2《登高》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册

《登高》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必2修上册《登高》教学设计教材分析《登高》是部编版高中语文必修上第三单元的课文，这个单元主要是古典诗歌《登高》是杜甫的代表作之一而广为流传诗歌表现了诗人的身世之感和家国之悲，把自己忧国忧民的满腔赤诚写进诗歌,使自己的喜怒哀乐和历史的盛衰起伏紧密地结合起来，具有很深的审美意义和社会意义

二、教学目标

1.掌握杜甫生平及其主要作品；

2.把握《登高》的朗读节奏、情感基调；

3.多角度鉴赏《登高》的沉郁顿挫；

4.感受杜甫孤独身老多病但忧国忧民的伟大品质，提升自己的人生境界

三、学科核心素养目标

1.语言建构与运用有感情朗诵诗歌，感受诗歌的沉郁顿挫

2.思维发展与提升多角度把握诗歌的情感主旨，培养发散性思维发挥联想和想象，用优美语言描摹诗歌内容

3.审美鉴赏与创造赏析诗歌的炼字、炼句，赏析诗歌借景抒情手法，赏析诗歌沉郁悲凉的意境

4.文化传承与理解体会诗人由悲自然之秋、人生之秋到悲国家之秋的沉郁苦痛的思想感情加深对登高诗的认识

四、教学重点、难点教学重点启发学生创造性想象，再现秋江广阔图景，进一步感受诗的意境教学难点鉴赏关键词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴

五、学情分析高一学生已经具备阅读浅易文言文的能力，因此对于诗歌的理解翻译可以大胆让学生通过借助工具书和课文注释自主完成，尊重学生的主体地位学生基本上对诗歌鉴赏中的意象、意境及一般的鉴赏方法等要素有所认知，但是很难在具体的阅读中加以应用新课标要求学生能够通过自主、合作、探究的方式完成诗歌鉴赏

六、教法及学法指导基于学生的实际情况，我将引导学生以诵读为主来感受杜甫律诗抑扬顿挫之美，以合作探究的方法来领悟诗中蕴含的抑郁孤独之感和忧国忧民之情，以联想想象的方式再现诗中的景色描写，让学生置身诗境去更深入地领会作者的情感

七、教学准备多媒体课件，相关视频、音频

八、教学课时1课时

九、教学过程

（一）导入如果说李白绣□一吐便是半个盛唐，那么杜甫眉头一皱便是半个乱世今天让我们一起跟随杜甫的脚步，去听听这位苦难人间的歌者,是如何歌唱的

（二）预习检测任务一总结杜甫人生阶段的特点能力层级C设计意图加深对杜甫人生的认识读书游历（）困守长安（）陷贼为官（）漂泊西南（）读书游历颇轻狂困守长安潜悲辛陷贼为官心系国漂泊西南诗家幸课前预习资料杜甫

（712770）字子美，河南巩县人，自称“少陵野老”,我国伟大〜的现实主义诗人，他所作的诗歌深刻反映社会现实，因而被人誉为“诗史”，他亦被誉为“诗圣”艺术上形成沉郁顿挫的艺术风格存诗一千四百多首，代表作有“三吏”（《石壕吏》、《新安吏》、《潼关吏》），“三别”（《新婚别》、《垂老别》、《无家别》）杜甫曾任左拾遗、检校工部员外郎，因此后世称其杜拾遗、杜工部杜甫一生大致可以分为四个时期

1.读书和漫游时期（712-745,35岁之前）35岁前的杜甫“放荡齐赵间，裘马颇清狂”，是其人生中最为快乐的时光《望岳》就是他这个时期的作品“会当凌绝顶，一览众山小”，可见其胸怀与抱负

2.困居长安时期（746-755,35-44岁）35岁的杜甫，赴长安参加科举考试，但奸臣当道，他空有一身才华却难以施展，只能寄希望于他人举荐这一条路，因此困守长安十年这十年间，他政治上失意、经济困顿，对黑暗现实的认识一天天加深，他的思想感情一天天地接近人民，诗风也跟着发生了显著的变化他看到最高统治集团的“开边”政策给人民带来了深重的灾难,写下了《兵车行》和《前出塞》；他看到了唐玄宗和杨氏姐妹的荒淫无度的生活，写下了《丽人行》他看到了权贵对人民的残酷剥削和掠夺，写下了《自京赴奉先县咏怀五百字》，“朱门酒肉臭，路有冻死骨饿死的不止百姓，连他的小儿子也不幸饿死这些光芒四射的诗篇标志着诗人创作迎来一个全新时期一一现实主义诗歌

3.陷贼和为官时期（756-759,45-48岁）45岁的杜甫，目睹安史之乱爆发，昔日繁华的长安陷落，看着眼前萧条之景，吟出了“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，写下了《三吏》、《三别》，将满腹沉郁悲痛倾注其中杜甫在中国文学史上不朽的地位主要是由这四年奠定的

4.西南漂泊时期（760-770,48-58岁）频繁的战乱让杜甫漂泊流离，从48岁到58岁，一直在外漂泊从成都到戎州，再到渝州、中州、云安和夔州这期间，他的诗作或追忆往昔似水年华，或感叹时事如棋局反复，或借古遣怀，或悲伤衰老写诗一千多首例如《闻官军收河南河北》（剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳）、《茅屋为秋风所破歌》（安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜）、《春夜喜雨》（好雨知时节，当春乃发生）但是叶落归乡，离家多年的杜甫想家了，大历三年，杜甫56岁，踏上归乡之路，没想到此后一直在船上漂泊，58岁时被发现病死于湘江的一只小船中（而我们今天要学习的《登高》就是55岁的杜甫流落夔州时所作）教学活动任务二背景介绍能力层级C设计意图了解作者的写作意图这首诗作于唐代大历二年

（767）秋天，杜甫客居夔州（今四川奉节）期间，距他去世只有三年时间此时唐王朝内忧外患，而诗人也身患严重的肺病，生活困顿这一年的重阳，杜甫约他的一个远亲来饮酒，不料这位亲戚因事没来杜甫感慨万千，独自登高，写下了这首即景伤怀的七言律诗任务三朗读《登高》能力层级B设计意图从声音初步感受《登高》风一一急！天一高一一猿一啸|\哀—，渚I清——沙一白！鸟I飞一回（hu1）o无一边-------落！木！萧一萧一下I,不！尽！长一江一一滚|滚|来（1G i）o万I里|\悲一秋一一常一作！客！，百！年一多一病|\独！登一台（tGi）—o艰一难一一苦|恨|\繁一霜一一鬓潦一倒I\新一停------浊！酒I杯（b ei）—o

1、请同学们自由朗读有感情，带节奏（在读的过程中纠正字音）渚（zh心）。