【名师公开课一等奖创新教案】一年级下册语文识字6古对今 公开课一等奖创新教学设计（2课时）

【名师公开课一等奖创新教案】一年级下册语文识字6古对今公开课一等奖创新教学设计（课时）2核心素养目标文化自信感知汉语的韵律，热爱中华传统文化语言运用运用借助图片、结合生活实际、定位联想等方法理解词语思维能力能够理解对子中两两相对的关系审美创造想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美课前解析关注课文《古对今》由三个小节组成，每小节四行，且结构相同每一小节的前两行是单音节词对单音节词，如“古对今晨对暮”“桃对李；后两行是双音节词对双音节词，如“严寒对酷暑”“和风对细雨莺歌对燕舞三段韵文以简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回、冬去春来、昼夜交替、万物生长的自然规律关注字词本课13个会认字中，“暑、晨、朝是翘舌音，“圆、严、寒、暖”带有前鼻韵母an,“杨、香带有后鼻韵母ang；本课要求会写6个字，其中1个独体字,2个上下结构的字，3个左右结构的字;词语“严寒、酷暑、和风、细雨、朝霞、夕阳、鸟语、花香”可以引导学生运用借助图片、结合生活实际、定位联想等方法理解关注对诗歌的理解这篇课文以对子的形式描绘了自然之美，课文中的插图对应了对韵歌中的部分景物，并采用了写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香的美好景象，能够帮助学生理解内容教学目标

1.认识“圆、严”等13个生字，会写“对、今”等6个字

2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际，理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”（重点）

3.正确、流利地朗读课文，背诵课文

4.想象课文中描绘的画面，感受自然之美（难点）课前准备课件课时安排2课时

1.正确、流利地朗读课文

2.认识“圆、严”等13个生字，会写“今、夕2个字

3.借助图片或联系实际，理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”

一、导入新课

1.教师导入同学们，上个学期我们学过一首《对韵歌》，你们还记得吗谁来背一背指名让学生背一背

2.教师过渡《对韵歌》读起来真是朗朗上口，让我们看到了一幅山清水秀、桃红柳绿的美丽画面今天，我们再一起学习一首新的对韵歌——《古对今》教师板书课文题目，学生齐读课文题目板书古对今

3.教师提示“古和今”意思相反

4.教师指导学生书写“今设计意图由学生已熟背的《对韵歌》入手，将其带进新的学习情境中，符合低年级儿童的心理发展和认知规律

二、初读课文，认识生字

1.活动一:借助拼音自由朗读，圈出生字，读准字音1教师引导学生学习识字方法这节课中有很多要求我们认识的生字，都有哪些好方法来记住它们呢我们一起来学习一下2教师出示早晨景色的图片，学生认读“晨二3教师出示朝霞和夕阳的图片，学生认读“朝霞”夕阳”

2.活动二听课文音频，把容易读错的字标出来学习生字1请学生当“小老师”领读，读得好的表扬,读得不准的教师及时正音2教师指名让学生认读，根据学生的认读情况正音并强调“圆、严、寒、暖”带有前鼻韵母an；“暑、晨、朝是翘舌音；“杨、香”带有后鼻韵母ango3区分“圆与”园二教师引导这两个字读音相同，意思有所区别我们来给它们分别口头组词吧！预设圆一一圆圈、圆饼、圆形；园一一幼儿园、动物园、植物园教师小结“圆”指的是一种形状，如圆形、团圆、汤圆等；“园”指的是一个地方，如菜园、花园、园丁等

3.活动三出示词语，分类抽读教师引导学生认读词语这些词语是什么意思呢严寒酷暑春暖秋凉和风细雨朝霞夕阳莺歌燕舞鸟语花香学生交流讨论1教师引导“严寒、酷暑、春暖、秋凉”是描写春夏秋冬季节特点的词语请大家看图来猜一猜，“严寒”酷暑是什么意思呢学生交流汇报2教师出示图片，引导学生理解“和风、细雨”3教师指导和风”和“细雨”相对，你觉得它和“微风、大风、狂风中哪个词语的意思相近预设:微风4教师过渡“朝霞”和“夕阳”也是大自然中的美丽景观5教师指导联系生活，想一想什么时候可以看到朝霞，什么时候可以看到夕阳预设:清晨可以看到朝霞,傍晚可以看到夕阳

三、互动课堂，学写新字

1.互动课堂1教师引导:按要求自读课文，圈画词语2教师引导学生运用多种方式朗读课文

①男女生对读男生读前半句，女生读后半句

③小组比赛读

③拍手练习，同桌互读

2.发现秘密1教师提问对韵歌为什么读起来那么好听呢预设L字数的秘密每组对子字数相等；每个小节结构相同，字数相等预设2音韵的秘密对子是一对一的，如果韵脚相同，儿歌就会更好听2教师小结原来对子好听的秘诀就在于字数对应、韵脚相同

3.识字方法1教师指导学生用加一加的方法识字圆、细2教师指导学生学习会意字寒、朝、香教师讲解“寒”的金文字形是一个人在一间屋子里，光着脚站在两块冰上，说明很冷;他在旁边放了稻草取暖，但是仍然无法御寒“朝”的甲骨文字形表示太阳从草丛中升起，而残月还未消失“香”字的甲骨文形式上半部像禾黍成熟后散落的许多籽粒，下半部像盛粮食的器皿，合起来表示农作物成熟后散发出香味3教师指导学生完成识字游戏

4.学写字教师指导学生书写“夕二学生临摹，练习书写，教师巡视点评

1.会写“对、雪、细、语”4个字；背诵课文

2.想象对文中描绘的画面，感受自然之美

一、复习回顾教师导入上节课，我们把课文读得既正确又流利，还认识了很多字词现在，我们来做一个小游戏，检测一下你们的学习成果吧！教师出示识字游戏，学生认读教师指正点评

二、互动课堂，学习生字

1.教师指导学生书写“对、雪、细、语”4个字

2.学习第3小节1教师过渡自由读第3小节，说一说，这一小节描绘了一幅怎样的画面2教师引导:谁来说说这一小节主要描写的是什么预设这一小节主要描写的是动物、植物

①教师出示图片讲解:桃树、李子树，都是植物

②教师出示图片讲解柳树、杨树，都是植物

③教师出示图片讲解“莺歌对燕舞”，描写的是可爱的动物

④教师出示图片讲解“鸟语对花香”，描写的是动物和植物3教师引导:你从第3小节的四个对子中体会到了什么预设:从可爱的动物和植物里，我体会到了生命之美4教师指导学生朗读现在请大家自由读第3小节，读出动植物的生命之美,读出韵律美

3.尝试背诵教师过渡同学们，今天我们一起学习诵读了《古对今》这篇课文，我们一起来填一填，背一背设计意图本环节带领学生采用图文结合的方式理解课文内容，帮助学生了解重点词句的意思，形象直观，易于学生理解和背诵

三、拓展延伸，课堂演练

4.拓展延伸

5.课堂演练识字、写字是本课的一个重点内容，教学时，我借助生动、直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率在教学中，我引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、欣赏和积累，在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好在朗读环节，我采用活泼多样的形式，如师生对读、男女生合作读、拍手读等形式，极大地调动了学生学习的主动性。