7《静夜思》公开课一等奖创新教学设计

《静夜思》公开课一等奖创新教学设计7一年级下册7《静夜思》教学设计教材分析全诗虽然只有二十字，却成功地刻画了外出游子的静夜思乡之情,形象地揭示了诗人的内心活动，鲜明地勾勒出一幅月夜思乡图如霜的月光无声地拨动着诗人的心弦，触发了诗人对故乡无尽的思念之情诗歌的语言清新朴素，如出水芙蓉，表达上随口吟出，一气呵成但构思上却是曲折深细的诗歌的内容容易理解，但诗意却体味不尽教学目标文化自信热爱古诗，热爱中国传统文化语言运用能用多种方法识记生字思维能力能够通过联系诗句、动作示意等方法理解字义审美创造想象画面,体会思乡古诗的韵味和美好意境教学重点

1.正确认读本课“静、思、床、疑等9个生字；会在田字格里书写“思、床”等6个字，养成良好的写字习惯

2.能正确、流利地朗读古诗，读出古诗的节奏；背诵古诗教学难点根据课文信息作出简单推断，想象画面，初步感受诗中描绘的景象教学过程第一课时环节一谜语导入，了解诗人

1.同学们，我们一起来猜谜语有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀猜一猜谜底是什么？

2.出示图片这是（）的月亮？唐代有位诗人，他小时候，看到圆圆的月亮认为是白玉盘，又觉得它像传说中的瑶台镜，多么天真可爱的想法呀！你们知道他是谁吗一起来背一背这首关于月亮的古诗吧！《古朗月行》（节选）【唐】李白小时不识月，呼作白玉盘又疑瑶台镜，飞在青云端说一说你对李白的了解李白是我国唐代著名的大诗人他一生写了一千多首诗，流传至今的有九百多首他写的诗想象丰富，风格豪放正是因为他的诗写得多，写得妙，被人们称为“诗仙，

3.在宁静的夜晚，诗人李白看到圆圆的月亮又会想什么呢？今天我们再来学习一首李白的诗【设计意图】用猜谜语的形式激趣借助图片，在语言训练中帮助学生对“明月”一词加以理解链接学生已学的关于月亮的古诗，初步了解诗人，走近诗人的作品环节二自读古诗，识记生字

1.你们发现了吗，古诗题目中有两个新的汉字，你们认识吗？说说好方法？换一换请——静加一加青--------静识记“思字熟字加偏旁，“田”力口“心字底就是“思二

2.教师结合学生所说，进一步讲解“思”上面代表大脑，下面是“心”，古人认为大脑和心脏都是思维的器官本义为思考、想法，后来又引申为思念、怀念谁来用“思组词？

3.借助拼音读古诗，把字音读正确

4.圈出生字，边圈边读，加深印象

5.请会读的同学读给大家听

6.出示诗句“床前明月光，疑是地上霜”

①在四人一小组说一说你是怎么记住“床前”“疑这三个字的？

②识记“床”字我们的汉字距今已经有三千多年的历史了最早的时候，人们把字刻在龟甲或者动物的骨头上，我们把这样的字叫做“甲骨文”

7.出示诗句“举头望明月，低头思故乡J

8.把生字送回到整首诗中，自己再读一读古诗听老师朗读，听清老师朗读的节奏、停顿

①指名朗读

②抬起手来叫举手，抬起头来呢？出示举头一一低头一边读词语一边做动作

③你是怎样记住“望低”两个字的？组词望月、看望、希望，我们知道了“望”和“看”差不多，“望”是往远处看的意思因为含有“看”的意思，所以引申出探访问候的意思，比如看望、探望因为含有“向远处”的意思，所以又引申出对即将发生的事情的想往，也就是“希望、盼”的意思，比如希望，盼望，望子成龙体会“望”的一字多义组词高低、低年级、低声，我们知道了“低”跟“高”相对“低头”做一做动作，“低”指的是向下垂体会“低”的一字多义

④朗读诗句环节三朗读诗句，想象画面

1.李白25岁独自一人离开家乡，在他26岁那年的九月，独自一人住在扬州的小旅店里那天夜晚，李白看到天空中那一轮皎洁的明月，再也抑制不住思乡之情，于是挥笔写下了这首《静夜思》这首诗只有二十个字，描绘出怎样的画面呢？让我们再来读一读古诗边读边想象画面吧！出示床前明月光，疑是地上霜

