2 男生女生 表格式教 案 -统编版道德与法治七年级下册

男生女生表格式教案-统编版道德与法治七年级下册2七下

1.2男生女生（2025春季最新版）教案教材分析本框是第一课《青春正当时》第二框的内容，在第一课中起到承上启下的作用，学生在前面的课时中了解到进入青春期，男生女生发生的变化是不同的，各有自己的变化，为进一步学习男生女生的差异奠定了理论基础本节课旨在引领学生正确认识两性之间的性别差异,学会优势互补，同时引导学生把握好与异性交往的原则与尺度二.课标及教学目标分析根据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）中要求，对应的内容标准如下

1.健全人格通过探究与分享的课堂活动引领学生思考，使学生认识到男女有别、各有优势，应该消除刻板印象，相互欣赏、取长补短

2.通过“探究与分享”的课堂活动，根据“男生女生交往的困惑”教学情境设置，围绕议题“如何理解两位同学的困惑“让学生认识到异性交往对个人成长的意义，接纳”在意异性、渴望异性认可”的青春期正常心理现象，与异性共同成长

3.责任意识通过情景探究，让学生学会把握异性交往的尺度，理智处理朦胧情感三.学情分析在进入本节课学习之前，学生已经具备了一定的道德观念和人际交往能力，了解性别差异的基本概念，并对性别角色具有初步的认识此外，学生在生活中也可能观察到性别歧视的现象，对平等、尊重等价值观有一定的理解七年级学生已经具备生理卫生常识，清楚两性在生理结构上的不同随着青春期的到来，学生个体发育的快慢程度虽然各有不同，但大多数学生都对异性表现出了更多的兴趣外在表现上，部分学生能与异性坦然自若地交往，部分学生只跟同性学生交往，还有部分学生在谈论异性交往时会表现得非常羞涩如果没有正确引导和帮助青春期的学生，异性关系的处理不当也会产生一些不良情绪和不当行为，阻碍学生身心健康成长四.教学重点异性交往的尺度和分寸教学难点如何处理对异性的朦胧情感五.教学过程导入新课课堂导入性别符号你们知道这两个符号的含义和来源吗？【教师总结】占符号起源于古希腊神话中的战神玛尔斯Mars或阿瑞斯Areso玛尔斯手持盾牌和长矛，象征着力量和勇气，因此金符号代表了男性的力量和行动早符号则与罗马神话中的爱神维纳斯Venus或阿芙罗狄忒Aphrodite有关维纳斯常被描绘为手持镜子，象征着美丽和魅力，因此早符号代表了女性的柔美和和谐在天文学中，符号用来表示火星，而率符号则用来表示金星这种联系进一步巩固了这两个符号在性别表示中的使用因此有句话说男人来自火星，女人来自进行现代生物学、植物学、动物学等领域广泛使用这些符号来表示性别例如，瑞典植物学家卡尔•冯•林奈在18世纪开始使用这些符号来表示植物的雌雄通过这些历史和文化背景，男性符号台和女性符号早不仅在科学研究中得到广泛应用，也成为了性别差异的一种象征这两个符号目前也已成为国际认可并通用的性别符号男性和女性作为宇宙中不可或缺的个体，既存在差异，又互相依存今天就让我们一起来学习第二框《男生女生》，一起走进青春，认识男生女生的差异，学习男生女生之间如何正确地进行交往通过性别符号的讲解，引出要探讨的课题教授新课活动一男生女生大辩别【教师提问，学生回答】图中有几个男生几个女生？哪张图更好猜？为什么？【教师总结及过渡】从上面的活动，我们不难看出，男生女生存在较大的生理性别差异，这是与生俱来的年龄越小，差异越小，进入青春期以后，男生女生的生理差异更加明显，显示出明显的性别特征，这个我们在上节课的学习中也有学到那么除了外表和生理上的差异，男生和女生还有怎样的差异呢？【展示图片及师生互动】网络上有一组图，描述男生和女生自拍的样子请用你的生活经验判断一下，这两组图哪一组图是男生？哪一组图是女生？（可能性更大）男生理发:理发前和理发后差异很大，往往能直接看出来女生理发通常不太看得出来每到换季时女生明明衣柜里有很多衣服，但依然会觉得没有衣服穿老师自己也常常觉得世上衣服千千万，只有新的最好看而男生大多不太在意穿着打扮，衣柜里的衣服款式也往往比较接近（可联系生活实际举例，如同款t恤买好多件不同颜色）洗澡时由于生理因素的影响，女生大多能够承受相对更高的水温，男生则怕烫在自我认知方面女生往往不够自信，会觉得自己个子不够高、不够瘦、皮肤不够白等，而男生往往觉得自己是最帅的在情绪处理方面女生往往更多愁善感，吵架之后容易记仇，或者陷入情绪中，男生则往往更豁达，也更容易化解危机和矛盾【教师总结】综合上述，我们看到，除了生理和外表上的差异，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面会表现出各自的特点，这是受到社会文化、家庭环境等各方面的影响但这种差异是绝对的吗？是不是女生就一定多愁善感，男生就一定粗枝大叶？其实不然活动二视频播放《大脑性别》【教师总结】视频中，我们可以看到，人的性格特征并不完全由生理的性别所决定，也由大脑性别所决定，而大脑性别则受到先天因素、家庭环境、社会文化等多方面的因素影响，这也是男生女生产生差异的最主要原因面对这种差异,我们应当相互学习，取长补短，让自己更优秀活动三生活探究-学以致用3月份是学雷锋月，学校将举行爱心捐赠活动，募捐后给贫困山区请每小组在考虑充分发挥男女生性别优势的基础上填写这张分工表，并说明这样分配的理由5分钟时间小组活动，选2名小组代表阐述结果，分工结果及理由【教师总结】同学们说得都非常好，由于生理和心理上的差异，男生往往力气更大，可以在团队活动中承担搬运等需要力量的工作，女生往往更细心，可以在团队中承担记录、清点等需要耐心和仔细的工作这就是咱们生活中常说的“男女搭配，干活不累”！是有实际的道理的【议学笔记】男生女生有何差异如何正确看待差异

