《枣核》公开课一等奖创新教学设计

《枣核》公开课一等奖创新教学设计三下《枣核》核心素养教学设计教材解析《枣核》是统编版三年级下册第八单元的一篇略读课文，是一篇充满奇幻色彩的民间故事故事围绕枣核这一神奇的人物展开，他身材虽小却机智勇敢，帮助乡亲们从县官手里夺回牲口语文要素聚焦于“了解故事的主要内容，复述故事”，引导学生感受民间故事的丰富想象力与独特魅力文章通过简洁而生动的语言，细致的动作、语言描写，塑造了枣核这一鲜明形象，为学生学习如何刻画人物提供了范例作者巧妙运用夸张等手法，使故事充满趣味性和吸引力，激发学生对民间文学的热爱，提升学生的语言理解与表达能力学情分析三年级学生对故事充满兴趣，已具备一定的阅读理解和语言表达能力，能够初步理解故事基本内容但在把握故事细节、深入体会人物特点以及生动完整地复述故事方面，仍需教师引导他们在分析故事表现手法和人物形象时，可能难以深入挖掘其中的精妙之处，语言运用的丰富性和连贯性也有待提升核心素养目标文化自信体会民间故事独特的文化内涵，感受中华文化的源远流长和博大精深，增强对中华传统文化的认同感与自豪感，激发对民间文学的热爱语言运用自主认识“核、妻”等个生字，能正确认读多音字“折、13涨、嚷默读课文，了解故事主要内容，能借助阅读提示，用自己的话复述故事学习运用生动简洁的语言概括故事内容，积累富有表现力的词语和句子，提升语言表达的流畅性和生动性思维能力通过分析故事的情节发展和人物的行为，培养逻辑思维和批判性思维能力；在复述故事和对故事进行创意思考的过程中，激发创新思维，鼓励学生对故事内容进行个性化思考与表达审美创造欣赏故事中奇妙的情节和鲜明的人物形象，感受故事的趣味性与艺术魅力，培养审美情趣，能够通过绘画、表演等方式创造性地展现对故事的理解思政元素体会故事中蕴含的智慧和正义，引导学生树立正确的价值观，培养勇敢面对困难、机智解决问题的品质，感受民间故事所传递的正能量教学重难点重点自主学习生字词，正确认读多音字默读课文，把握故事

1.主要内容，了解枣核的神奇之处和主要事迹能够借助相关方法梳理故事内容，用自己的话有条理地复述故事难点深入理解枣核的人物形象，体会故事中的表现手法能够

2.生动、具体地复述故事，突出故事的趣味性，并在复述中融入自己的理解与想象课时安排课时1教学准备教师准备多媒体课件，包含故事相关的图片、动画片段、课文

1.朗读音频；制作生字卡片、词语卡片；准备小奖品，如卡通贴纸、民俗书签；学习工具AI学生准备预习课文，自学生字词；收集自己知道的民间故事

2.教学过程

（一）趣味导入播放一段动画视频，内容是一个孩子在院子里发现神奇种子,种下

1.后收获了特别的果实，引出“核”字，进而引出课题《枣核》提问“同学们，看到这个题目，你们能猜到这个故事和什么有

2.关吗？枣核在故事里会有怎样神奇的经历呢？让我们一起走进课文板书课题，齐读课题

3.【设计意图】通过播放动画视频，营造充满奇幻色彩的氛围，自然引出课题，激发学生对故事中枣核的好奇，引发学生的阅读兴趣

（二）初读课文，扫清障碍学生自主默读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读

1.几遍，圈出生字词，尝试自主认读教师出示生字词卡片，指名学生认读，正音后，开展“词语大冒

2.险”游戏巩固生字词读音，重点强调多音字折”在折腾”“打折”等多音字不同语境中的读音.通过联系上下文、找近义词、直观演示等方法理解“衙役、善罢3甘休”等词语如通过展示县衙场景图片理解“衙役”【设计意图】引导学生自主学习生字词，通过游戏提高学生学习生字词的积极性和效率，为理解课文奠定基础

