【寒假自修】高一语文：必修下册预习+自助训练（第12天）

高一语文寒假自修必修下册预习第天12---------------------------------------------------W读摘抄-------------------------------------------------勤奋与诚信——《送东阳马生序》“物能补批是良训，一分半吉一分才勃春是闻鸣起舞的批持，是悬梁剌股的刻若，是与编三组的执着勃学好问是荣源一生的写照人生有涯而争海无涯，笊廉终其一生去追求余虽患，卒矣有所闻〃谓实守信是宋源民功的要诀人而无信，不知其可也索源因其守信率可饱览群书，最终让宋源良就一位史家勤春是民功的品质，诚信是傲人的北梅青年强则国家强,青年一代需勒春，担负起一代更比一代强的历史责任，需守信，立好人性之基----------------------------------------------成语积累--------------------------------------成语记忆

1.沧海一粟大海里的一颗谷粒，形容非常渺小

2.振奋人心使人们的情绪、精神振作奋发

3.君臣佐使中药方剂组成配伍的比拟词后引申为上下各守其职

4.防微杜渐在错误或坏事萌芽的时候及时制止，不让它发展杜，阻塞渐，事物发展的开端

5.防患未然在事故或灾害尚未发生时采取预防措施

6.未雨绸缪趁着天没下雨，先修缮房屋门窗，比喻事先做好准备绸缪，修补

7.杏林春满杏林春意盎然，用来赘扬医术高明

8.悬壶济世比喻行医救人，赞颂医生救死扶伤的高尚品德成语真空流星虽然陨落了，却用美丽的光芒划破夜空；乐曲虽然结束了，却用激昂的旋律I即使现有的产品畅销，也要,抓紧技术储备与新产品开发这一环节1⑶如果我们不从小事做起，,那些细小的苗头最终可能酿成大祸2-------------------------------------------------折叠线-------------------------------------------------成语振奋人心未雨绸缪防微杜渐-------------------------------------------古诗文预习-----------------------------------------------庖了解牛庖丁（名丁的厨工先秦古书往往以职业放在人名前）为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚,足之所履（名作动，踩），膝之所髓（支撑，接触）,春然（皮骨相离的声音）向（通yT hu“响”）然，奏刀髓然（形容比舍然更大的进刀解牛声），莫不中（合乎，符合《劝学》“木huo直中绳，糅以为轮”）音合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会（桑林传说中商汤时的乐曲名经首传说中尧乐曲《咸池》中的一章会指节奏以上两句互文，即“乃合于桑林、经首之舞之会”之意）文惠君曰“嘻，善哉！技盖（通“盍”，何，怎么兼词，何不，《齐桓晋文之事》“盖亦反其本矣！）至此乎？”庖丁释（放下）刀对曰“臣之所好者，道也（判断句）,进（超过）乎技矣始臣之解牛之时，所见无非牛者三年之后，未尝见全（完整的《小石潭记》“全石以为底”）牛也方今之时，臣以神遇而不以目视，官知（这里指视觉，对应前文的“目视”）止而神欲（指精神活动对应前文的“神遇”）行依乎天理（指牛的生理上的天然结构），批大郤（击入大的缝隙），导大颠（kuan顺着（骨节间的）空处进刀），因（依靠，凭借《梦游天姥吟留别》“我欲因之梦吴越”）其固然（指牛体本来的结构）,技经肯国之未尝（技经:经络肯紧附在骨上的肉器（）筋肉聚结处此句为宾语前置，即“未尝技经肯繁”）,而况大（股部的q inggu大骨）乎！良庖岁更刀，割也；族（众，指一般的）庖月更刀，折也今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硼（磨刀石《劝学》“金就砺则利”）彼节（骨节）者有间（间隙；“批大郤”），而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎（宽绰的样子）其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硼虽然，每至干族（指筋骨交错聚结处），吾见其难为，怵然（警惧的样子）为戒，视为止，行为迟动刀甚微，（骨肉离开的声音）然已解，ch hud如土委地提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善（通“缮”，修治这里是拭擦的意思）刀而藏之”文惠君曰“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉”高一语文寒假自修自助训练（第天）12模拟训练（分）1020由社会学家费孝通所创作的被公认为最优美学术散文之一的《乡土中国》不是对一个具体社会进行描写而是从具体社会里提炼出了一些支配着社会生活各个方面的重要概念*1\Z\Z\Zl\Z\Z\Zl\/\Z\/\^ZZX^ZZSZ/Z/ZZi\/ZX\ZSZSZ\Z\ZW/VZS^\Z\ZW/Z^\ZVZSZ\Z\ZS/1SZ\^yvZVS/VVZSZ^zvz^»ZVZ«XI»«*WZ\ZV»^X^\Z^\^V\ZV^ZZ\ZZ/S^ZV\/Z//ZXZ/ZZX^/S/\ZZXZZZ/1Z\Z^\/ZZ\Z/1^\ZZWZV\ZVXXZsxv/zs»«/X«~~~».穿越了几十年，《乡土中国》这本不足五万字的小书依然魅力十足，许多关心中国农村的读者对这本书简直爰木需字如今，中央一号文件多次聚焦“三农”问题，各地新农村建设不由木受；但同时，在新农村建设过程中各种矛盾事a件以东不亚重读这本乡村社会的经典之作，对思考眼下的这场改革支青弹养b《乡土中国》成文期间，费孝通正在云南大学和西南联大教学

