5《动物儿歌》公开课一等奖创新教学设计_1

《动物儿歌》公开课一等奖创新教学设计55一年级下册《动物儿歌》教学设计教材分析《动物儿歌》隶属于一年级下册第五单元第五单元是本册教材中的第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》四篇课文组成，皆在通过集中识字的形式，完成教学任务教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活其中《动物儿歌》是一首充满童趣、生动活泼的儿歌，在儿歌中，介绍了学生熟悉的小动物的名称和习性教材中还有一幅反映小动物在夏天快乐生活的彩图，充满了童趣教材汇总画面色彩丰富，语言趣味盎然教学目标文化自信通过朗读韵文，感受汉语的韵律之美和结构之美语言运用能有节奏、有韵律地朗读儿歌思维能力能够对生字进行归类，并能主动识字审美创造了解小动物的生活习性，激发对动物世界的观察和探究热情教学重点归类识字方法，掌握形声字的特点教学难点了解小动物的特点和生活习性，练习说话教学过程环节一谜语导入

1.谁能说说你生活中最喜欢的小动物？

2.教师出谜语猜谜语导入

（1）灰身子，大脑袋，长尾巴，长大尾巴就不见

（2）有一种小昆虫，翅膀非常漂亮，专门喜欢到花丛中玩夏天就要到了，这两个小动物也请来了他们的好朋友，让我们一起来学习板书动物儿歌

3.齐读课题

4.学习生字“物:

（1）“物”字是左右结构，左窄右宽，左边是牛字旁，右边是“勿”字2当“牛”字在字的左边做牛字旁时，笔画和笔顺都会发生变化老师再写一遍，同学们注意观察，看看发生了什么变化呢？预设笔画变化牛字的第二个横要变成提笔顺变化第三笔是竖,第四笔是提3“物字是一个形声字左边的牛字旁表字义，右边的“勿”表字音在古时候最早是指杂色的牛，所以是“牛字旁现在指东西，比如吃的东西是“食物”，穿的东西是“衣物”，观赏的是“景物”，研究的是“事物”，我们在生活中应该“保护动物”“爱护财物”【设计意图】根据学生年龄的特点进行猜谜活动引起他们的学习兴趣，使他们乐于表达从而抓住契机，训练说话，巧妙地为新知学习做好铺垫联系生活，从字形到字义到组词，讲解本课第一个要求会写的生字“物二环节二看图初读儿歌，识记生字

1.自读课文，把字音读正确

2.我请大家看一幅很美的图，请大家看一看，想一想，图上都有什么呢？他们在干什么呢？能不能用比较完整的语言告诉大家？

3.老师请同学们一人读一行儿歌，谁能读？

4.读词1读带拼音字词2读去拼首字词

5.学习虫字旁，识记生字“蚂、蚁1谁来记一记课文中的动物宝宝，看看这些字有什么特点？2学习“虫字旁”谁知道“虫字旁”的字的意思大都跟什么有关呢？预设虫字旁的字大多和昆虫、爬行动物、水生动物有关

6.读词1读带拼音字词2男、女生比赛读

7.识记“运、造、迷”三个字1引导学生归类形声字这三个字都是工旁，含有之的字大多和行走、移动有关所以“运本来的意思是移动、运行；“造”本来的意思是到或去；“迷本来的意思是走迷路这样看来，这三个字我们可以用什么方法记住它们？1+1+预设形声字运二工+云；造=告；迷二米2三个字都很常用，大家来组组词预设运运动，运气，空运，托运，时来运转造创造、改造、造福、造反、登峰造极迷迷路、迷人、沉迷、入迷、鬼迷心窍

8.识记“欢”字1用什么方法来记忆呢？2组词加强记忆

9.读课文并识记“房”和“网1指名读最后一行蜘蛛房前结网忙2识记“房字

①多种方法识记“房”字“房”字和我们刚刚学习的“运”“造迷”三个字一样，也是半包围结构同学们有什么好办法记住它？预设加一加户十方二房换一换房一放，房-芳

②学习偏旁户字头这里我们要学习一个新的偏旁户字头含有户字头的字，大多和房屋、门户有关，且大多是半包围结构，即户字头在左上比如房本义是房屋、扇本义是门扇、启本义是开门、扁本义是门上的题字、扉本义是门扇由此，我们会发现，含有户字头的“房字也和物”“运造”“迷”一样，是个形声字，“户”表字义，“方表字音

③组词加强记忆“房”字在我们日常生活中经常出现，大家组词来记住它3识记“网字

①学习“网”的字理故事引导学生观察实物“网”，出示“网”字的字理演变图，形象识记生字

②多种方法识记“网”字还有什么方法记住“网”？

③组词加强记忆“网”字还能组什么词？【设计意图】根据文本特点，先集中识记虫字旁的形声字，在自主发现中了解形声字的造字规律，并用形声字的方法识记其他字这样的设计便于学生发现汉字的特点，树立归类识字意识引导学生用象形字的方法记忆生字鼓励学生多种方法学习生字环节三朗读感悟，诵读儿歌

1.自由试读识字儿歌1读准每个字的字音2边读边用“一一”画出动物的名字师贴图请挑一句你最喜欢的，赶快练练吧！

2.师范读，要求用”画出小动物们都在干什么

3.全班展示1反复练读这三句2要求挑一句最喜欢的，边读边表演3全班展示全班配合读，边读边表演

4.小组比赛读环节四拓展练习，规范写字

1.联系生活，拓展练习1你在生活中还认识哪些小动物？能学着儿歌说说吗？谁在什么地方干什么？小狗门前汪汪叫小猫屋里嗡嗡叫小兔地上蹦蹦跳

（2）你们真了不起！下课继续观察一种小动物，看看它们会做些什么？

2.聚焦生字，规范书写这节课有六个要求会写的字，看谁能把它们写好！

（1）观察田字格里的范字，看看它们各自是什么结构？有什么特点？

（2）指导书写，强调笔画笔顺和注意事项“物”字的左边是牛字旁，注意第二个横要变成提，要先写竖后写提右边是“勿”字，最后两笔都是撇，第一个撇略短，第二个撇略长“欢”字要注意左边“又字旁最后一笔变成了点，给右边的“欠”让出地方，注意字的穿插避让的原则右边最后一笔是捺，要写得舒展“造”运”都有工，要先写中间的“告和“云”，写得略小些;再写外面的注意工的第二笔是横折折撇，不要断笔，最后一笔是捺，要平且舒展，能够托住上面的“告和”云工房字要先写“户”，再写“方”，注意户字头的撇要舒展，能够盖住下面的“方二“网”字要注意先写外框，外框要端正中间是两个“撇+点”，左右等大，且要写得紧凑

3.总结这节课我们认识许多形声字朋友，还当了小诗人下课后，请同学们继续观察小动物会做些什么，编出更多的小诗歌来【设计意图】学习文中的语言表达形式，进行语言训练学生积极性高，结合学生的生活，编出了老师意想不到的句子这样就把语言积累与运用落到了实处，也体现了语文核心素养中的“以思维为核心的语言积累与运用工课下作业

1.完成本课练习

2.背诵儿歌板书设计动物儿歌蜻蜓一展翅飞蝴蝶一捉蝴蝶蚯蚓一造宫殿蚂蚁一运食忙蝌蚪一游得欢蜘蛛一结网忙。