【大单元教学】第三单元《幸福一家人》单元整体设计（含教学评价）

【大单元教学】第三单元《幸福一家人》单元整体设计（含教学评价）【统编版2024】一年级道德与法治下册新教材大单元教学设计第三单元幸福一家人【最新原创道法资料联系微信LC20211226】

一、教材分析【最新原创道法资料联系微信LC20211226]第三单元“幸福一家人聚焦于学生的家庭生活，是学生认识社会关系的重要起点本单元通过《这是我的家》《相亲相爱一家人》《让我自己来整理》《学做家务活》四课内容，以家庭生活场景为依托，引导学生了解家庭结构、感受家人的爱、培养自理能力和家庭责任感教材内容贴近学生实际生活，通过丰富多样的图文、故事和活动，帮助学生建立对家庭的正确认知，体会家庭的温暖与幸福，学会关心家人、承担家庭责任，为培养学生正确的家庭观和价值观奠定基础

二、学情分析【最新原创道法资料联系微信LC20211226]一年级学生对家庭有着天然的亲近感，但他们对家庭的认识还较为浅显，可能只停留在家庭成员的表面认知上，对于家庭更深层次的内涵，如家人间的血脉联系、相互关爱以及家庭责任感等理解尚不深刻在生活自理方面，部分学生过度依赖家长，缺乏自我管理和动手能力然而，这一阶段的学生好奇心强，愿意积极参与课堂活动，渴望学习新知识，通过引导能够逐渐深入认识家庭，培养良好的家庭观念和生活习惯我们还可以通过哪些方式爱家人？讨论结束后，每组选派代表发言,分享小组讨论的结果教师对学生的发言进行总结和归纳，讲解爱家人可以体现在很多方面，如关心家人的身体健康、帮助家人做力所能及的家务、记住家人的生日并送上祝福、陪家人聊天等开展“我是家庭小帮手”实践活动，让学生分组模拟家庭生活场景，选择一件力所能及的家务事进行展示，如扫地、擦桌子、叠衣服等在活动过程中，教师巡视各小组，观察学生的操作，及时给予指导和纠正活动结束后，每组推选一名代表上台展示，并讲解自己做的家务以及为什么选择做这件家务其他小组进行评价，共同评选出“最佳家庭小帮手”，并请获奖学生分享自己的感受引导学生思考如果遇到家人不让自己帮忙做家务的情况，应该怎么办？组织学生分组讨论应对方法，教师总结并强调要和家人沟通，告诉他们自己已经长大了，可以做一些力所能及的事情，让家人看到自己的努力和进步同时,也要尊重家人的意见，如果家人暂时不同意，也不要气馁，可以选择其他合适的方式表达对家人的爱课堂小结教师对本节课内容进行总结，再次强调爱家人的多种方式，鼓励学生在日常生活中积极主动地关爱家人，用实际行动让家庭更加温暖幸福作业布置让学生在本周内，每天为家人做一件爱家人的小事,并制作一张“爱家人行动卡”，记录下自己做的事情、家人的反应和自己的感受，周末和家长一起分享这张行动卡

