2做核心思想理念的传承者 议题式公开课一等奖创新教案

做核心思想理念的传承者议题式公开课一等奖创新教2案单元名称七年级下册第三单元《传承中华优秀传统文化》

一、教材分析本单元以“传承中华优秀传统文化”为主题，旨在通过学习中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德，引导学生树立文化自信，增强民族自豪感，培养良好的道德品质和责任意识第六课《传承核心思想理念》介绍中华优秀传统文化的核心思想理念，如仁爱、民本、诚信等，帮助学生理解其内涵和价值；引导学生将核心思想理念融入日常生活，成为传统文化的传承者第七课《弘扬中华人文精神》介绍中华人文精神的内涵和价值，如尚和合、求大同等,帮助学生理解其深远影响；引导学生在日常生活中弘扬人文精神，增强文化自信第八课《践行中华传统美德》介绍中华传统美德的内涵和价值，如孝悌忠信、礼义廉耻等，帮助学生理解其重要意义；引导学生在日常生活中践行传统美德，形成良好的道德品质

二、单元目标（核心素养）

（一）政治认同通过学习和理解中华优秀传统文化、社会主义先进文化和革命文化，增强对社会主义核心价值观的认同感，坚定文化自信，树立正确的政治方向

（二）道德修养通过学习传统美德，引导学生崇德向善，形成良好的道德行为习惯

（三）健全人格了解中华优秀传统文化修齐治平的理想追求,锤炼高尚人格；培养学生自强不息、敬业乐群、脚踏实地的品质，促进人的全面发展

（四）法治观念结合传统文化中的法治思想，引导学生树立法治意识，自觉遵守法律法规

（五）责任意识感悟“天下兴亡、匹夫有责”的担当意识，增强社会责任感和使命感

三、课时规划以课标为纲，以教材为据，以单元目标为任务驱动，每框均安排一课时教学，共计六课时本单元课时规划结构图如下所示课时教学设计课题做核心思想理念的传承者总议题魔童的救赎

一、学习目标（核心素养目标）

（一）政治认同通过剖析电影所蕴含的传统文化与当代社会价值的契合点，让学生深刻认识到中华优秀传统文化对国家发展、民族复兴的重要支撑作用，增强对国家、民族的认同感与自豪感

（二）道德修养引导学生从电影情节中汲取中华优秀传统文化养分，领悟讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等理念，反思自身行为，提升个人品德修养，学会关爱他人、坚守正义、追求和谐、诚实守信

（三）健全人格以哪吒等角色的成长经历为蓝本，帮助学生理解在困境中坚守正道、追求理想的精神内涵，培养学生坚韧不拔、乐观向上的人格品质，正确对待困难与挫折

（四）责任意识结合电影主题与传统文化的“大道之行也，天下为公思想，启发学生思考个人与家庭、社会、国家乃至世界的关系，激发学生胸怀天下，为实现美好社会担当责任、贡献力量的意识