①费孝通喜欢通过实地调查得出结果，

②用通俗易懂c d的事实说明观点，

③其著作里面很少有使用专业术语，

④而是“用老百姓明白的话告诉他们还不明白的道理”，

⑤所以费孝通的《江村经济》《苏南模式》等理论流传甚广全文章节，附一篇后记，截取了农村的各个剖面逐一分析，其中的真知灼见到现在也有很强的意义在首篇《乡土本色》中，费孝通第一句话即是:“基层上看去，中国社会是乡土性的”14从全书来看，

①第一层意思是中国社会有很多阶层，但他们都是从乡村社会分离而来，在行为方式、社会习惯等方面还带有很多乡土社会的痕迹，所以要想研究中国，.

②.第二层是说“乡土性”只局限于基层如当时的地主、知识分子、工人等社会阶层是从乡土社会分化出去的，但由于长时间的发展，已经与乡土社会有了很大不同，这对中国社会的属性定位可谓一语中的在文章中，费孝通提炼出乡土社会安土重迁的本色笔者家乡在搞新农村建设，整地并村时，村民大多不愿意脱离现有的社会关系，因此新农村建设遭遇很大阻力，费孝通对这一问题的理解和分析或许可为政府提供不同的思路

1.下列对材料中相关内容的分析，不正确的一项是（）“不足五万字的小书依然魅力十足”与“我再次回到上海，这里的风景依然”两句中的“依然”词性不同“笔者家乡在搞新农村建设”和“很多小企业在遭受无情的打击”两句中的“在”的意思和用法相同A.“村民大多不愿意……”中“大多”是“大部分、大多数”的意思，该词的使用使语言表达更加严谨B.“新农村建设遭遇很大阻力”与“他在人生的旅途中遭遇了一次重大的挫折”中“遭遇”的含义不同C.

2.文中第二段a、b、c、d四处加点成语中，有两处使用错误，请指出并修改D.

3.请将文中画波浪线的部分改成五个较短的语句可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意

4.文中标序号部分存在标点符号使用不当和语病，请进行修改使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意

5.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字参考答案模拟训练（分）1020“含义不同”错误两句中的“遭遇”意思相同，都是“遇到”的意思处，改为如火如荼（热火朝天、方兴未艾）；（:处，改为层出不穷（接连不断）

1.D D.・爱不释手形容很喜欢，舍不得放手使用正确

2.b不温不火形容不过火，分寸掌握适当结合“中央一号文件多次聚焦‘三农问题”的语境可知，各地新农村建设应该发展得很好“不温不火”使用不当，应改为“如火如荼（热火朝天、方兴未艾）”如火如荼:形容气势旺盛，气氛热烈b.热火朝天形容情绪高涨，气氛热烈方兴未艾指事物刚刚兴起，正在发展，还没有终止络绎不绝形容行人或车辆来来往往，接连不断，非常热闹此处是说“各种矛盾事件”不断出现，用错对象，应改为“层出不穷（接连不断）”层出不穷一次又一次地出现，没有穷尽接连不断一个接着一个,连续不断c.上大有裨益非常有益处使用正确

①《乡土中国》由社会学家费孝通创作完成；

②它被公认为是最优美的学术散文之一；

③《乡土中国》不是对一个具体社会进行描写；

④《乡土中国》从具体社会里提炼出了一些重要概念；

⑤这些重要概念支配着社会生活的各个方面

3.

③将“其著作里面很少有使用专业术语”改为“其著作里面很少有专业术语”或者“其著作里面很少使用专业术语”；

⑤将“《江村经济》《苏南模式》”的两个书名号改为两个双引号

4.这句话包含两层意思

②就要研究乡土社会

5.

①知识考片修辞手法比喻化抽象为具体化平淡为生动，化深奥为浅显化冗长为简洁

1.,比拟（拟人）化物为人，亲切自然，富有情趣，新颖别致，栩栩如生，生动形象

2.排比结构紧凑，一气呵成文意贯通，语气强劲节奏鲜明，抒情淋漓尽致

3.设问引起读者注意和思考提出问题，引起注意，启发思考，加深理解

4.反问强调，加强语气等语气强烈，加重语势，激发读者的感情加深读者印象起强化作用

5.对比强调了……突出了……6,夸张突出特征，感情强烈烘托气氛，增强感染力增强联想，创造气氛

7.对偶形式整齐，结构对称节奏鲜明，音韵和谐凝练概括，富有表现力

8.反复突出思想，强调感情，层次清晰，增强紧凑感，有气势，表达效果强烈9双关、互文、顶真、珠连、赋比兴、列尽、用典……

10.说明方法,举例子一具体、明晰、真实.作引用..更充实具体、更具说服力.作比较-鲜明、突出、具体

123.列数字-准确、严谨、具体.分类别-条理、层次清晰，直观明了.打比方-生动、形象、具体

456.摹状貌-更形象、具体.下定义-准确揭示事物的本质.作诠释-通俗易懂.列图表-更直接、了当78910作假设-增强说服力例:我们只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处《只有一个地球》

11.。