【大单元教学】第一单元《我有新面貌》单元整体设计（含教学评价）

【大单元教学】第一单元《我有新面貌》单元整体设计（含教学评价）【统编版2025】一年级下册道德与法治大单元教学设计第一单元我有新面貌【最新原创道法资料联系微信LC20211226】

一、教材分析本单元“我有新面貌作为一年级道德与法治下册的开篇内容，围绕“一年之计在于春，一生之计在于勤”的核心观点展开，结合学生的生活实际与成长需求编排教材借助丰富的案例、生动的情境和趣味活动，引导学生从制定新目标开启成长新征程，逐步培养仔细做事的习惯，正确面对错误并从中汲取成长力量，最终塑造积极向上的精神面貌这种循序渐进的内容设置，不仅契合一年级学生的认知规律，还为他们未来的学习和生活奠定坚实基础，助力学生实现全面发展

二、学情分析【最新原创道法资料联系微信LC202112261一年级学生刚刚踏入小学，正处于从幼儿园到小学的重要过渡阶段他们对新环境充满好奇，但在自我管理、行为规范和认知判断等方面存在不足在学习和生活中，常出现做事粗心大意、缺乏明确目标、面对错误不知所措等情况然而，这个阶段的学生具有较强的可塑性和学习热情，愿意尝试新事物，渴望得到老师和家长的认可，为教学活动的开展提供了良好契机

三、单元教学目标【最新原创道法资料联系微信LC20211226]故事导入讲述一个小朋友在学校不小心打破了花瓶，一开始害怕被批评而不敢承认，后来在老师的引导下勇敢承认错误并得到原谅的故事故事讲完后，提问学生“小朋友一开始不敢承认错误，他心里可能在想什么？后来他承认错误后，你觉得他的心情有什么变化引导学生思考承认错误的重要性讲授新课展示一些学生在生活和学习中犯错的场景图片，如不小心弄坏同学的文具、在课堂上讲话影响他人学习、忘记完成作业等引导学生观察图片，讨论在这些情况下应该怎么做组织学生分享自己曾经犯错的经历，以及当时是如何处理的邀请几位学生上台分享，其他学生认真倾听教师对学生的分享进行点评，引导学生正确看待错误，明白犯错是很正常的，关键是要勇敢承认错误讲解承认错误的重要性，引用“人谁无过？过而能改，善莫大焉”等名言，让学生理解承认错误不仅是一种勇气，更是一种美德，能够让我们赢得他人的尊重和信任课堂小结教师与学生一起回顾本节课的主要内容，强调勇敢承认错误的重要性，鼓励学生在今后的生活中，如果犯了错误，要勇敢地说出来作业布置让学生回家后，思考自己近期有没有犯过错误，如果有，写下来并想想应该如何向被影响的人道歉第二课时学会改正错误【最新原创道法资料联系微信LC20211226]复习导入通过提问的方式，回顾上节课所学内容，如“为什么要勇敢承认错误？你曾经犯过什么错误，是怎么处理的？“在学生回答后，引出本节课关于改正错误方法的学习新课讲授讲解改正错误的正确方法，如及时改正错误、认真分析犯错的原因、可以请老师或家长监督提醒自己等结合具体案例,详细说明每种方法的实施步骤和意义，让学生明白如何有效地改正错误开展“情景模拟”活动，设置一些犯错场景，如在图书馆大声喧哗、在公园里乱丢垃圾等，让学生分组进行模拟表演，展示如何正确地认错和改错表演结束后，组织其他学生进行评价，指出优点和不足之处教师对学生的表演和评价进行总结，强调在改正错误时要真诚、积极引导学生思考在改错过程中可能遇到的困难，如难以坚持改正、再次犯同样的错误等，并组织学生讨论如何克服这些困难教师对学生的讨论结果进行总结和补充，鼓励学生要有毅力，坚持不懈地改正错误课堂总结教师对本节课内容进行总结，强调学会改正错误是成长的重要环节，要掌握正确的改错方法，并在实践中不断努力鼓励学生在今后犯错时，积极运用所学方法改正错误，从错误中吸取教训,不断进步作业布置如果在接下来的一周内自己犯了错误，要按照本节课所学的方法进行改正，并记录下整个过程和自己的感受