①一方面男生女生在生理性别特征方面有显著差异，是与生俱来的差异；另一方面，在社会文化、家庭环境等因素影响下，在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，都会表现出各自的特点

②男生女生各具特点，各有优势我们要相互学习、取长补短，让自己变得更加优秀【拓展链接】人不是单一的、简单的单细胞生物，而是高级的、复杂的个体在历史上，我们看到很多伟大人物身上同时具备男性大脑和女性大脑的特征例如周恩来总理身上不仅具备机智、果敢、幽默、谈吐不凡、坚忍不拔等“男性大脑”的特征，也具有温柔、细腻、体贴、脾气好等“女性大脑”的特征，这些特征加起来构成了他的人格魅力例如宋庆龄的性格特征中，有温柔、体贴、端庄大方的“女性大脑特征”，也有刚毅、机智、有魄力、敢作敢为、敢为人先的“男性大脑特征这种互补性的人格，助力她成为举世闻名的二十世纪伟大女性再例如在2025春节档电影《封神2》中脱颖而出的女将军邓婵玉虽然这部电影的口碑不是特别好，但这位女将军的人物却十分出彩在她身上，有柔软善良的部分，也有骁勇善战、心怀天下的格局，被网友亲切地成为“天下共姐”，男生女生都喜欢这再一次告诉我们，我们需要相互学习，取长补短，修炼自己，才能让自己更加优秀通过视频、同桌讨论等方式引导学生讨论和思考教授新课活动四探究与分享（课本P7）小组讨论，教师提问你们如何看待小茜和小强的困惑【学生发言，教师总结】【学生发言，教师总结】其实，男女相处产生这种情绪和困惑是非常正常的在心理学上，有一种效应叫“异性效应:在个体间关系中，异性接触会产生一种特殊的相互吸引力和激发力，并能从中体验到难以言传的感情追求，对动物和人类的活动和学习通常起积极的影响，这种现象称为异性效应也叫“磁铁效应”，即“同性相斥，异性相吸”，俗话说“男女搭配，干活不累正是如此那么在青春期，在异性面前，我们有表现自己的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到对方的肯定和赞赏，这也是正常的青春期心理现象了解并接纳这一现象，有助于我们学会与异性交往活动五视频那么，和异性交往有哪些积极作用？我们又应当如何把我与异性交往的尺度呢？让我们通过一个小视频来看一下【小组讨论，学生代表发言，教师总结】与异性交往对我们的成长有积极作用

