3 保障财产权 表格式公开课一等奖创新教学设计-统编版道德与法治七年级下册_2

3保障财产权表格式公开课一等奖创新教学设计-统编版道德与法治七年级下册

10.3保障财产权教学设计

一、教材内容分析《保障财产权》是新教材统编版2024初中道德与法治七年级下册第四单元第十课《走近民法典》的重要组成部分教材详细阐述了财产权在公民生活中的重要地位，它是公民重要的民事权利之一从财产权的分类，如物权、债权、知识产权等方面展开讲解，其中物权又细分为所有权、用益物权和担保物权通过具体案例分析和活动探究，引导学生理解不同类型财产权的内涵、取得方式以及受到侵害时的法律救济途径让学生认识到保障财产权不仅关乎个人的经济利益，更对社会经济秩序的稳定和发展具有重要意义，为学生树立正确的财产观和法治观念奠定基础

二、教学目标

1.政治认同布置设计民法典宣传手抄报的任务，充分激发学生主动学习法律知识的热情，鼓励他们将所学法律知识运用到实际生活中，积极践行法律精神

2.道德修养以老刘守信案例为切入点，引导学生感悟诚信守约这一传统美德的价值，促使学生在思考和讨论中不断提升道德判断力，在日常生活中自觉践行道德准则

3.法治观念借助具体案例深入剖析，助力学生透彻理解民法典对财产权、合同履行、知识产权以及继承权的保护细则，从而牢固树立依法维权的意识，在面对法律问题时能够理性判断并积极维护自身权益

六、板书设计保障财产权含义与重要性含义以财产利益为内容的民事权利重要性生存发展基础，促进经济发展分类物权所有权、用益物权、担保物权债权合同、侵权等产生知识产权著作权、专利权、商标权取得与保护取得方式动产交付、不动产登记等保护途径和解、调解、仲裁、诉讼设计意图板书设计条理清晰，全面展示了本节课的核心内容通过对财产权的含义、重要性、分类、取得方式和保护途径的梳理,有助于学生构建系统的知识框架，清晰把握重点内容，加深对知识的理解和记忆，提高学习效果

七、教学反思在本节课的教学过程中，多种教学方法的综合运用取得了良好的教学效果案例教学法使抽象的财产权知识变得生动具体，学生能够通过实际案例更好地理解法律规定和权利义务关系；小组合作探究法充分调动了学生的积极性，培养了学生的团队协作和批判性思维能力;情境教学法让学生在模拟情境中亲身体验财产权的相关过程，增强了学生的情感共鸣和实践能力；多媒体教学法则丰富了教学资源，使教学内容更加直观形象，便于学生接受然而，教学过程中也存在一些不足之处在讲解财产权的分类和取得方式时，部分学生对一些较为复杂的概念和规定理解不够深入，需要进一步简化讲解方式，增加更多生动的案例进行辅助说明在小组讨论环节，个别小组的讨论效率较低，存在讨论偏离主题的情况，教师的引导和监督还需加强此外，在时间分配上，由于对一些重点案例的分析花费时间较多，导致课堂练习时间略显紧张，部分学生未能充分完成答题针对这些问题，在今后的教学中，我将更加注重教学语言的简洁性和生动性，提前预判学生可能存在的理解难点，采用更多贴近学生生活的案例和通俗易懂的方式进行讲解在组织小组讨论前，明确讨论规则和要求，加强对小组讨论过程的巡视和指导，及时纠正偏离主题的讨论，确保讨论的有效性同时，更加合理地安排教学时间，在保证重点内容讲解充分的前提下，预留足够的时间给学生进行课堂练习，及时巩固所学知识，提高教学质量

4.健全人格帮助学生清晰明确财产权、继承权中所包含的权利与义务，使其学会运用法律思维平衡个人利益与社会公平，树立正确的价值观和行为准则

5.责任意识组织学生深入探讨诚信履行合同、尊重知识产权的重要意义，使其深刻认识到个人行为对社会秩序和发展的影响，进而增强社会责任感，主动为营造良好的社会法治环境贡献力量

三、教学重难点

（一）教学重点财产权的分类及各类财产权的主要内容财产权的取得方式和受到侵害时的法律救济途径

（二）教学难点理解不同财产权之间的区别和联系，以及在复杂生活情境中的应用引导学生在实际生活中正确处理财产权纠纷，树立依法维权的意识和能力

四、教学策略

（一）案例教学法选取贴近学生生活和社会热点的财产权案例，如房屋产权纠纷、知识产权侵权、债务纠纷等，引导学生分析案例中涉及的财产权问题,加深对知识的理解和应用

（二）小组合作探究法组织学生分组探讨特定的财产权问题，如“如何避免在网络交易中财产权受到侵害未成年人的财产权如何得到保障”等，促进学生深入思考和交流，培养团队协作能力