（四）第4课《我们有精神》第一课时什么是有精神【最新原创道法资料联系微信LC20211226]视频导入播放一段小学生充满活力地参加升旗仪式的视频，视频中展示了学生们整齐的队列、响亮的口号、标准的敬礼姿势等视频播放结束后，提问学生“视频中的小朋友们看起来怎么样？你喜欢他们这样的状态吗？你觉得什么样的状态是有精神的？”由此引出本节课关于有精神的话题讨论交流引导学生思考有精神的具体表现，如坐姿端正、站姿挺拔、眼神明亮、声音洪亮、积极参与活动等组织学生分组讨论，让他们在小组内互相观察、交流，分享自己认为有精神的样子讨论结束后，每组选派代表发言，分享小组讨论的结果教师对学生的发言进行总结和补充，展示一些图片或视频，进一步明确有精神的表现组织学生讨论怎样才能有精神，如每天保证充足的睡眠、坚持适量的运动、保持愉快的心情等教师结合图片或视频，讲解这些方法对保持有精神状态的重要性，让学生了解健康的生活方式与精神状态之间的关系课堂总结教师与学生一起回顾本节课的主要内容，总结有精神的表现和保持有精神的方法鼓励学生在日常生活中注意自己的言行举止，保持良好的精神状态作业布置让学生回家后，观察身边的人，看看他们有没有有精神的表现，并记录下来第二课时一起有精神【最新原创道法资料联系微信LC20211226】复习导入通过提问的方式，回顾上节课所学内容，如“有精神的表现有哪些？怎样才能有精神？”在学生回答后，引出本节课的实践活动实践体验开展“大家一起试一试活动，教师带领学生进行认真地读、高兴地唱、响亮地说等活动在活动过程中，教师观察学生的表现，及时给予指导和鼓励，提醒学生注意姿势、声音、表情等方面，展现出有精神的状态活动结束后，组织学生互相评价，让学生说一说在活动中哪些同学表现得最有精神，为什么通过互相评价，让学生进一步明确有精神的标准，同时也能学习他人的优点进行“精神小榜样”评选，根据学生在活动中的综合表现，评选出“精神小榜样”，并给予表扬和奖励邀请“精神小榜样”分享自己保持有精神状态的小窍门，激励其他学生向他们学习课堂总结教师对本节课的活动进行总结，肯定学生在活动中的积极表现，再次强调保持有精神状态的重要性鼓励学生在今后的学习和生活中，始终保持积极向上的精神面貌，展现出自己最好的一面作业布置让学生每天坚持做一件能让自己有精神的事情，如晨跑、大声朗读等，并和家长分享自己的感受同时，请家长用照片或简短的视频记录下来，一周后在班级内分享展示

九、单元教学评价

（一）课堂表现评价【最新原创道法资料联系微信LC20211226】观察学生在课堂上的参与度，包括是否积极举手发言、参与小组讨论的积极性、参与实践活动的投入程度等对于积极参与的学生,及时给予口头表扬、奖励小红花或小贴纸等；对于参与度较低的学生,教师要主动关注，鼓励他们参与课堂互动，帮助他们克服胆怯心理关注学生在小组合作学习中的表现，如是否能够与小组成员友好合作、是否能够倾听他人意见、是否积极为小组贡献自己的想法等对于表现优秀的小组，给予小组积分奖励，积分可以兑换小奖品；对于合作存在问题的小组，教师要及时给予指导，引导学生学会合作技巧，提高合作能力观察学生在课堂上的行为规范，如坐姿、站姿是否端正，是否遵守课堂纪律等对于行为规范良好的学生，给予肯定和鼓励；对于出现不良行为的学生，教师要及时提醒和纠正，帮助学生养成良好的课堂行为习惯

（二）作业评价认真批改学生的课后作业，对于学生制定的目标计划，评价其目标是否明确、合理，计划是否具有可操作性对于目标和计划制定得较好的学生，在作业上给予好评，并挑选优秀作业在班级内展示，供其他学生学习借鉴；对于存在问题的作业，教师要给予具体的修改建议，帮助学生完善目标计划在评价学生记录的马虎情况和改正措施时，关注学生是否能够准确分析马虎原因，采取的改正措施是否有效对于能够认真反思、积极改正的学生，给予鼓励和表扬；对于措施不得当的学生，教师要与学生沟通，引导他们找到更合适的解决办法对于学生记录的改错过程和感受，评价学生是否真正认识到错误,是否从错误中吸取了教训通过学生的记录，了解学生在认错、改错过程中的思想变化，对于认识深刻的学生，给予肯定；对于认识不足的学生，教师要进行个别指导，帮助他们正确看待错误检查学生完成的“有精神”实践活动记录，评价学生是否按照要求完成活动，分享的感受是否真实、深刻对于积极参与活动、感受分享有价值的学生，给予表扬和奖励；对于未认真完成的学生，督促他们及时完成，并鼓励他们积极参与后续活动