（三）第11课《让我自己来整理》第一课时我的“小伙伴”不见了情境导入教师在讲台上摆放一些杂乱的学习用品和玩具，创设一个“杂乱的桌面”情境上课伊始，提问学生“看到这样的桌面，你们有什么感受？如果你们找不到自己需要的东西，会着急吗？”引导学生思考物品摆放杂乱带来的不便，引出本节课的主题让我自己来整理讲授新课展示一些小朋友找不到自己物品时着急的图片，引导学生观察图片，说一说图片中的小朋友为什么着急组织学生分组讨论在自己的生活中，有没有遇到过找不到东西的情况？当时是怎么想的？后来找到了吗？讨论结束后，每组选派代表发言，分享小组讨论的结果教师对学生的发言进行总结，讲解物品摆放杂乱会浪费我们很多时间和精力去寻找，还会让我们心情烦躁，所以学会整理物品非常重要开展“寻找我的‘小伙伴活动，让学生在自己的书包或书桌里寻找一件指定的物品，如一本特定的课本、一块橡皮等在活动过程中，教师观察学生寻找物品的速度和方式，寻找结束后,邀请几位学生分享自己寻找物品的过程和感受引导学生思考怎样才能快速找到自己的物品呢？组织学生分组讨论整理物品的方法，讨论结束后，每组选派代表发言，分享小组讨论的结果教师对学生的发言进行总结和归纳，讲解整理物品可以先分类，如将学习用品、生活用品、玩具等分开；然后进行排序，把常用的物品放在容易拿到的地方；还可以贴上标签，方便识别展示一些整理得井井有条的书包、房间的图片，引导学生观察并学习整理的技巧课堂小结教师与学生一起回顾本节课的主要内容，再次强调整理物品的重要性和基本方法，鼓励学生在课后尝试整理自己的物品作业布置让学生回家后，整理自己的书包和房间，并用照片记录整理前后的对比，下节课在班级中分享第二课时学会整理好方法复习导入通过提问的方式，回顾上节课所学内容，如“整理物品有什么重要性？我们可以用哪些方法整理物品？”在学生回答后，引出本节课关于深入学习整理方法和养成整理习惯的内容新课讲授进一步讲解整理物品的方法，如在分类时，学习用品可细分到课本、作业本、文具等；排序时按照使用频率或大小等规则进行现场演示整理书包的过程，一边操作一边详细说明步骤，比如先将课本按照课程表顺序摆放整齐，再把作业本放在课本后面，文具放进对应的笔袋或盒子，最后将水杯等其他物品放在书包侧袋组织学生分组进行整理书包比赛，在规定时间内完成，比一比哪个小组整理得又快又好比赛结束后，邀请整理速度快且质量高的小组分享经验，其他小组进行评价和学习引导学生思考怎样养成整理的好习惯,组织学生讨论教师总结并强调定时整理，如每天放学回家后整理书包、每周整理一次房间；物归原位，使用完物品后及时放回原处展示两个场景图片，一个是小朋友每次用完玩具后都随手乱放，另一个是小朋友用完玩具后分类放回玩具箱让学生判断对错并说明原因,加深对整理习惯的理解课堂总结教师对本节课内容进行总结，强调整理方法的要点和养成整理习惯的重要性，鼓励学生在日常生活中坚持整理作业布置让学生在接下来一周内，每天坚持整理自己的物品，制作“整理打卡表”记录完成情况，下节课分享

（四）第12课《学做家务活》第一课时我会做的家务活谈话导入询问学生是否在家做过家务，做过哪些家务，引出本节课学习做家务活的主题讲授新课展示不同家务劳动的图片，如扫地、洗碗、擦桌子等，让学生说一说这些家务的名称和操作方法邀请做过这些家务的学生分享经验，如扫地时如何拿扫帚、从哪里开始扫等开展“家务小能手经验分享会”，让学生分组交流自己会做的家务及技巧，每组推选代表在全班分享教师总结学生分享的内容，补充正确的操作方法和注意事项，如洗碗时要注意洗洁精的用量、擦桌子要顺着一个方向擦引导学生思考做家务的好处，组织学生讨论教师总结，做家务能锻炼自己、减轻家人负担、让家更整洁温馨课堂小结教师与学生一起回顾本节课内容，强调整理家务的意义和基本方法，鼓励学生多做家务作业布置让学生回家后选择一项家务劳动去做，记录过程和感受，下节课分享第二课时再来学一招复习导入通过提问回顾上节课所学家务劳动内容，引出本节课学习新家务技能新课讲授教师示范叠衣服的步骤，一边叠一边讲解，如先将衣服平铺、对齐袖子、再折叠等，让学生跟着做学生练习叠衣服，教师巡视指导，纠正不规范动作邀请学生展示自己叠好的衣服，其他学生评价，共同改进引导学生思考还可以学习哪些家务技能，如系鞋带、择菜等请会这些技能的学生上台示范，不会的学生学习开展“家务技能挑战赛”，设置系鞋带、叠衣服等项目，小组内比赛,推选代表在全班比赛，评选“家务小达人”并分享经验引导学生思考做家务时遇到家人不让做或忘记做的情况怎么办，组织学生讨论应对方法教师总结并强调要与家人沟通，也可设置提醒方式帮助自己记住课堂总结教师对本节课内容进行总结，鼓励学生不断学习新家务技能，主动做家务作业布置让学生在本周内学习一项新家务技能并为家人展示,家长拍照或录像，下节课分享

九、单元教学评价

（一）课堂表现评价观察学生在课堂讨论、经验分享、实践活动中的参与度，如是否积极发言、主动参与小组活动、认真完成家务操作等对积极参与的学生给予口头表扬、奖励小贴纸等；对参与度低的学生，教师主动引导，鼓励其表达想法关注学生在课堂上与他人互动情况，如小组讨论时是否倾听他人意见、分享经验时是否尊重他人等对表现良好的学生给予肯定，对出现不友好行为的学生及时纠正并引导正确交往方式观察学生对知识和技能的掌握程度，通过提问、学生操作表现判断对掌握较好的学生，提出拓展性问题或任务；对理解困难的学生，给予个别指导

