《一匹出色的马》公开课一等奖创新教学设计

《一匹出色的马》公开课一等奖创新教学设计教学设计课程基本信息授课老师授课班级班级人数课题一匹出色的马教学目标

（1）文化自信通过阅读课文，学生能够感受家庭生活的温馨与乐趣，增强对家庭文化的认同与自信

（2）语言运用学生能够正确认读“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个生字，并能在具体语境中运用这些字词

（3）思维能力通过分析课文内容,学生能够理解“一匹出色的马的象征意义，并能够通过想象和推理，体会妹妹情感变化的原因

（4）审美创造学生能够通过有感情地朗读课文，感受春天的美丽景色，并能够仿照课文中的优美句子，进行创造性表达教学重难点

（1）理解“一匹出色的马”的象征意义，体会想象和游戏在生活中的作用，培养学生的创新思维和情感体验

（2）通过妹妹的情感变化，引导学生感受亲情和鼓励的力量，学会在困难中寻找积极解决问题的方法

（3）积累并运用描写自然景色的优美词句，提升学生的语言表达能力和审美素养教学内容

（1）本节课的主要教学内容是《一匹出色的马》，这是一篇旨在培养孩子语言表达能力、想象力及情感体验的语文课程

（2）本节课主要介绍了识字写字、朗读技巧和理解课文内容等知识点通过学习“郊、泛”等15个生字和“匹、妹”等9个生字的正确书写，孩子们能够增强汉字的认知与应用能力此外，课程还强调了有感情地朗读课文，使学生能够在朗读中体会想象和游戏带来的乐趣，从而提高语言表达能力最后，理解“一匹出色的马背后的含义，有助于孩子们提升抽象思维和情感认知

（3）通过学习本节课，学生能够掌握新的生字词，提高阅读理解能力和朗读技巧更重要的是，通过故事情节的探讨，孩子们可以学会观察生活中的美好，理解家人的爱与陪伴的重要性，以及如何在游戏中发挥创造力和想象力这种综合能力的培养，不仅有利于学生当前的学习，也为他们未来的人际交往和情感发展奠定基础教学过程

一、谈话导入引入话题，激发兴趣教师引导学生回忆与家人散步的经历，并提出问题“同学们，你们有没有和家人一起散步的美好回忆？有哪些有趣的事情可以分享吗？“（生我们在公园里看到了一只可爱的小松鼠，它在树上跳来跳去生我和爸爸妈妈去了河边，我们一起捉了小鱼，玩得非常开心）揭示课题，引发思考教师总结学生的分享后，过渡到新课”大家的故事都很有趣，今天我们也要学习一篇关于散步的课文《一匹出色的马》（板书课题）教师提问“谁能解释一下‘出色是什么意思呢？“（生出色就是非常好，很优秀的意思）教师继续引导“请大家用‘出色造一个句子（生我妈妈做的菜真是非常出色！生我们班的李明体育特别出色，在学校运动会中获得了很多奖项）激趣导入，激发阅读期待教师设问“这匹出色的马是什么呢？让我们一起来读课文寻找答案吧

二、初读课文，学习生字自读课文，初步感知教师指导学生轻声自读课文，要求读准字音，特别是生字（生认真朗读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍）识记生字，掌握字音教师通过课件展示生词，指名读，齐读（生泛（fdn）波（b）软（ru an）恋（lidn）郊（jido）葱（cng）株（zh ii）跨（ku d）求（qi u）舍（sh*））教师强调易错字的发音，如“葱（cOng）不能读成chOng,“跨”（kud）不能读成k€ia学生齐读词语，巩固字音交流识字方法，强化记忆教师引导学生交流识字的方法对于“郊、波、纹”，可以用熟字加偏旁的方法记忆（生可以用“交加上邛变成“郊”）对于“葱、毯”，可以借助图片帮助理解（生看到图片上的葱和柔软的地毯可以帮助记忆这两个字）其他生字可以通过组词认读的方法记忆（生可以用“软”组词“柔软”，“恋”组词“恋恋不舍二）