2.已经到了深秋时节，此时正是农历九月十五，又大又圆的月亮挂在夜空，分外光明这月光就像是地面上的什么？再读诗句

3.出示举头望明月，低头思故乡指名朗读就在这月色如霜的夜晚，李白在做什么？想什么呢？和同桌做一做动作，说一说请你一边朗读诗句一边根据诗句做动作

4.故乡，那是李白曾经生活过的地方你的故乡是哪里呢？如果你独自一人离开故乡，你会想念谁？你还会想念什么呢？对，我们爱故乡的亲人，爱故乡的朋友，爱故乡的山和水当我们离开家的时候就会情不自禁地一一思念故乡当诗人李白看到这轮又大又圆的明月时，为我们留下了千古名句,一起读一读！

5.朗读古诗指名朗读古诗，全班齐读古诗环节四指导书写，巩固生字

1.大家运用多种识字方法记住了“思、床、前“，相信你们一定能把这几个字写正确仔细观察这三个字，说一说提醒大家注意什么呢？

2.“地”我们在一年级上册的《四季》一课中就学习过，“地”是左右结构，左边是提土旁，注意最后一笔是提不是横，右边是“也二识记方法换一换他--------地加一加也--------地

3.教师范写“思床”前地二

4.学生动笔书写请大家打开语文书，描一个写一个，注意执笔和写字的姿势

5.评价、修改我们一起来欣赏一下同学写的字谁来评价？

6.自己观察书写“思、床”字，同桌评价【设计意图】培养一年级学生的写字习惯，是语文教师的重要任务教师给学生留有充足的时间观察范字，课堂上重点指导，学生间相互讨论，学生可以及时查缺补漏，在相互学习中取长补短教师适时地范写，指导学生把汉字写正确、写规范、写美观第二课时环节一复习导入，了解内容

1.老师带来一些词语朋友，你们能读正确吗？出示词语夜晚、床前、月光、疑问、举头、低头、望明月、思故乡

2.同学们词语朗读得正确，在大家共同努力之下，看，在宁静的夜晚，一轮怎样的月亮挂在天空？

3.看到这又大又圆的月亮，你想到了哪句诗？小时不识月，呼作白玉盘床前明月光，疑是地上霜

4.在这月圆之夜诗人李白情不自禁地思念什么呢？这节课，我们继续学习第8课【设计意图】巩固上节课认识的生字词直观的图片与诗句联系,初步培养学生积累与运用结合环节二识记生字，观察写字

1.自读古诗，读好古诗的停顿

2.“故是个生字，回顾我们学过的识字方法，你有什么办法记住它，快和同桌说一说，并且用思维导图记下来预设组词故乡、故土、故事、事故、故意、故宫

3.怎样记住“乡”字乡亲乡下家乡故乡乡村乡间乡土城乡乡音鱼米之乡

4.书写“故、乡”预设1“故”是个结构的字，大小、宽窄差不多，我提醒大家注意“反文旁”的笔顺是撇、横、撇、捺，共四笔，第三笔撇要在横的中间靠右一点起笔预设2“乡”是个独体字，笔顺是撇折、撇折、捺，注意最后一笔是捺，不要写成提指导学生观察范字写好这两个字有什么需要注意的地方，请你快快提醒大家吧教师按照学生的提示写范字

5.同学们，汉字写得这样正确、规范，古诗一定能够朗读好【设计意图】运用思维导图培养学生灵活运用多种方法识字的能力教学中，引导学生通过观察，了解生字的结构注重教师的示范，力求让学生把每个笔画写正确、写规范、写到位环节三积累古诗，畅谈感受

1.快和同桌背一背古诗吧

2.让我们跟着音乐，和李白一起望明月，思故乡

3.让我们把古诗补充完整，再深情地背诵这首《静夜思》吧！

4.李白一生写了将近有一千多首诗！他的诗想象丰富，风格豪放,也正因为他诗写得多，写得妙，简直就像一位作诗的仙人，所以人们都称他为“诗仙”谁还能背一背李白的诗

5.《静夜思》是中国人最熟悉、最经典的一首诗，被誉为“千古思乡第一诗每当佳节来到，每当明月当空时，想到自己孤单一人，想到家乡的亲人，怎不令人低头沉思！

6.拓展你还知道哪些思乡的古诗？赠汪伦李白李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情早发白帝城李白朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川飞流直下三千尺,疑是银河落九天望天门山李白天门中断楚江开,碧水东流至此回两岸青山相对出，孤帆一片日边来【设计意图】课堂上及时有效地积累背诵古诗课内积累与课外积累相结合，激发学生对中华古诗词的热爱之情课下作业用自己喜欢的方式，把《静夜思》朗读给家长听板书设计7静夜思望明月一思故乡。