的数学老师王闰秋王老师看到了姜萍的数学天分，借给她高等数学教材，教她自己的方法，一起讨论难题她说“如果学习服装设计是我的plan A,那探索数学世界便是我的plan B,希望我的plan B也能被看见▲配套视频全球数学竞赛第12名一一中专生姜萍与恩师王闰秋【教师提问】姜萍的励志故事对你理解怎样做更好的自己有什么启发？【学生活动】观看材料，举手发言、交流分享答案与解析我们要有勇气发展自己、完善自己，不断发掘自己的潜能，不断为之付出努力，利用一切机会丰富和发展自己【教师总结】我们在认识自己的基础上，还需要面对一个课题我们该如何做更好的自己？本节课就让我们一起学习如何接纳和欣赏自己，并做更好的自己明确目标，学习有方向本活动通过一段“中专生姜萍闯进全球数学竞赛12强”的新闻视频激发学生学习兴趣，了解姜萍如何创造不被定义的人生，引导学生感悟要有勇气发展自己、完善自己，不断发掘自己的潜能，利用一切机会丰富和发展自己，为本课学习如何做更好的自己作好铺垫新课讲授环节一【生活观察】晓蓉的累+【案例分享】追求美好的陈老师【教师活动】教师请学生阅读教材P12“生活观察”，体会晓蓉对自我的认识，对自我接纳的状况以及由此带来的影响【教师提问】你怎么看待小蓉的“累”？如果你是小蓉，你会怎么做？【学生活动】阅读材料，举手发言、交流分享答案与解析晓蓉很关注自己，注意维护自己的想象，但对自己缺少信心，不能积极接纳自我同学们都有过类似的经历，请大家积极发言【教师总结】在学生思考、交流的基础上，师总结在认识自己之后，我们要面对一个问题我们喜欢自己吗？有时候我们觉得自己不错，有时候我们又不满意自己，羡慕别人身上所拥有的东西我们会想如果我是他/她该多好！我们在认识自己的基础上，还要学会欣赏和接纳自己【教师总结】出示知识点，明确重点

1.为什么要欣赏和接纳自己？P12世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人每个人在兴趣、气质、性格、能力等方面都有不同我们要尊重和接受个体的差异,并根据自身特点和社会需要发展自己，做更好的自己【教师举例】教师出示“追求美好的陈老师的案例材料，并播放配套视频《单眼女孩的故事》追求美好的陈老师九岁那年，陈晓婷的右眼因肿瘤被迫手术切除，但她并没有放弃生活，在读书时一直品学兼优，考上了自己钟爱的华南师范大学大三的时候，陈晓婷主动回到家乡的山区支教她认为，生活就是一个接受自己，欣赏自己，喜欢自己的一个过程▲配套视频单眼女孩的故事【教师提问】了解陈老师的故事后，你有哪些感悟？【学生活动】观看材料，举手发言、交流分享【教师总结】单眼女孩勇敢接受了自己样貌上的缺陷，没有妄自菲薄、失去信心，依然对生活乐观，对生活充满憧憬，非常有勇气和智慧！我们只有在承认、接纳自己的基础上，才能有勇气发展自己、完善自己环节二【探究与分享】天生我材必有用！【教师活动】请学生阅读教材P13第一处“探究与分享”的内容，思考最欣赏自己哪些方面，选择其一写一封自荐信【教师提问】请学生分享自荐信的内容，并说说我们该如何欣赏自己？【学生活动】填写自荐信，举手发言、交流分享【教师总结】在学生充分交流的基础上，出示知识点，明确重点

2.★如何做更好的自己？P13-15

①学会欣赏自己欣赏自己，不是孤芳自赏、骄傲自大，而是欣赏自己的长处和优势欣赏自己认真做事的态度、善于合作的品质、勤奋努力的精神等，激励自己在成长的道路上不断奋勇前进环节三【探究与分享】接纳自己和做更好的自己【教师活动】教师请学生阅读教材P13第二处“探究与分享”，思考三个同学的问题【教师提问】你能帮助他们解决困惑吗？邀请学生选取其中一个问题谈自己的看法，再请其他同学补充、讨论【学生活动】阅读材料，举手发言、交流分享答案与解析我们在承认、接纳自己的基础上，更能够有勇气发展自己、完善自己；只要我们愿意，并且不断为之付出努力，就可以不断改变自己；成为理想的自己是一个过程，而不是终极目标，走向理想自我的过程，就是不断完善自己的过程【教师总结】出示知识点，明确重点

