2 保护人身权 表格式公开课一等奖创新教学设计-统编版道德与法治七年级下册_1

保护人身权表格式公开课一等奖创新教学设计-统编2版道德与法治七年级下册课题

10.2保护人身权课时所在教材与单元统编版2024-七年级下册-第四单元生活在法治社会-第十课走近民法典-保护人身权课型新授核心素养目标

一、政治认同通过学习保护人身权的相关法律知识，让学生认识到我国法律对公民人身权的保护，是维护人民根本利益的重要体现，从而增强学生对我国法治建设的认同，坚定走中国特色社会主义法治道路的信念使学生明白，国家通过法律保障公民的人身权，彰显了社会主义制度的优越性，进而激发学生热爱祖国、拥护社会主义制度的情感

二、道德修养引导学生树立尊重他人人身权的道德意识，明白每个人的人身权都应得到尊重和保护在日常生活中，培养学生诚实守信、友善待人的品质，杜绝任何侵犯他人人身权的行为教育学生在面对涉及人身权的问题时，要秉持公正、善良的原则，妥善处理，提升学生的道德修养和社会责任感

三、法治观念帮助学生了解民法典中关于人身权的具体规定，明确人身权的内涵、外延以及保护方式，增强学生的法治观念让学生知道在日常生活中，自己的人身权受法律保护，同时也不得侵犯他人的人身权学会运用法律武器维护自己的合法人身权益，提高学生依法办事的能力，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式

四、健全人格通过对保护人身权的学习和案例分析，培养学生理性思考、冷静应对问题的能力，塑造健全人格在面对人身权相关的复杂情况和纠纷时，引导学生保持平和的心态，客观分析问题，避免因冲动而做出错误的决策让学生明白，在维护自身人身权的同时，也要尊重他人的权益，学会在权利与义务之间找到平衡，促进学生人格的健康发展

五、责任意识让学生认识到保护人身权不仅关乎个人利益，也关系到社会的和谐与稳定，从而增强学生的责任意识鼓励学生积极参与社会法治建设，在日常生活中，自觉遵守保护人身权的法律法规，积极维护社会的人身权利秩序当发现侵犯人身权的行为时，勇于站出来，通过合法途径予以制止，为营造和谐、稳定的社会环境贡献自己的力量教学重难点

1.理解人身权的内涵和外延（详细讲解人身权包含的生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权等具体权利，以及每种权利的特点和范围，结合实际生活中的案例，让学生清晰区分不同类型的人身权）

2.掌握民法典对人身权的保护规定（深入解读民法典中关于人身权保护的具体条款，分析这些规定如何保障公民的人身权，通过具体案例分析，让学生学会运用这些规定维护自己的人身权益）

3.学会运用法律手段解决人身权纠纷（通过实际案例演练，引导学生掌握解决人身权纠纷的法律程序和方法，培养学生依法解决问题的能力，让学生了解不同类型人身权纠纷的处理方式和途径，提高学生应对实际问题的能力）

4.树立正确的人身权观念和法治意识（通过课堂讨论、案例分析等活动，引导学生树立尊重和保护人身权的观念，增强学生的法治意识，让学生明白侵犯他人人身权将承担相应的法律责任，培养学生尊重法律、遵守法律的自觉性）教学环节学习活动新课教学

一、导入新课教师开场同学们，在我们的生活中，人身权时刻伴随着我们，它是我们最基本、最重要的权利之一从我们呱呱坠地的那一刻起，人身权就开始保护着我们大家想一想，我们每天自由自在地生活、学习，能够正常地与他人交往，背后都离不开人身权的保障那大家知道人身权具体包括哪些内容吗？我们的人身权又是如何受到法律保护的呢？今天，我们就一起来学习民法典中关于保护人身权的相关知识案例引入教师讲述案例小丽是一名初中学生，她非常喜欢画画，经常在自己的笔记本上画一些漂亮的图案有一天，她的同桌未经她的同意，擅自将她画的一幅画拿给其他同学看，并在同学们面前嘲笑小丽画得不好看小丽感到非常伤心和委屈，她觉得自己的权利受到了侵犯那从法律的角度来看，同桌的这种行为对吗？小丽的什么权利受到了侵害呢？带着这些问题，让我们走进今天的课堂