三、再读课文，整体感知自由读文，标出自然段序号教师要求学生再次自由读课文，标出自然段序号（生认真读文，标出自然段）分自然段轮读，评选“朗读小能手”教师组织学生按自然段顺序朗读课文，评选最佳“朗读小能手（生轮流朗读，教师点评）交流阅读收获，把握主要内容教师提问“通过朗读课文，你了解了哪些内容？”学生回答（生课文讲的是“我和妹妹、爸爸、妈妈一起去郊外散步的事情生他们在郊外看到了美丽的景色，河面碧绿碧绿的，田野葱葱绿绿的生“一匹出色的马”其实是一根柳条，爸爸用它激励妹妹走路回家生妹妹从开始求抱抱到后来高兴地骑着“马”跑回家）提出疑难问题，存疑细读教师引导学生提出疑问，鼓励学生继续细读课文，思考并讨论（生为什么妹妹会从哭着求抱抱变成了高兴地骑着“马”回家？生”一匹出色的马”到底指的是什么？）

四、细读第「3自然段，积累词句自由读文，感受春天的美丽教师引导学生自由读第13自然段，感受春天郊外的美丽景色（生〜认真读文，想象画面）全班反馈交流，画出描写美景的句子教师提问“你觉得春天的郊外美吗？从哪些地方可以看出来？“学生反馈，画出具体句子（生河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱,像一片柔软的绿毯）读句子，想象画面教师出示句子，引导学生边读边想象画面（生读句子，感受画面）出示图片，帮助学生更好地理解描述的景色（生结合图片，更好地理解文中描述的景物）仿照句子，练习说话教师引导学生仿照句子，练习说话（生路的一边是田野，金黄金黄的，非常可爱，像一片金色的地毯生路的一边是树林，郁郁葱葱的，非常可爱，像一片绿色的海洋）词语积累扩展教师引导学生找出文中表示“绿色”的词语，进行积累（生:找出“碧绿碧绿”、“葱葱绿绿”等词语）教师解释“恋恋不舍”的意思，并引导学生造句（生我们要离开游乐园时，心里恋恋不舍,真想再多玩一会儿）

五、分角色朗读第47自然段，体会妹妹〜的变化小组分角色朗读教师组织学生分角色朗读第4,自然段（生小组内分工，分角色朗读）教师指导朗读情感，妹妹的话要读出哀求、撒娇的语气，爸爸的话要读出鼓励的情感，妹妹的最后一句话要读出愉快、得意的语气（生根据老师指导，认真朗读）互相评议，评选“朗读之星”教师组织学生互相评议，选出“朗读之星”（生互评朗读，选出优秀者）小组开火车读，巩固朗读效果教师组织小组开火车读，巩固朗读效果（生按顺序朗读，进一步巩固）体会妹妹的变化教师出示句子:“当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她:我很累，走不动了，抱抱我引导学生思考妹妹的心情（生妹妹此时感到累，希望妈妈抱她）教师出示句子“妹妹高兴地跨上‘马，蹦蹦跳跳地奔向前去”引导学生思考妹妹的心情变化及原因（生妹妹因为得到了一匹“出色的马”，变得非常高兴）教师解释“一匹出色的马”实际上是爸爸捡到的一根柳条，并引导学生理解为什么爸爸会说这是“一匹出色的马（生爸爸用一根柳条激发了妹妹自己走路回家的兴趣）教师提问“从妹妹的变化中你学到了什么？（生通过爸爸的鼓励和巧妙的方法，妹妹变得勇敢和坚强了）

六、课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点（生回顾本节课学习的主要内容）

七、指导写字生字结构分类教师引导学生将生字按结构分类（生将生字分为左右结构和上下结构）重点指导教师重点讲解“妹、波、纹、像等字的书写要点（生注意左窄右宽，特别注意“像”字的第六笔要从扁框内撇出）教师讲解“景、恋、舍”等字的书写要点（生注意上下结构，作部首的部分要写得扁而窄一些）教师讲解“求、匹”等字的书写要点（生注意独体字和半包围结构的书写顺序）学生描红，教师巡视指导教师组织学生描红，巡视指导，提醒正确的执笔和写字姿势（生认真描红，注意书写规范）。