（三）阶段性评价【最新原创道法资料联系微信LC20211226]在单元学习结束后，设计一份小测验，考查学生对本单元知识的掌握情况，如目标的作用、实现目标的方法、马虎的原因和危害、认错改错的步骤、有精神的表现和保持方法等测验题目形式可以多样化，包括选择题、填空题、简答题等，以适应一年级学生的认知水平根据测验结果，分析学生对知识的掌握程度，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导和强化训练开展问卷调查，了解学生在本单元学习过程中的收获、困惑以及对教学内容和教学方法的建议问卷内容可以包括“你在本单元学习中学到了什么？”“在学习过程中，你觉得哪些内容比较难理解？你喜欢哪种教学方式？”等问题通过问卷调查，收集学生的反馈信息，以便教师调整教学策略，改进教学方法，提高教学质量组织学生进行单元学习成果展示活动，如举办“我的新目标演讲比赛、“我不再是小马虎”主题手抄报展览、“我是有精神的好少年”照片分享会等在活动中，评价学生对知识的运用能力、表达能力、实践能力以及团队协作能力等通过成果展示，为学生提供展示自我的平台，增强学生的学习自信心和成就感0

（一）知识与技能目标【最新原创道法资料联系微信LC202n226]学生能够清晰阐述目标的重要性，熟练制定个人和班级新学期目标，并掌握将大目标细化为小目标及制定实现计划的方法准确识别生活中马虎行为的表现，深入理解马虎产生的原因和危害，熟练运用至少两种避免马虎的方法，养成仔细做事的习惯深刻理解认错、改错的意义，熟练掌握正确的改错步骤，如及时承认错误、分析犯错原因、寻求他人监督提醒等精准描述有精神的具体表现，熟练掌握保持有精神状态的多种方法，如合理运动、充足睡眠、积极调节情绪等

（二）过程与方法目标通过回顾过往经历、展望未来规划，培养学生的反思总结和规划未来的能力，学会制定合理的目标借助对生活案例的观察、分析和讨论，提高学生发现问题、思考问题和解决问题的能力，引导学生养成仔细做事的习惯在分享犯错经历、探讨改错方法的过程中，锻炼学生的表达能力和自我反思能力，帮助学生树立正确的错误观参与“大家一起试一试”等实践活动，增强学生的合作意识和实践操作能力，让学生在实践中体验有精神的生活状态

（三）情感态度与价值观目标【最新原创道法资料联系微信LC20211226]激发学生积极制定目标并努力实现目标的热情，培养学生积极进取、勇于挑战自我的精神，增强学生的自信心引导学生树立做事认真负责的态度，克服马虎行为，培养学生严谨细致的做事风格，增强学生的责任感让学生明白犯错是成长的一部分，培养学生勇于承认错误、知错能改的品质，帮助学生建立健康的心理状态引导学生感受有精神的生活带来的积极影响，培养学生乐观向上的生活态度，提升学生的生活幸福感

四、单元核心素养目标

（一）政治认同【最新原创道法资料联系微信LC202112261通过引导学生树立积极向上的目标，培养认真做事、知错能改的品质，以及展现良好精神面貌，使学生初步理解并认同积极的价值观和社会规范，为培养学生对国家和社会的认同感奠定基础，引导学生逐步形成正确的国家观和社会观

（二）道德修养【最新原创道法资料联系微信LC20211226]在教学过程中，着重培养学生认真负责、诚实守信、知错能改的道德品质通过日常生活中的小事，如按时完成作业、遵守课堂纪律、勇于承认错误等，引导学生在实践中践行这些道德准则，增强学生的道德意识和责任感，提升学生的道德修养水平

（三）法治观念虽然一年级学生对法律知识的理解有限，但可以通过本单元教学,以生活中的规则和规范为切入点，让学生初步认识到在学习和生活中遵守规则的重要性，如遵守学校规章制度、尊重他人的劳动成果等，为后续培养学生的法治观念埋下种子，引导学生树立规则意识和法治