（二）作业评价检查学生的“爱家人行动卡整理打卡表“、家务劳动记录等作业，评价是否按要求完成、记录是否详细真实对记录完整认真的学生给予优秀评价并展示；对敷衍的学生，要求补充完善分析学生作业中体现的家庭观念、自理能力、家务技能发展情况如“爱家人行动卡中是否体现关爱家人的具体行为和情感；“整理打卡表”中能否反映整理习惯养成；家务劳动记录是否描述正确操作和解决问题过程等根据表现给予针对性评价和建议在作业评价中关注学生情感态度，对积极表达对家人的爱、热爱劳动、主动整理的学生给予鼓励；对存在消极态度的学生，通过评语沟通引导树立正确价值观

（三）阶段性评价设计单元测试题，题型包括选择题、判断题、简答题等，考查学生对家庭结构、家人关爱、整理家务知识的掌握情况通过测试结果了解学生知识薄弱点，进行强化复习组织家庭主题活动，如“我家的一天角色扮演、家庭手工制作等，评价学生在活动中的表现观察学生对家庭关系的理解、与家人合作能力、家务技能运用等根据表现给予评价和反馈，促进学生家庭观念和能力提升开展问卷调查，了解学生对本单元学习内容的兴趣度、收获以及对教学方式的满意度问卷内容可包括“你最喜欢本单元哪节课？为什么？”“通过学习，你最大的收获是什么？你希望老师采用哪些教学方式？”等根据反馈调整教学策略，优化教学方法

三、单元教学目标【最新原创道法资料联系微信LC20211226】

（一）知识与技能目标学生能清晰说出家庭成员的称谓、职业和特点，了解家庭的基本结构和重要性知道家人对自己的爱体现在日常生活的点滴之中，学会观察和感受家人的爱，能够用简单的语言描述家人表达爱的方式掌握整理物品的基本方法，如分类、排序、贴标签等，学会整理自己的书包、玩具和房间认识常见的家务劳动，如扫地、擦桌子、洗碗等，学会至少两种简单家务的操作方法，如正确使用扫帚扫地、合理摆放餐具洗碗等

（二）过程与方法目标通过讲述家庭故事、展示家庭照片等活动，培养学生的表达能力和观察能力，让学生在交流中增进对家庭的了解在感受家人的爱和表达对家人的爱的过程中，引导学生学会观察生活细节，提高学生的情感感知能力和人际交往能力，学会关心他人组织整理实践活动，让学生在动手操作中掌握整理技巧，培养学生的自理能力和生活实践能力，养成良好的生活习惯开展家务劳动体验活动，让学生亲身体验家务劳动的过程，提高学生的动手能力和解决问题的能力，增强学生的家庭责任感

（三）情感态度与价值观目标激发学生对家庭的热爱之情，增强对家庭的归属感和认同感，培养学生珍惜家庭、关爱家人的意识让学生体会家人的付出和不易，学会感恩家人，引导学生主动关心家人，为家庭做力所能及的事情培养学生的自理意识和劳动意识，让学生感受自己动手整理物品和做家务带来的成就感，树立“自己的事情自己做”的观念引导学生理解家庭责任的含义，增强学生对家庭的责任感，愿意主动承担家庭责任，为家庭的幸福贡献自己的力量

四、单元核心素养目标

（一）政治认同【最新原创道法资料联系微信LC20211226]通过对家庭温暖和家人关爱的感受，引导学生初步认识到家庭是社会的基本组成部分，体会到家庭稳定对社会和谐的重要意义，从而增强对社会基本单元的认同感，为培养学生正确的社会观和国家观奠定基础

（二）道德修养在感受家人的爱和学习关爱家人的过程中，培养学生感恩、孝顺、有责任感的道德品质让学生在日常生活中践行关爱家人的行为，如为家人做一件小事、关心家人的身体健康等，提升学生的道德修养,形成良好的家庭道德规范意识

（三）法治观念在家庭生活情境中，渗透家庭成员间相互尊重、平等相待的理念，引导学生初步了解家庭关系中的基本法律原则，如家庭成员的权利和义务等，为培养学生的法治观念埋下种子，让学生明白在家庭生活中也要遵守一定的规则和法律规范

（四）健全人格通过参与家庭生活相关的学习和实践活动，帮助学生建立积极的自我认知，培养学生的独立性、自主性和责任感让学生在家庭的温暖和支持下，学会应对生活中的小困难，增强心理承受能力，促进学生人格的健全发展