（三）整体感知，梳理情节.默读课文，思考“故事里都有谁？围绕枣核发生了哪些事？故1事可以分为几个部分？”学生汇报交流，教师引导总结

2.故事里有枣核、爹娘、乡亲们、县官和衙役主要讲述了枣核出生后帮助乡亲们夺回被县官牵走的牲口的故事故事可以分为三个部分枣核出生；枣核帮乡亲们牵回牲口；枣核智斗县官引导学生借助思维导图（课件展示简单的故事框架思维导图）梳

3.理故事的情节，教师适时引导学生从文中提取关键信息，如枣核的行动、语言以及他人的反应等【设计意图】培养学生默读思考和归纳总结的能力，通过思维导图梳理情节，帮助学生清晰把握故事的主要内容

（四）精读课文，感受人物分小组朗读枣核智斗县官的段落，思考“从枣核的言行中,你能

1.体会到他是一个怎样的人？小组讨论，交流汇报

2.引导学生体会枣核的机智勇敢，感受作者通过描写枣核的语言和动作表现出的人物特点教师引导学生关注故事中描写枣核动作、语言的词语和句子,如

3.“蹦到、吆喝、解、牵”等，通过这些细节描写，更生动地展现枣核的形象同时，利用工具语音助手，让学生模仿枣核的语气朗读相关语AI句，加深对人物性格的理解【设计意图】通过分小组朗读和讨论，让学生深入感受枣核的人物形象，体会细节描写对塑造人物的作用，辅助教学增强学生的体AI验感

（五）复述练习，深化理解.借助思维导图和关键词，教师示范复述枣核智斗县官的精彩部分，1突出枣核的机智和勇敢学生自己练习复述，同桌之间互相倾听、互相补充和纠正

2.指名学生上台复述故事，其他同学认真倾听，评价复述是否完整、

3.有条理，是否突出了枣核的人物特点和故事的趣味性教师给予鼓励和指导，表扬表现优秀的学生同时，鼓励学生借助写作辅助工具，如AI智能故事大纲生成器，梳理复述思路，丰富复述内容【设计意图】通过多种方式练习复述，培养学生的语言表达和逻辑思维能力，让学生在复述中深入理解故事，工具助力学生提升复述水AI平

（六）拓展延伸，体会道理让学生说一说自己从故事中明白了什么道理，组织学生交流讨论

1.引导学生明白面对困难要勇敢机智

2.【设计意图】引导学生深入理解故事蕴含的道理，培养正确的价值观，辅助教学拓宽学生的知识视野AI

（七）课堂总结引导回顾“同学们，这节课我们一起走进了《枣核》这个有趣

1.的民间故事，谁能说一说你有哪些收获？学生分享自己的收获和体会

2.教师总结“这个故事让我们感受到了民间故事的奇妙，也让我

3.们认识了勇敢机智的枣核希望同学们在今后多阅读民间故事，感受其中的智慧和魅力”【设计意图】总结全文，引导学生回顾所学，强化情感教育，培养学生对民间故事的热爱和良好的价值观板书设计枣核阶段主要情节人物特点出生爹娘生了枣核，他很勤快勤快斗县官帮乡亲牵回牲口，智斗县官机智、勇敢道理勇敢机智面对困难教学反思成功之处

1.教学过程中，通过多样化的互动活动，充分调动了学生的积极性,课堂氛围活跃，学生参与度高合理运用多媒体辅助教学，播放动画视频、展示图片等，将抽象的故事直观化，帮助学生更好地理解课文内容，感受故事的趣味性借助辅助教学，丰富了教学资源和手段，使学习内容更生动、学习过程更AI高效注重语文素养与思政元素的融合，在培养学生语言能力的同时,引导学生树立正确的价值观强化了对语文要素的学习，学生对了解故事主要内容和复述故事的方法有了一定的掌握对故事主要情节的梳理让学生对故事有了清晰的认识不足之处

2.在小组讨论环节，部分小组组织不够有序，讨论效率不高，存在个别学生参与度低的情况对学生的评价方式较为单一，主要以教师评价为主，学生自评和互评的机会较少改进措施

3.下次教学前，加强对小组讨论的指导，明确小组分工和讨论规则,培养学生的合作意识和团队协作能力，提高讨论效率丰富评价方式，增加学生自评和互评环节，引导学生学会客观评价自己和他人的表现，提高学生的参与度和积极性优化教学设计，更加精准地把控课堂时间，为每个教学环节预留合理的时间；引导学生正确使用工具，避免过度依赖，注重培养学生的AI自主思考能力。