（四）健全人格帮助学生正确认识自己的优点和不足，鼓励学生积极面对挑战，培养学生坚韧不拔的意志品质和积极乐观的心态通过小组合作学习、分享交流等活动，让学生学会与人沟通、合作，提高学生的人际交往能力和社会适应能力，促进学生人格的健全发展

（五）责任意识在学习和生活情境中，引导学生明确自己的责任，如对自己的学习负责、对班级事务负责、对自己的行为负责等通过完成学习任务、参与班级活动、改正错误等实践活动，让学生切实感受到自己的责任，培养学生对自己、对他人、对集体的责任感，增强学生的责任意识

五、单元教学重难点【最新原创道法资料联系微信LC20211226】

（一）教学重点【最新原创道法资料联系微信LC20211226]引导学生制定切实可行的目标，并掌握将目标转化为实际行动的有效方法帮助学生认识到马虎的危害，引导学生养成仔细做事的良好习惯让学生深刻理解知错能改的重要性，熟练掌握正确的认错和改错方法让学生清晰了解有精神的具体表现，掌握保持良好精神状态的方法，并在日常生活中加以运用

（二）教学难点【最新原创道法资料联系微信LC20211226]促使学生将目标转化为长期稳定的行动，克服在实现目标过程中的困难和挫折，培养学生的坚持性和毅力帮助学生从思想深处认识到仔细做事的重要性，克服粗心大意的惯性思维，将仔细做事的习惯内化为自觉行为引导学生在改错过程中进行深刻反思，从错误中汲取经验教训I,实现真正意义上的成长和进步引导学生在日常生活中始终保持积极向上的精神面貌，形成稳定的乐观心态和良好的生活习惯

六、单元教学方法情境教学法创设生动有趣、贴近学生生活的情境，如“新学期的挑战”“课堂上的小插曲家庭中的小烦恼”等，让学生在情境中感受问题、思考问题，增强学习的趣味性和代入感，提高学生的学习积极性案例分析法选取“小马虎”的故事、学生在学习和生活中的实际案例等，引导学生分析案例中人物的行为，探讨问题产生的原因和解决办法，培养学生分析问题和解决问题的能力小组合作学习法组织学生进行小组讨论、合作完成任务，如制定班级目标、讨论避免马虎的方法、分享改错经验等通过小组合作，培养学生的合作意识、团队精神和沟通能力实践体验法安排“大家一起试一试”“整理小能手比赛我的目标实践周”等实践活动，让学生在实践中亲身体验知识的应用和价值，加深对知识的理解和掌握，提高学生的实践能力

七、教学活动结构本单元教学活动以主题探究为线索，分为四个主要阶段第一阶段”目标引领新征程”,通过回顾与展望，引导学生制定新学期目标；第二阶段“告别马虎大行动”，借助案例分析和趣味游戏，帮助学生认识马虎并掌握避免马虎的方法；第三阶段“在改错中成长”，组织学生分享犯错经历，模拟改错情境，让学生学会正确面对错误；第四阶段“活力精神展风采”，通过讨论、实践活动，让学生展现积极精神面貌，掌握保持精神状态的方法各阶段相互关联、层层递进，共同达成单元教学目标