（五）责任意识【最新原创道法资料联系微信LC20211226]在整理物品和学做家务活的过程中，引导学生明确自己在家庭中的责任，培养学生对自己行为负责、对家庭事务负责的意识让学生学会主动承担家庭责任，如整理自己的物品、参与家务劳动等，增强学生的责任意识和担当精神

五、单元教学重难点

（一）教学重点【最新原创道法资料联系微信LC20211226]了解家庭结构和家庭成员的特点，感受家庭的温暖和幸福体会家人对自己的爱，学会用恰当的方式表达对家人的爱和关心掌握整理物品的方法，养成整理物品的良好习惯认识家务劳动的重要性，学会简单的家务劳动技能

（二）教学难点【最新原创道法资料联系微信LC20211226]引导学生从内心深处感受家人的爱，并将感恩之情转化为实际行动，主动关心家人帮助学生克服依赖心理，养成长期整理物品的习惯，提高生活自理能力让学生理解家务劳动是每个家庭成员的责任，培养学生主动承担家务劳动的意识和持之以恒的精神

六、单元教学方法情境教学法创设家庭生活场景，如家庭聚会、生日庆祝、家务劳动等情境，让学生在具体情境中感受家庭氛围，理解家庭关系，激发学生的学习兴趣和情感共鸣案例分析法选取学生家庭生活中的典型案例，如家人之间相互照顾、共同解决问题等，引导学生分析案例中家人的行为和情感，探讨家庭关系的处理方式和家庭责任的履行，培养学生分析问题和解决问题的能力实践操作法组织学生进行整理物品、家务劳动等实践活动，让学生在实际操作中掌握整理和家务技能，培养学生的动手能力和生活实践能力情感体验法通过讲述家庭故事、分享家庭照片、开展亲子活动等方式，引导学生回忆和感受家庭生活中的点滴温暖，让学生在情感体验中深化对家庭的认识，培养学生对家庭的热爱之情

七、教学活动结构本单元教学活动以家庭生活为主线，分为四个主要阶段第一阶段“走进我的家”，通过分享家庭故事和展示家庭照片，引导学生了解家庭结构和成员特点；第二阶段“感受家人的爱”，借助生活案例和情感分享活动，让学生体会家人的爱并学会感恩；第三阶段“我会整理小能手”，开展整理实践活动，让学生掌握整理方法，养成整理习惯；第四阶段“家务劳动我能行”，组织家务劳动体验，让学生学会简单家务，增强家庭责任感各阶段层层递进，相互关联，共同达成单元教学目标

八、单元教学过程（每课按两课时设计）

（一）第9课《这是我的家》第一课时我的家人和家庭故事导入播放一段温馨的家庭生活视频，视频中展示不同家庭的成员在一起欢笑、玩耍、吃饭的场景播放结束后，提问学生“在视频里你们看到了什么？这些家庭看起来怎么样？你们的家也是这样充满快乐吗？由此引出本节课的主题一一这是我的家讲授新课开展“我的家庭介绍会”活动，邀请几位学生上台分享自己的家庭成员情况，包括家庭成员的称谓、外貌特征、职业等在学生分享过程中，引导其他学生认真倾听，提问分享的学生一些关于家庭成员的有趣问题，如“你爸爸最喜欢做的事情是什么？你妈妈有没有什么特别的爱好？”等，让分享更加生动有趣分享结束后，组织学生分组讨论每个家庭都有什么不一样的地方？家庭对我们来说有什么重要性？讨论结束后，每组选派代表发言，分享小组讨论的结果教师对学生的发言进行总结和补充，讲解家庭的结构多种多样，但每个家庭都充满爱，家庭是我们生活的港湾，给我们温暖和安全感展示一些家庭照片，引导学生观察照片中家庭成员的表情和动作，猜测照片背后可能发生的故事组织学生分组讲述自己家庭的故事，可以是有趣的经历、难忘的时刻等在小组讲述过程中，教师巡视各小组，倾听学生的故事，适时给予鼓励和引导每组推选一个精彩的家庭故事，在全班进行分享故事分享结束后，教师对学生的故事进行点评，强调家庭故事是家庭的宝贵财富，它们记录了家人之间的爱和美好回忆课堂小结教师与学生一起回顾本节课的主要内容，再次强调家庭的重要性和每个家庭的独特之处，鼓励学生珍惜自己的家庭，热爱自己的家人作业布置让学生回家后，和家长一起挑选一张最喜欢的家庭照片，带到学校，准备在下节课分享照片背后的故事第二课时家人的“影子”和家庭秘密【最新原创道法资料联系微信LC20211226]复习导入通过提问的方式，回顾上节课所学内容，如“你的家庭成员都有谁？”“家庭对我们有什么重要意义？你分享了什么家庭故事？”在学生回答后，引出本节课关于家人之间相似之处和家庭秘密的探讨新课讲授展示一些小朋友和家人的照片，引导学生观察小朋友和家人在外貌、性格、爱好等方面的相似之处，如“这个小朋友笑起来和他爸爸好像呀她和妈妈一样喜欢画画”等组织学生分组讨论自己身上有哪些像家人的地方？为什么会这样呢？讨论结束后,每组选派代表发言，分享小组讨论的结果教师对学生的发言进行总结，讲解家人之间血脉相连，我们在成长过程中会受到家人的影响,所以会有很多相似的地方，这也是家人之间亲密关系的体现引导学生思考家庭中有没有大家共同守护的小秘密，比如给长辈准备的惊喜礼物、家庭中的特殊约定等组织学生分组分享自己家庭的秘密，在分享过程中，教师引导其他学生认真倾听，感受每个家庭独特的温暖每组推选一个有趣的家庭秘密，在全班进行分享秘密分享结束后，教师强调家庭秘密是家人之间的特殊纽带，它让家庭更加温馨和紧密开展“家庭喜好大比拼活动，教师提出一些关于家庭成员喜好的问题，如“你爸爸最喜欢的颜色是什么？”“你妈妈最喜欢吃的水果是什么？让学生快速回答通过这个活动，让学生更加了解家人的喜好，感受家人之间的相互关心活动结束后，教师对表现出色的学生给予表扬和奖励课堂总结教师对本节课内容进行总结，再次强调家人之间的相似之处和家庭秘密对家庭的重要性，鼓励学生更加关心家人，发现家庭中的美好作业布置让学生回家后，和家人一起玩“我说你猜”的游戏，一个人描述家庭成员的特点或喜好，其他人猜是谁，进一步增进对家人的了解