二、知识讲解

（一）人身权的内涵和外延L教师讲解人身权是指与人身相联系或不可分离的没有直接财产内容的权利，它包括生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权等生命权是指公民享有的生命安全不被非法剥夺、危害的权利，是公民作为人的存在、作为权利主体的前提条件身体权是指公民维护其身体完整并支配其肢体、器官和其他身体组织的权利健康权是指公民保护自己身体各器官、机能安全的权利姓名权是公民依法享有的决定、使用、变更自己的姓名并要求他人尊重自己姓名的一种人格权利肖像权是公民可以同意或不同意他人利用自己肖像的权利名誉权是人们对于公民或法人的品德、才干、声望、信誉和形象等各方面的综合评价荣誉权是指公民、法人所享有的，因自己的突出贡献或特殊劳动成果而获得的光荣称号或其他荣誉的权利隐私权是指个人享有的私人生活安宁与私人信息秘密依法受到保护，不被他人非法侵扰、知悉、收集、利用和公开的一种人格权

2.举例说明比如，小明在学校里被同学不小心撞倒，导致手臂骨折,这就侵犯了小明的健康权小红发现有人冒用她的名字在网上发表不当言论，这侵犯了小红的姓名权小张的照片未经他本人同意，被一家广告公司用于宣传产品，这侵犯了小张的肖像权小王在背后散布小李考试作弊的谣言，使小李的名誉受到损害，这侵犯了小李的名誉权小周获得了学校的“优秀学生”称号，有人却恶意诋毁他的荣誉，这侵犯了小周的荣誉权小赵发现自己的日记被妈妈偷看了，这侵犯了小赵的隐私权

3.互动提问让学生们想一想，在自己的生活中，还有哪些属于侵犯人身权的行为，然后请几位同学站起来分享自己的想法，教师进行点评和补充

（二）民法典对人身权的保护规定

1.生命权、身体权和健康权的保护规定

（1）教师详细讲解民法典明确规定，自然人的生命权、身体权、健康权受到法律保护任何组织或者个人不得侵害他人的生命权、身体权、健康权当他人侵犯这些权利时，受害者有权要求侵权人承担停止侵害、排除妨碍、消除危险、赔偿损失等民事责任

（2）案例分析以校园暴力为例，小辉在学校里经常受到同学小宇的欺负，小宇多次对小辉进行殴打，导致小辉身体多处受伤小辉的生命权、身体权和健康权受到了严重侵犯根据民法典的规定，小宇应当承担相应的法律责任，如赔偿小辉的医疗费、护理费、营养费等费用，同时学校也应当对小宇进行教育和处理，防止类似事件再次发生

2.姓名权和名称权的保护规定

（1）教师讲解自然人享有姓名权，有权依法决定、使用、变更或者许可他人使用自己的姓名，但是不得违背公序良俗法人、非法人组织享有名称权，有权依法决定、使用、变更、转让或者许可他人使用自己的名称任何组织或者个人不得以干涉、盗用、假冒等方式侵害他人的姓名权或者名称权

（2）案例分析小李发现一家公司未经他的同意，擅自使用他的名字作为公司产品的代言人，这显然侵犯了小李的姓名权小李可以依据民法典的规定，要求该公司停止侵权行为，消除影响，并赔偿相应的损失该公司未经授权使用他人姓名进行商业活动，违背了法律规定和公序良俗，理应承担法律后果

3.肖像权的保护规定

（1）教师讲解肖像是通过影像、雕塑、绘画等方式在一定载体上所反映的特定自然人可以被识别的外部形象自然人享有肖像权,有权依法制作、使用、公开或者许可他人使用自己的肖像未经肖像权人同意，不得制作、使用、公开肖像权人的肖像，但是法律另有规定的除外合理实施下列行为的，可以不经肖像权人同意为个人学习、艺术欣赏、课堂教学或者科学研究，在必要范围内使用肖像权人已经公开的肖像；为实施新闻报道，不可避免地制作、使用、公开肖像权人的肖像；为依法履行职责，国家机关在必要范围内制作、使用、公开肖像权人的肖像；为展示特定公共环境，不可避免地制作、使用、公开肖像权人的肖像；为维护公共利益或者肖像权人合法权益，制作、使用、公开肖像权人的肖像的其他行为