二、教学重难点

（一）教学重点中华优秀传统文化思想理念的内涵

（二）教学难点中华优秀传统文化的特点及其思想理念的作用

三、教学过程

（一）自学质疑反馈【学生活动】学生课前完成和自主阅读教材，提出问题【教师活动】教师根据学生自学反馈和学习困惑，以学定教

（二）展学情境导入【学生活动】观看视频电影《哪吒》宣传片（自题魔童的救赎）【教师活动】引导学生认真激发兴趣，为后面活动做好铺垫

（三）议学合作探究子议题一基石一一仁爱与诚信【议学情境】在电影第一部中，哪吒因魔丸转世，天生神力却遭世人误解、排挤，常被孤立，性格乖张但在成长过程中，面对陈塘关的重重危机，他内心的仁爱与诚信逐渐被唤醒在电影第二部中，哪吒误以为是龙族屠杀了包括自己父母在内的陈塘关所有百姓，在极度愤怒之下仍然信守承诺将“玉液琼浆”取来为敖丙恢复肉身【议学任务】思考问题“哪吒的成长转变源于何处？他的这些行为分别体现了怎样的精神？这种精神对我们日常生活有何启示？（教师给出视频、材料提示，让学生分组进行）【议学活动】将学生分成小组，围绕议题展开讨论【议学成果】“讲仁爱”要求我们“亲亲”仁民”“爱物亲亲”是指爱自己的亲人，“仁民”是指爱全社会的人，“爱物”是指“爱天地万物“，哪吒对小女孩及其家人的关怀是“仁民”体现；“守诚信”是指信守承诺，做到真实无欺、言行一致，哪吒在友情、承诺面前坚守本心是“守诚信”的体现我们在生活中，应从关爱家人做起，关心他人，关爱社会，关爱天下，言出必行，以诚信为本，让仁爱与诚信成为做人准则子议题二蜕变一一民本与和合【议学情境】电影第二部中，陈塘关遭遇前所未有的灾难，海水倒灌，疫病横行，百姓苦不堪言哪吒心急如焚，他一方面四处奔走，向师父、仙界好友求助，寻找治水救灾、祛除疫病的良方；另一方面，深入受灾区域安抚百姓，亲自分发物资，组织大家自救同时，哪吒深知这场灾难背后，陈塘关与海底世界存在误解与矛盾，他主动潜入海底，与海底各族沟通交流他倾听海底生灵对陈塘关过度捕捞的抱怨，也向他们解释百姓为生存所迫的无奈，努力寻找双方利益平衡点,试图化解积怨，共寻生机【议学任务】学生分组深入探讨，结合“民惟邦本，本固邦宁物之不齐，物之情也”“和实生物，同则不继等名言哲理，剖析哪吒行为所蕴含的“重民本”与“尚和合”内涵思考“在当今社会，作为青少年，我们如何在日常生活中践行这两个理念，比如在班级管理、社区活动中？”【议学活动】小组代表发言，分享小组探究结果【议学成果】“重民本是把人民利益放在首位，爱民保民利民,从内心深处关心、热爱人民，努力为人民美好生活提供保障，做对人民有利的事，我们要从身边小事做起，关心集体、服务他人；“尚和合”要求我们正确看待差异与矛盾，坚持多样性统一，构建和谐的人与人、人与自然的关系，我们要理解接纳差异，以和为贵，共创美好子议题三改命一一正义与大同【议学情境】电影第二部中，陈塘关面临的危机牵一发而动全身，威胁整个天下安定哪吒起初单打独斗，却屡屡受挫后来，他意识到仅凭一己之力难以抗衡强大邪恶势力，于是放下成见，奔走四方，联合龙族中正义之士、仙界盟友以及民间英雄豪杰各方虽出身、背景、能力各异，但为了共同目标一一拯救天下苍生，汇聚一堂，携手共进【议学任务】学生分组思考，结合“君子义以为上见利思义”“大道之行也，天下为公的古训，探讨哪吒的理想追求与“崇正义”“求大同”的契合点思考“作为新时代的初中生，我们如何在日常学习生活中践行这两个理念，为社会发展添砖加瓦？在全球化背景下,如何看待国际合作中的‘崇正义求大同精神？”【议学活动】小组代表分享见解，如在班级学习小组中，同学们取长补短、互相帮助，共同攻克难题，追求班级整体成绩提升，就是“求大同”体现；面对校园中的不公正现象，敢于挺身而出制止，就是“崇正义”在国际上，各国携手应对气候变化、疫情防控等全球性问题，如同哪吒联合各方，只有摒弃分歧，通力合作，才能共创人类美好未来，这也是“求大同”精神的展现【议学成果】“崇正义”让我们在生活中坚守正道，做正确的事，做符合道义的事；“求大同”要求我们胸怀天下，追求和谐美好的理解社会，这是中华民族自古以来的崇高理想当代青少年身处全球化浪潮，肩负时代重任，要胸怀天下，以开放包容之心，携手伙伴，为实现国家昌盛、世界和平的大同愿景拼搏奋进，书写属于我们这一代的壮丽篇章【议学小结】教师总结并完成板书

（四）拓学迁移应用【学生活动】请你从传承核心思想理念的角度，对下表的个人生活行为和国家政策方针进行“微点评二现象核心思想理念小明放学时因为粗心忘记带作业回家，第二天到校主动向老师如实交代小涵节假日经常去孤儿院看望和帮助里面的小朋友小刚发现校园欺凌，及时向老师和校领导汇报情况最近的全国两会反复强调民生问题，切实提高人民的幸福感和获得感我国充分尊重世界各民族文化多样性，加大力度开展中外文化交流我国积极致力于为世界的和平与发展贡献智慧和方案，推动构建人类命运共同体【教师活动】教师引导学生思考、启发、点拨

（五）践学知行合一【学生活动】教材页【启思导行】57【教师活动】教师指导并组织学生分享和交流

四、板书设计

五、教学反思。