（三）情境教学法创设各种与财产权相关的生活情境，如购物消费、房屋租赁、创作发明等，让学生在模拟情境中体验财产权的取得、行使和保护过程,增强情感认知和实践能力

（四）多媒体教学法运用图片、视频、动画等多媒体资源，展示财产权相关的法律条文解读、案例分析视频、财产权交易流程演示等，使教学内容更加直观形象，便于学生理解

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）教师活动播放一段关于某知名企业因商标侵权纠纷而面临巨额赔偿的新闻视频播放结束后，提问学生“同学们，在视频中我们看到这家企业因为侵犯他人的商标权而遭受重大损失，那你们知道商标权属于什么权利吗？在我们的生活中，还有哪些类似的财产方面的权利呢？学生活动认真观看视频，思考老师提出的问题，积极举手发言，分享自己对视频的看法以及所知道的与财产相关的权利设计意图通过播放热点新闻视频，引发学生对财产权问题的关注和兴趣，迅速将学生的注意力引入本节课的主题引导学生思考并分享，了解学生对财产权的已有认知，为后续教学做好铺垫

（二）新课讲授（35分钟）财产权的含义与重要性（5分钟）教师活动展示教材中关于财产权含义的相关内容，讲解财产权是指以财产利益为内容，直接体现财产利益的民事权利强调财产权对于个人和社会的重要性，它是人们生存和发展的物质基础，保障财产权有助于激励人们创造财富，促进社会经济的发展举例说明在日常生活中，人们通过劳动获得收入，购买房产、车辆等财产，这些财产权保障了人们的生活质量和经济活动的顺利进行提问学生“同学们，你们能说说在自己的家庭中，哪些财产对你们的生活有着重要意义，为什么？”学生活动阅读教材内容，聆听老师讲解，结合自己家庭情况思考并回答问题有的学生说家里的房子是重要财产，提供了居住的保障；有的学生提到父母的工作收入作为家庭财产，用于支付生活费用和自己的学习费用设计意图通过展示教材内容、举例说明以及引导学生结合家庭实际思考，让学生直观地理解财产权的含义和重要性，将抽象的概念与生活实际相联系，增强学生的理解和感受财产权的分类（15分钟）物权教师活动展示教材中关于物权的相关内容，讲解物权是权利人依法对特定的物享有直接支配和排他的权利，包括所有权、用益物权和担保物权对于所有权，通过具体案例，如小明的父母购买了一套新房，他们对这套房子拥有所有权，可以占有、使用、房收益和处分该屋，让学生理解所有权的四项权能对于用益物权,对集举例说明农民体土地拥有土地承包经营权，这是一种用益物权,包的土农民可以在承地上进行农业生产，获取收益对于担保物权,例，购房以贷款购房为者将所购房屋抵押给银行，银行对该房屋享有抵押权，这就是一种担保物权组织学生进行小组讨论“在我们的生活中，还有哪些物权的例子，它们分别属于哪种物权类型？学生活动阅读教材内容，聆听老师讲解，观看案例展示，参与小组讨论各小组讨论结束后，选派代表发言，分享小组讨论的结果有的小组提到小区居民对自己停车位的使用权属于用益物权；有的小组指出在借款时，用汽车作为抵押，债权人对汽车享有的抵押权属于担保物权设计意图通过详细讲解物权的概念、分类及具体案例分析，让学生深入理解物权的内涵和不同类型物权的特点小组讨论的形式能够激发学生的思维活力，促使学生将所学知识与生活实际相联系，培养学生的观察能力和分析能力债权教师活动展示教材中关于债权的相关内容，讲解债权是因合同、侵权行为、无因管理、不当得利以及法律的其他规定，权利人请求特定义务人为或者不为一定行为的权利通过生活中常见的合同之债,如买卖双方签订买卖合同，买方有支付货款的义务，卖方有交付货物的义务，双方都享有相应的债权，让学生理解债权的产生和内容同时，介绍侵权之债，如甲损坏了乙的财物，甲需要对乙进行赔偿，乙对甲享有要求赔偿的债权组织学生分析一些简单的债权债务案例,判断其中的债权人和债务人以及债权的产生原因学生活动阅读教材内容，聆听老师讲解，分析案例学生们积极参与案例分析，准确指出案例中的债权债务关系和产生原因设计意图通过讲解和案例分析，让学生清晰地了解债权的概念、产生原因和主要内容案例分析环节能够让学生在实践中运用所学知识，提高学生对债权相关知识的理解和应用能力知识产权教师活动展示教材中关于知识产权的相关内容，讲解知识产权是权利人对其智力劳动所创作的成果和经营活动中的标记、信誉所依法享有的专有权利，包括著作权、专利权和商标权等通过展示一些知名的文学作品、发明创造和商标，如《哈利波特》系列小说的著作权、苹果公司的专利技术、可口可乐的商标等，让学生了解知识产权的重要性举例说明作家创作一部小说，对该小说享有著作权，他人未经许可不得复制、传播该作品；企业研发出一项新技术，申请专利后，对该技术享有专利权，受法律保护组织学生讨论“在我们的学习和生活中，如何尊重他人的知识产权？”学生活动阅读教材内容，观看展示的作品、技术和商标，参与讨论学生们提出在学习中不抄袭他人的作业、论文；在生活中不购买盗版书籍、音像制品等尊重知识产权的做法设计意图通过展示实际案例和引导学生讨论，让学生深刻理解知识产权的内涵和重要性，培养学生尊重知识产权的意识，引导学生在日常生活中自觉保护知识产权财产权的取得与保护（15分钟）取得方式教师活动展示教材中关于财产权取得方式的相关内容，讲解不同类型财产权的取得方式对于物权，如动产一般通过交付取得所有权，像购买一本书，付款后商家将书交付给购买者，购买者就取得了该书的所有权；不动产则需要依法登记才能取得所有权，如购买房屋,只有办理了房屋产权登记手续，购房者才真正拥有房屋的所有权对于知识产权，以著作权为例，作品完成时作者即自动享有著作权；专利权需要向国家专利局申请，经审查批准后才能取得组织学生进行角色扮演，模拟动产买卖和房屋买卖的过程，展示财产权的取得方式学生活动阅读教材内容，聆听老师讲解，参与角色扮演学生们分组进行表演，分别模拟购买文具、手机等动产和购买房屋的场景,清晰地展示了财产权的取得过程设计意图通过讲解和角色扮演，让学生直观地了解不同财产权的取得方式，将抽象的法律知识转化为生动的实践活动，增强学生的记忆和理解保护途径教师活动展示教材中关于财产权受到侵害时的保护途径的相关内容，讲解当财产权受到侵害时，权利人可以通过和解、调解、仲裁、诉讼等方式解决纠纷，维护自己的合法权益通过具体案例，如甲与乙因房屋租赁纠纷，双方先尝试和解，未能达成一致后，申请了调解，最终在调解机构的帮助下解决了纠纷，让学生了解不同保护途径的特点和适用情况组织学生分组讨论“在不同的财产权纠纷案例中，应该选择哪种保护途径更为合适，为什么？学生活动阅读教材内容，聆听老师讲解，观看案例展示，参与小组讨论各小组讨论结束后，选派代表发言，结合具体案例分析选择合适保护途径的原因有的小组认为在邻里之间的小额财产纠纷中,和解或调解可能更合适，因为这样可以维护邻里关系；对于复杂的合同纠纷，仲裁或诉讼可能更能保障当事人的权益设计意图通过讲解、案例分析和小组讨论，让学生全面了解财产权受到侵害时的保护途径，培养学生在面对实际纠纷时选择合适解决方式的能力，增强学生的依法维权意识