（2）案例分析某照相馆在未经顾客同意的情况下，将顾客的照片张贴在店门口进行宣传顾客发现后，认为照相馆侵犯了自己的肖像权根据民法典的规定，照相馆的行为侵犯了顾客的肖像权，因为未经顾客同意就使用其照片用于商业宣传，不属于合理使用的情形顾客有权要求照相馆停止侵权行为，撤下照片，并赔偿损失

4.名誉权和荣誉权的保护规定

（1）教师讲解民事主体享有名誉权任何组织或者个人不得以侮辱、诽谤等方式侵害他人的名誉权侮辱是指以暴力或其他方法公然贬低他人人格，破坏他人名誉的行为诽谤是指故意捏造并散布虚构的事实,足以贬损他人人格，破坏他人名誉的行为民事主体享有荣誉权任何组织或者个人不得非法剥夺他人的荣誉称号，不得诋毁、贬损他人的荣誉

（2）案例分析小张和小王是同事，小张因为嫉妒小王的工作成绩，在公司里到处散布谣言，说小王是靠不正当手段获得晋升机会的小张的这种行为属于诽谤，侵犯了小王的名誉权小王可以依据民法典的规定，要求小张停止造谣行为，消除影响，恢复自己的名誉，并赔偿因名誉受损而遭受的精神损失再比如，小赵获得了“劳动模范”的荣誉称号，有人却在网上恶意诋毁他，称他的荣誉是通过不正当手段得来的这种行为侵犯了小赵的荣誉权，小赵有权要求侵权人停止诋毁，赔礼道歉，并消除不良影响

5.隐私权和个人信息保护的规定

（1）教师讲解隐私是自然人的私人生活安宁和不愿为他人知晓的私密空间、私密活动、私密信息自然人享有隐私权任何组织或者个人不得以刺探、侵扰、泄露、公开等方式侵害他人的隐私权除法律另有规定或者权利人明确同意外，任何组织或者个人不得实施下列行为以电话、短信、即时通讯工具、电子邮件、传单等方式侵扰他人的私人生活安宁；进入、拍摄、窥视他人的住宅、宾馆房间等私密空间；拍摄、窥视、窃听、公开他人的私密活动；拍摄、窥视他人身体的私密部位；处理他人的私密信息；以其他方式侵害他人的隐私权自然人的个人信息受法律保护个人信息是以电子或者其他方式记录的能够单独或者与其他信息结合识别特定自然人的各种信息，包括自然人的姓名、出生日期、身份证件号码、生物识别信息、住址、电话号码、电子邮箱、健康信息、行踪信息等处理个人信息的，应当遵循合法、正当、必要原则，不得过度处理，并符合下列条件征得该自然人或者其监护人同意，但是法律、行政法规另有规定的除外；公开处理信息的规则；明示处理信息的目的、方式和范围；不违反法律、行政法规的规定和双方的约定

（2）案例分析:小刘的邻居经常在晚上大声播放音乐，影响小刘休息，这侵犯了小刘的私人生活安宁权，属于侵犯隐私权的行为小刘可以与邻居协商,要求其停止这种行为，如果协商不成，可以通过法律途径解决再比如，某网站在用户不知情的情况下，收集用户的浏览记录、搜索记录等个人信息，并将这些信息出售给广告公司该网站的行为侵犯了用户的个人信息权，用户可以依据民法典的规定，要求网站停止侵权行为，删除相关信息，并赔偿损失

（三）运用法律手段解决人身权纠纷

1.教师讲解在现实生活中，人身权纠纷时有发生当我们遇到人身权纠纷时，要冷静应对，学会运用法律手段来维护自己的合法权益法律为我们提供了多种解决人身权纠纷的途径，我们要根据具体情况选择合适的方式

2.协商解决

（1）教师讲解协商是解决人身权纠纷最常见、最便捷的方式当纠纷发生后，双方当事人可以通过友好协商，就争议的问题进行沟通和交流，寻求达成一致的解决方案这种方式省时省力，还能维护双方的关系

（2）案例分析:小吴和小郑是同学，小吴在课间不小心撞到了小郑，导致小郑摔倒受伤小郑的家长找到小吴的家长协商解决小吴的家长承认是小吴的过错，并表示愿意承担小郑的医疗费用小郑的家长看到小吴的家长态度诚恳，也表示理解，双方很快就达成了一致意见小吴的家长支付了小郑的医疗费用，这场纠纷就通过协商得到了圆满解决