②学会接纳自己P14接纳自己需要接纳自己的全部，既接纳优点又接纳缺点，既接纳现在又接纳过去，既接纳自己满意的部分也接纳自己不满意的部分接纳自己的缺点和不满意的部分并不意味着裹足不前，而是需要我们以乐观、勇气和智慧面对现实，努力向更好的方向发展环节四【新闻链接】“我能行，只要付出更多努力”【教师活动】教师出示新闻材料，并播放配套视频无臂男孩彭超6岁时不慎被高压变压器击中，失去双臂彭超通过艰辛训练，他学会了用脚穿衣、写字、上网，用脚做题的速度不比正常人差2021年3月29日，彭超因初试、笔试和面试成绩达到法学院录取分数线，顺利被同济大学法学院拟录取▲配套视频无臂男孩彭超【教师提问】彭超的故事是如何体现出“接纳自己才能更好的发展自己”的，说说你的看法？【学生活动】观看材料，举手发言、交流分享答案与解析彭超一直保持着乐观的心态和对未来的期待，在接纳自己的基础上，他通过不断努力、弥补自己的不足，进而不断完善自己他的故事启示我们要勇敢接纳自己的全部，包括接纳自己不满意的部分我们只有在承认、接纳自己的基础上，才能有勇气发展自己、完善自己只要我们愿意并不断为之付出努力，就可以不断改变自己、不断完善自己环节五【名言感悟】+【方法与技能】改正缺点的方法【教师活动】出示知识点，明确重点

③不断完善自己我们要善于发挥自己的优点和长处，并及时主动改正自己的缺点，弥补自己的不足我们还要善于向他人学习、向书本学习、向社会学习，利用一切机会丰富和发展自己【名言感悟】教师出示孔子名言，请学生解释名言表达的意思子曰“三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之一一《论语•述而》—【学生活动】阅读名言，解释含义释义三个人同行，其中必定有我的老师选择别人好的学习，看到别人缺点，反省自身有没有同样的缺点，如果有，加以改正【教师讲述】过渡语孔子的这句名言教育我们要谦虚学习，取长补短，改正不足我们都希望自己更好，因此需要掌握改正自身缺点的方法【教师活动】请学生阅读教材P14方法与技能”提供的改正缺点的几种方法教师引导学生分享你还有什么好的方法可以与同学分享？【学生活动】阅读“方法与技能”，举手发言、交流分享答案与解析如

①记录缺点，贴在醒目处，时刻提醒自己；

②制定改进计划；

③寻求他人的反馈和建议；

④树立正确的心态，坚持不懈；等等【教师总结】每个人都不是十全十美的，在我们身上存在的不足之处蕴藏着我们成长的契机,改正缺点需要信心、勇气，也需要方法，我们要根据自身实际情况，找到适合自己的方法环节六【观影感悟】死亡爬行训练+【新闻链接】苏炳添秉心自超越！！！【教师活动】先出示知识点，明确重点

④不断发掘自己的潜能我们可以通过学习，发现自己的兴趣爱好，找到自己喜爱的领域；通过参与多方面的活动，了解国家和社会的需要，寻求适合自己发展的空间；通过与他人合作，不断提升自己的能力【师生活动】教师请学生阅读教材P15,了解潜能的概念本环节活动一【观影感悟】死亡爬行训练【教师活动】教师播放一则短片《人的潜能》，请学生观看后思考并回答影片中的主人公发现自己的潜能了吗？是如何发现的？▲配套视频人的潜能短片大致内容Brock是球队里最有影响力的球员，一次比赛前Brock认为这次的对手强大，自己球队输定了教练见此情况，安排他进行一次“死亡爬行（极限运动）训练，训练前Brock认为自己爬不到50码，教练让他答应要尽自己最大努力训练中，Brock因蒙眼不知道自己爬了多远，在教练的不断激励下，Brock被激发了潜能，不仅爬到了50码甚至爬到了赛场边界这一幕，深深感染了球队其他成员【学生活动】观看视频，举手发言、交流分享答案与解析影片中的主人公发现了自己的潜能在与他人合作，共同完成任务的过程中发现了自己的潜能影片主人公Brock的教练通过安排他进行一次蒙眼“死亡爬行”训练，在训练过程中，在教练的不断激励下，Brock被激发了潜能本环节活动二【新闻链接】苏炳添秉心自超越！！！【教师活动】教师出示新闻材料，并播放配套视频苏炳添超越自己为超越体能极限，每天练习起跑几百次，无论是伤病还是环境改变，始终坚持他用不懈的努力，造就了中国红的奥林匹克奇迹世界屏住了呼吸，9秒83,冲出亚洲的速度超越伤病和年龄，超越了自己！▲配套视频苏炳添，秉心自超越【教师提问】苏炳添是如何超越自己的？对你有哪些启示？有人说，我们都是普通人，根本不可能创造奇迹，你如何评价这样的观点？【学生活动】观看材料，举手发言、交流分享答案与解析

（1）苏炳添之所以能够超越自己，是因为他具有顽强的毅力、坚强的意志、持之以恒的精神、明确的奋斗目标，在不断的训练中激发了自己的潜能，超越了自己2这种观点是不对的每个人都有潜能，每个人的潜能都不一样，我们可以通过发展自己多方面的智能来开发潜能，通过自我观察、探索、实践、努力等方法来发掘自身的潜能，成为更好的自己环节七做更好的自己，推动社会进步【教师活动】教师出示一组图片，引导学生思考并回答图片中的人物通过什么途径获得了成长，成为了更好的自己？【学生活动】观察图片，举手发言、交流分享【教师总结】出示知识点，明确重点