（二）第10课《相亲相爱一家人》第一课时家人的爱藏在哪里故事导入讲述一个关于家人关爱的故事，如“冬天的晚上，小明生病了，爸爸冒着大雪带他去医院，妈妈在医院里一直陪着他，细心地照顾他在爸爸妈妈的关爱下，小明的病很快就好了;故事讲完后，提问学生“在这个故事里，你感受到了爸爸妈妈对小明的爱吗？这份爱藏在哪里呢？”引导学生思考家人的爱的表现形式，引出本节课的主题一一家人的爱藏在哪里讲授新课展示一些生活场景图片，如家人为孩子做饭、辅导作业、生病时照顾孩子、陪孩子玩耍等，引导学生观察图片，说一说在这些场景中家人的爱藏在哪里组织学生分组讨论在自己的生活中,家人的爱还藏在哪些地方？可以结合具体事例说一说讨论结束后,每组选派代表发言，分享小组讨论的结果教师对学生的发言进行总结和补充，讲解家人的爱藏在生活的点点滴滴中，可能是一个温暖的拥抱、一句贴心的问候、一顿美味的板菜，也可能是在我们遇到困难时的鼓励和支持开展“爱的分享会”活动，邀请学生上台分享自己感受到家人的爱的故事在学生分享过程中，引导其他学生认真倾听，感受故事中的温暖分享结束后，教师对学生的分享进行点评,强调家人的爱是无私的，我们要学会珍惜引导学生思考家人这么爱我们，我们应该怎么做呢？组织学生分组讨论，讨论如何回报家人的爱讨论结束后，每组选派代表发言，分享小组讨论的结果教师对学生的发言进行总结，鼓励学生用实际行动表达对家人的爱，如给家人一个拥抱、说一声“我爱你”、为家人做一件力所能及的小事等课堂小结教师与学生一起回顾本节课的主要内容，再次强调家人的爱无处不在，我们要学会感受和珍惜家人的爱，并用实际行动回报家人作业布置让学生回家后，为家人做一件能表达自己爱意的小事,如帮妈妈拿拖鞋、给爸爸捶捶背等，并记录下家人的反应和自己的感受，下节课在班级中分享第二课时我会这样爱家人复习导入通过提问的方式，回顾上节课所学内容，如“家人的爱藏在哪里？你分享了什么感受家人爱的故事？”“我们可以怎样回报家人的爱？在学生回答后，引出本节课关于如何具体表达对家人的爱的学习新课讲授展示一些小朋友关爱家人的图片，如给奶奶捶背、帮妈妈洗碗、陪爷爷下棋等，引导学生观察图片，说一说这些小朋友在做什么，他们为什么要这样做组织学生分组讨论在日常生活中,。