3.调解解决

（1）教师讲解如果协商无法解决纠纷，我们可以寻求调解调解是由中立的第三方介入，协助双方当事人进行沟通和协商，提出解决方案，促使双方达成和解调解可以由专门的调解机构进行，也可以由基层组织，如居委会、村委会等进行调解

（2）案例分析:小李和小赵是邻居，小李在装修房子时，噪音过大，影响了小赵的正常生活小赵多次与小李协商无果后，找到当地的居委会请求调解居委会的工作人员了解情况后，到小李家进行沟通，向小李讲解了相关的法律法规和邻里之间应相互体谅的道理在工作人员的调解下,小李认识到了自己的错误，调整了装修时间，并采取了一些隔音措施小赵也表示理解小李的装修需求，双方最终达成了调解协议，解决了纠纷

4.仲裁解决

（1）教师讲解仲裁是一种具有专业性和高效性的解决纠纷方式当双方当事人在纠纷发生前或发生后，达成仲裁协议，将纠纷提交给仲裁机构进行裁决仲裁裁决具有法律效力，一旦作出，双方当事人必须履行

（2）案例分析甲公司和乙公司签订了一份合作协议，其中约定了仲裁条款后来，双方在合作过程中因知识产权问题发生了纠纷根据仲裁协议，双方将纠纷提交给仲裁机构进行仲裁仲裁机构受理后，经过审理，作出了裁决，要求乙公司停止侵犯甲公司的知识产权，并赔偿相应的损失乙公司必须按照仲裁裁决履行义务，否则甲公司可以向法院申请强制执行

5.诉讼解决

（1）教师讲解如果其他方式都无法解决纠纷，诉讼就是我们最后的保障诉讼是向人民法院提起诉讼，由法院依法进行审理和判决法院的判决具有权威性和强制性，一旦生效，双方当事人必须遵守

（2）案例分析小钱和小孙因为名誉权纠纷，经过协商、调解都无法解决小钱认为小孙在网上发布的言论严重侵犯了自己的名誉权，给自己造成了很大的精神伤害于是，小钱向法院提起诉讼法院受理后，经过审理，依据相关法律法规和证据，作出了判决，要求小孙停止侵权行为，删除相关言论，并在网上公开赔礼道歉，同时赔偿小钱一定的精神损失费小孙必须按照法院的判决履行义务，否则小钱可以申请法院强制执行

三、课堂练习

1.教师展示练习题

（1）下列行为中，侵犯了他人肖像权的是（）A.新闻报道中使用了某明星的照片B.学校为了表彰优秀学生，在宣传栏中张贴学生的照片C.未经他人同意，将他人照片用于商业广告D.为了寻找失踪人员，在网上发布其照片

（2）根据民法典规定，以下不属于侵犯名誉权的行为是（）A.侮辱他人B.诽谤他人C.如实报道他人的违法行为D.恶意诋毁他人

（3）当遇到人身权纠纷时，以下哪种方式是最权威的解决方式（）A.协商B.调解C.仲裁D.诉讼

2.学生思考并回答问题，教师进行点评和讲解，对学生的回答进行肯定和鼓励，同时对错误的回答进行纠正和分析，帮助学生加深对知识点的理解

四、课堂总结教师总结今天我们学习了民法典中关于保护人身权的重要知识，了解了人身权的内涵和外延，包括生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权等具体权利；明白了民法典对人身权的保护规定，涵盖了对各种人身权的具体保护条款;还学会了运用协商、调解、仲裁和诉讼等法律手段来解决人身权纠纷人身权是我们的重要权利，受到法律的严格保护希望同学们在今后的生活中，能够增强法律意识，树立正确的人身权观念，尊重他人的人身权，同时也要学会运用法律武器保护自己的人身权如果遇到人身权纠纷，要冷静应对，选择合适的法律途径解决问题

五、课后作业

1.布置作业让学生回去后收集一个生活中的人身权纠纷案例,并运用今天所学的知识，分析案例中涉及的人身权问题以及应该如何解决纠纷，写一篇不少于300字的案例分析报告

2.拓展思考让学生思考在互联网时代，我们的人身权面临着哪些新的挑战和风险,比如网络暴力、个人信息泄露等问题，下节课一起进行讨论和交流。