⑤做更好的自己，是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的做更好的自己，不仅是初中阶段的成长要求，而且是值得我们用一生去探寻的人生课题“生活观察”活动旨在结合教材和学生的经历，帮助学生在认识自我的基础上，理解要以积极地态度接纳和欣赏自己引用“单眼女孩陈老师”的事例，引导学生增强内心的力量，学会欣赏和接纳自己、接纳自己不满意的部分本活动旨在引导学生学会如何欣赏自己本活动结合教材和学生的经历，引导学生分享和讨论不断发展和完善自己的有关问题，从而更准确地理解怎样做更好的自己本活动通过“无臂男孩彭超”的故事，启示学生要勇敢接纳自己的全部，只有在承认、接纳自己的基础上，才能有勇气发展自己、完善自己只要我们愿意并不断为之付出努力，就可以不断改变自己、不断完善自己，并引出下一环节一一不断完善自己本活动通过名言感悟，引导学生认识到不断完善自己要发挥自己的优点和长处、主动改正缺点并善于向他人学习，同时通过“方法与技能”环节引导学生了解并掌握改正缺点的具体方法本活动通过观看影片《死亡爬行训练》，引导学生认识到每个人身上都蕴藏着潜能，需要我们不断发现电影中的主人公最终完成了自己认为不可能完成的事情电影看完后极易引发观众共鸣，引导学生想成为更好的自己通过苏炳添超越自己的案例，引导学生学会用发展的眼光看待自己，对自己的未来充满信心本环节通过观察一组生活情境图，引导学生认识到成为更好的自己，还可以在为他人、为社会做贡献的过程中实现这是更高层次的成长！课堂小结通过本节课，我们懂得了要接纳自己、欣赏自己，在接纳欣赏自己的基础上不断完善自己，做更好的自己在现实生活中，为了实现我们的梦想，需要我们不断地发掘自己的潜能，付出艰辛的努力和汗水，让我们现在就采取行动吧，做一个更好的自己！课堂练习略详见配套课件P17-25启思导行【启思导行】教材P15,“我对自己的新发现课后活动请同学、朋友、老师和家人分别谈谈对你的认识梳理一下，完成填写

①自己知道、别人也知道的信息；

②自己知道、别人不知道的秘密；

③自己不知道、别人却知道的盲点；

④自己和别人都不知道的信息完成填写后思考通过活动，你对自己有什么新的认识和发现？这对你不断认识和提升自己有什么启发？这个环节，教师可以简单介绍下乔哈里窗模型乔哈里视窗JohariWindow是一种关于沟通的技巧和理论，也被称为“自我意识的发现反馈模型”这个理论https//baike./item/%E7%90%86%E8%AE%BA/1732500fromModu1e=1emma_in1ink\thttps//baike./item/%E4%B9%94%E5%93%88%E9%87%8C%E8%A7%86%E7%AA%97/_blank最初是由乔瑟夫Joseph和哈里Harry在20世纪50年代提出的乔哈里窗能够用来展现、提高个人的自我意识乔哈里窗有四个区域开放区、隐秘区、盲目区、未知区公开区自己知道、别人也知道的信息例如你的名字、外貌等情况我们和同学开始接触之际，公开区较小，因为缺少时间和机会进行信息交流随着交往增加，公开区不断扩大当你开诚布公的时候，对方可能也正在为你敞开心扉秘密区自己知道、别人不知道的秘密例如你的秘密、希望、心愿以及你的感受，等等盲目区自己不知道、别人却知道的盲点例如你的处事方式，别人对你的感受，等等未知区自己和别人都不知道的信息未知区是尚待挖掘的全新领域，它对其他区域有潜在影响板书设计为什么要接纳与欣赏自己学会欣赏自己做更好的自己学会接纳自己如何做更好的自己不断完善自己不断发掘自己的潜能在为他人、为社会带来福祉的过程中实现教学反思教学内容与目标的达成在教学内容的选择上，我围绕“认识自我、“提升自我”和“实现自我价值”三个方面进行了深入讲解通过案例分析、小组讨论等多种方式，引导学生深入了解自我，发现自己的优点和不足，并探讨如何提升自我在教学过程中,我注重培养学生的自我意识和自我驱动力，鼓励他们勇于面对自己的不足，积极寻求改变从教学目标的达成情况来看，大部分学生能够较好地理解课程内容，认识到自己的优点和不足，并明确了自己的提升方向教学方法与手段的运用在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，如观影感悟、案例分析、小组讨论等教学资源的选择密切联系学生实际，富有启发性、趣味性这些教学方法和手段的运用，有效地激发了学生的学习兴趣和积极性，使他们更加主动地参与到课堂活动中来同时，我也注重培养学生的独立思考能力和创新精神，鼓励他们勇于提出自己的观点和想法不足之处在教学过程中，我也发现了一些问题例如，部分学生在小组讨论中过于依赖他人,缺乏独立思考的能力针对这些问题，我需要在今后的教学中加以改进，更加注重培养学生的独立思考能力和自信心。