①与异性交往，可以增进对异性的了解，消除神秘感

②可以扩大交往范围，提高交往能力

③与异性友好坦然地合作，有助于完善自身，让我们在团结和睦的集体中共同成长如何进行异性交往

①与异性交往要把握好尺度我们应注意交往的方式、场合、时间和频率，既要热情大方，又要掌握分寸，做到言谈得当、举止得体

②我们要学会恰当地与异性交往，让这份友谊成为美好青春的见证【拓展链接如何把我异性交往的尺度】刚刚讲到异性交往的尺度，老师在这里也有一些小建议给到大家（可结合实际举例）保持公开性正常的交往就是要坦坦荡荡，落落大方，不要偷偷摸摸、羞羞答答，有时候越是羞羞答答的，反而越容易落人口实；要注意交往的时间和场合，避免长时间私下接触，避免自己误把相处中的好感当作是爱情增加广泛性，多与不同的异性或同性朋友交往，广泛接触，有利于我们认识、了解更多的人，建立更多的友谊如果你只和一个异性交往，别人有可能会误会，误以为是在谈恋爱，而如果你有很多异性朋友，则会避免很多麻烦坚持适度性把握交往的心理距离异性交往要保持适度，不要投入太多的精力和感情要知道，我们来学校，主要的核心目标是学习，而不是人际交往或是恋爱，不要在这方面倾注太多的精力保持距离感及要打破相互隔阂的界限，又要注意男女有别，不能自已放肆，给自己招来不必要的麻烦活动六天黑请闭眼下面大家休息一下，我们来玩一个游戏，叫天黑请闭眼游戏规则是所有同学闭上眼睛趴在桌子上，当老师问一个题目，如果你的答案是yes,就可以睁开眼睛看看周围，然后继续下一个问题，如果没有就继续闭着眼睛老师可以承诺，这只是一个游戏，答案没有好坏，我们都不会因为你的答案而有其他想法，因此请大家如实作答【教师总结】感谢各位同学的积极参与，现在大家可以睁开眼睛其实正如我们这节课前面所讲的，进入青春期，伴随着生理、心理的变化，青春期的心理萌动是非常自然的现象有时候我们会对某个人有怦然心动的感觉，甚至以为那就是传说中的爱情我想告诉大家的是亲爱的，那并不是爱情【拓展链接吊桥效应】让我们来看一个著名的心理学实验找学生朗读这个故事告诉我们什么呢？心动不一定是爱青春期，我们由于身体激素水平的变化及心理发展，我们有时候会对异性产生类似的感情，会因为对异性的欣赏、对未来的向往而感到愉悦，也特别容易把这种欣赏和向往当作爱情但真正的爱情一定不只是心动【拓展链接关于爱情】青春期的爱情有很多种类型误解型误把好感当爱情好感和爱情的区别好感容易产生、容易转移、容易改变、对象不止一个，爱情是在相处中慢慢产生，坚定而长久，具有专一性和排他性寻求替代满足型在家庭和学校生活中缺乏爱和温暖，从而寻找倾诉对象，寻求补偿和安慰，误以为“抱团取暖”就是爱情寻求地位型为了向同伴炫耀，满足个人的虚荣心；或者看到别人有了异性朋友，而盲目效仿冲动报复型正常的异性交往被起哄后因报复或一时冲突而有意向恋爱发展这些都不是真正的爱情什么是真正的爱情呢？美国的心理学教授斯腾伯格Robert J.Sternberg用了一个三角形来比喻爱情他提到，爱情应该由亲密、激情、及承诺三个元素所构成这便是爱情三角理论亲密是亲近、联系及紧紧依靠着的感觉，它能带给人们带来温暖亲密感可以通过沟通和分享来建立，恋爱双方会互相信赖和体谅，彼此分享、支持和依靠激情就是对喜欢的人具有一种强烈渴望的感觉，例如被对方的外表深深吸引着，或者被浪漫的气氛打动，渴望跟对方拥有亲密的身体接触,简单来说，每当遇见对方的时候，你会有强烈心跳的感觉，热恋中的情侣会渴望跟对方拥有更亲密的身体接触，例如拥抱，甚至会有性冲动在恋爱初期，激情会很快达到顶点，但对某些人来说，它并不稳定，可能很容易便会消失承诺是一种对培养和维系彼此关系所做出的决定和负起的责任，短期的承诺是要做出爱不爱一个人的决定,长期的承诺便是与对方不离不弃、患难与共，维持长久的爱情关系真正的爱情是一种高尚的情感，爱情意味着意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力【教师过渡】让我们来看一看小磊和小丽的故事（课本P8）小磊和小丽是同桌两个人在学习上互相帮助，建立了深厚的友谊不知道从什么时候开始，小磊对小丽产生了一种别样的感觉……你如何看待小磊对小丽的这种别样的感觉？你认为他应该怎么做？如果小丽感觉到小磊这种情感变化，她应该怎么做？【议学笔记】如何处理与异性交往中的朦胧情感？P8真正的爱情不仅意味着热烈的情感、彼此的欣赏和尊重，而且需要责任、能力和担当面对异性交往过程中可能出现的朦胧感情，我们应该慎重对待，理智处理【青春寄语】老师作为一个“过来人”，也是从你们这样的青春时期走过来的诚实来讲，你们现在所经历的，也是我曾走过的但正是因为我走过了这样的路，所以特别想对你们说世间万物皆有时节过早的成熟，只会过早地凋谢青苹果看上去虽美，吃起来却酸涩我们既然是在春天，就不要去做秋天的事我们要更好的充实自己，让自己逐渐强大，你若盛开，蝴蝶自来！课堂小结随堂练习实践出真知，温故而知新备注本案中所有“拓展”的相关内容均为备用，老师可根据课程时间及个人喜好进行选择和安排。