八、单元教学过程（每课按两课时设计）

（一）第1课《有个新目标》【最新原创道法资料联系微信LC20211226]第一课时目标的力量导入播放一段学生上学期参与各种活动的精彩视频，展示学生在学习、运动、文艺表演等方面的成果视频播放结束后，提问学生:“在视频中看到了自己哪些精彩瞬间？上学期你给自己设定了哪些小目标，实现了吗？实现目标时心情是怎样的？由此引出本节课关于目标的话题讲授新课邀请几位学生分享自己上学期实现目标的故事，引导其他学生思考目标在这些故事中起到的作用组织学生分组讨论目标的重要性，讨论结束后，每组选派代表发言教师对学生的发言进行总结和补充，强调目标能够为我们指引方向、给予前进的力量，还能让我们学会坚持接下来，引导学生制定个人新学期目标，教师提供一些目标示例，如“我要在本学期学会跳绳100个”“我要每天阅读一篇小故事等，帮助学生打开思路学生制定好目标后，邀请他们在全班分享，并鼓励其他同学提出建议，完善目标课堂小结教师与学生一起回顾本节课的主要内容，再次强调目标的重要性，以及制定目标时要结合自己的实际情况，做到具体、可行鼓励学生积极制定新学期目标，为实现目标努力奋斗作业布置让学生回家后，将自己制定的新学期目标讲给家长听,并和家长一起讨论如何实现这些目标第二课时实现目标有方法【最新原创道法资料联系微信LC20211226]复习导入通过提问的方式，回顾上节课所学内容，如“目标有什么重要作用？”“你制定了哪些新学期目标？在学生回答后，引出本节课关于实现目标方法的探讨新课讲授展示一个将大目标细化为小目标并制定计划的案例，如“小明想要在本学期提高数学成绩，他将这个大目标细化为每天做10道数学题、每周整理一次错题、每月进行一次自我检测”引导学生分析这个案例中实现目标的方法，教师进行总结，讲解将大目标分细、制定计划以及坚持执行等实现目标的重要方法组织学生进行小组讨论，让他们结合自己的新学期目标，讨论还可以采用哪些方法实现目标讨论结束后，每组推选代表进行分享教师对学生分享的方法进行点评和补充，介绍一些其他有效的方法，如向身边优秀的同学学习、给自己设定奖励机制等课堂总结教师对本节课内容进行总结，强调实现目标需要运用正确的方法，要将大目标细化，制定合理的计划，并坚持不懈地努力鼓励学生在今后的学习和生活中，运用所学方法去实现自己的目标作业布置让学生根据本节课所学内容，制定一份实现自己新学期目标的详细计划，要求计划中明确每个阶段的小目标和具体行动

（二）第2课《做事要仔细》第一课时生活中的“小马虎”情境导入播放一段动画视频，视频内容为“小马虎”在生活和学习中因为粗心大意而出现各种问题，如上学忘记带书包、考试漏做题、穿衣服扣子扣错等视频播放结束后，提问学生“视频中的小马虎’为什么会出现这些问题？你在生活中有没有类似的经历呢引导学生思考马虎带来的麻烦探究新知组织学生分组讨论马虎产生的原因，教师巡视各小组，参与学生的讨论，适时给予引导和启发讨论结束后，每组选派代表发言，分享小组讨论的结果教师对学生的发言进行总结，归纳出马虎的常见原因，如做事着急、注意力不集中、没有检查的习惯等开展“找不同”游戏，教师展示两张相似的图片，让学生找出其中的不同之处在游戏过程中，引导学生体会仔细观察的重要性游戏结束后，邀请学生分享在游戏中的感受，进一步强调仔细做事的意义课堂总结教师与学生一起回顾本节课的内容，总结马虎产生的原因以及仔细做事的重要性鼓励学生在生活和学习中要养成仔细做事的好习惯，避免成为“小马虎”作业布置让学生在本周内记录自己因为马虎而出现的问题，分析每次问题产生的原因，并思考如何避免再次出现类似问题第二课时仔细做事的方法【最新原创道法资料联系微信LC20211226]复习导入通过提问的方式，回顾上节课所学内容，如“马虎会给我们带来哪些麻烦？”“马虎产生的原因有哪些？在学生回答后，引出本节课关于避免马虎方法的学习新课讲授展示一些避免马虎的方法，如在书包上贴便签提醒自己带齐物品、列清单记录每天要做的事情、做完作业后认真检查等教师详细讲解每种方法的具体操作和好处，让学生了解如何运用这些方法避免马虎组织学生分享自己或身边人避免马虎的经验，邀请几位学生上台分享，其他学生认真倾听，学习他人的好方法教师对学生分享的经验进行点评和补充，鼓励学生互相学习开展“整理书包比赛”实践活动，要求学生在规定时间内将书包整理好，比一比谁整理得又快又整齐活动结束后，评选出表现优秀的学生，邀请他们分享整理书包的技巧和心得，引导学生明白有条理地做事也是避免马虎的重要方法课堂小结教师对本节课内容进行总结，强调避免马虎需要掌握正确的方法，并将这些方法运用到日常生活和学习中鼓励学生坚持使用这些方法，养成仔细做事的良好习惯作业布置让学生在接下来的一周内，运用本节课所学的方法,努力避免马虎行为，并记录自己的进步情况

（三）第3课《错了就要改》第一课时勇敢承认错误。