（三）课堂小结（5分钟）教师活动引导学生回顾本节课所学内容，提问学生“同学们，通过今天的学习，我们了解了财产权的哪些重要知识呢？财产权受到侵害时可以通过哪些途径进行保护？”在学生回答的基础上，进行总结归纳我们学习了财产权的含义、重要性、分类、取得方式以及受到侵害时的保护途径强调财产权与我们的生活息息相关，我们要依法维护自己的财产权，同时尊重他人的财产权学生活动认真回顾本节课所学知识，积极回答老师的问题，与老师一起进行课堂小结设计意图通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的知识框架，加深学生对重点内容的理解和记忆，强化学生对财产权相关知识的掌握,引导学生将所学知识应用到实际生活中

（四）课堂练习（10分钟）教师活动展示一些与本节课内容相关的练习题，包括选择题、简答题和案例分析题选择题主要考查学生对财产权分类、取得方式和保护途径的理解；简答题要求学生简述某一种财产权的特点或取得方式；案例分析题则给出具体的财产权纠纷案例，让学生运用所学知识进行分析，判断财产权的类型，分析纠纷产生的原因，并提出解决建议在学生答题过程中，教师巡视指导，及时解答学生的疑问待学生完成答题后，教师公布答案，并针对学生的答题情况进行详细讲解，重点分析学生的易错点和解题思路学生活动认真阅读题目，思考并作答完成答题后，对照答案进行自我检查，对于不确定或错误的题目，认真听取教师的讲解，及时纠正错误，加深对知识点的理解设计意图通过课堂练习，巩固学生本节课所学知识，检验学生对知识的掌握程度和运用能力不同类型的题目能够从多个角度考查学生，选择题帮助学生强化对基础知识的记忆，简答题锻炼学生对概念的理解和表述能力，案例分析题则培养学生分析实际问题、运用财产权知识解决问题的能力教师的巡视指导和讲解，能够及时发现学生的问题并给予针对性的帮助，提高学生的学习效果

（五）布置作业（5分钟）教师活动布置作业

（1）以“我的财产权经历”为主题，写一篇不少于500字的短文，讲述自己在生活中涉及财产权的一件事情，包括事情的经过、涉及的财产权类型以及自己从中学到的法律知识和体会，下周一在班级内进行分享

（2）收集一个与财产权相关的社会热点案例，分析案例中的法律问题，制作成一份手抄报，内容包括案例介绍、涉及的财产权类型、法律分析以及自己的思考和建议,下周五在班级内展示学生活动认真记录作业内容，明确作业要求设计意图布置写短文的作业，能够让学生将课堂所学知识与生活实际紧密结合，培养学生观察生活、运用法律知识分析问题的能力，同时通过分享交流，促进学生之间的学习和成长制作手抄报的作业,有助于培养学生收集信息、整理资料和综合运用知识的能力，提高学生对财产权问题的关注度和理解深度。