【核心素养】第8课《安全地玩》第1课时《在这里玩安全吗》+公开课一等奖创新教案+素材

【核心素养】第8课《安全地玩》第1课时《在这里玩安全吗》+公开课一等奖创新教案+素材第二单元我们好好玩第8课《安全地玩》第1课时《在这里玩安全吗》01教学目标02新知导入03新知讲解04课堂练习05课堂小结板书设计01教学目标政治认同通过安全教育，培养学生对社会规则的认同和遵守,为成为守法公民打下基础道德素养培养学生的自我保护意识和责任感，学会关心他人的安全法治观念通过案例讲解，间接培养学生的法治观念，让他们明白违反安全规则可能带来的后果健全人格通过安全教育，帮助学生形成谨慎、冷静的人格特质，增强应对突发情况的能力责任意识引导学生认识到自己在玩耍过程中的安全责任，学会对自己和他人负责02新知导入同学们，你们在玩耍时有没有遇到过危险的情况？你们知道哪些地方玩耍是不安全的吗？新知讲解第一模板在这里玩安全吗在池塘边放风筝在旋转木马上打闹在陡峭的山崖上攀爬在大树下下棋在这些地方玩可能会有危险吗？如果有，危险在哪里呢？在池塘边放风筝、旋转木马上打闹、山崖上攀爬都很危险！可能会掉水里、摔伤，大树下下棋才安全哦！捉迷藏有一天，安安和壮壮一起玩捉迷藏的游戏壮壮藏进了衣柜里，还关上了门安安在壮壮经常藏身的地方找了个遍，也没有发现壮壮，就大声喊“壮壮，你在哪里呀？出来吧！这次算你赢了安安左等右等,还是不见壮壮出来，她开始有点着急了这时她忽然想起，刚才好像听到了衣柜门的响声安安打开了柜门，看到了藏在里面的壮壮安安对壮壮说“下回别躲到衣柜里，衣柜透气性差，而且柜子容易倒，这样不安全”壮壮听了点点头，说“怪不得我觉得有点头晕呢！下次再也不藏到衣柜里了”你觉得安安说的话有道理吗？玩捉迷藏的游戏，可以藏在哪里呢安安的话十分有理，衣柜内空气不流通且存在倒塌风险，确实不安全玩捉迷藏时，可以选择藏在床底、窗帘后或沙发背后等既安全又隐蔽的地方，这样既保证了游戏乐趣，又确保了参与者的安全05课堂小结同学们，通过本课学习，我们深刻认识到安全玩耍的重要性玩耍时，请务必留意周围环境是否安全，严格遵守安全规则保护自己，也关爱他人，让安全成为我们快乐玩耍的坚实后盾让我们携手共创一个安全、和谐的玩耍环境！06板书设计

8.安全地玩一一在这里玩安全吗

一、识别安全隐患池塘边、陡峭山崖、旋转木马、大树下等安安和壮壮玩捉迷藏的案例

三、安全规则讨论不在危险的地方玩耍不攀爬高处不在旋转设施上打闹等

四、深入讨论其他可能的危险及避免方法Thanks!https///recruitment/home/fine/让教学更有效高效备课道德与法治统编版,x年级道德与法治上册核心素养教学设计教材分析本课旨在通过引导学生识别不同玩耍环境中的安全隐患，培养他们的安全意识和自我保护能力通过具体的案例分析，让学生理解安全玩耍的重要性，学会判断玩耍环境的安全性，并能在实际生活中应用这些知识学情分析二年级学生活泼好动，喜欢玩耍和探索，但安全意识相对薄弱,容易忽视环境中的潜在危险本课将通过生动的案例和讨论，激发学生的学习兴趣，帮助他们认识到安全玩耍的重要性，并学会如何避免危险核心素养分析政治认同通过安全教育，培养学生对社会规则的认同和遵守,为成为守法公民打下基础道德素养培养学生的自我保护意识和责任感，学会关心他人的安全法治观念通过案例讲解，间接培养学生的法治观念，让他们明白违反安全规则可能带来的后果健全人格通过安全教育，帮助学生形成谨慎、冷静的人格特质，增强应对突发情况的能力责任意识引导学生认识到自己在玩耍过程中的安全责任，学会对自己和他人负责教学重点识别不同玩耍环境中的安全隐患培养学生的安全意识和自我保护能力教学难点引导学生将安全知识转化为实际行动，学会在实际生活中避免危险教具准备多媒体课件（包含不同玩耍环境的图片、视频等）安全玩耍规则卡片案例分析材料教学过程教学环节教师活动（学生活动）设计意图

一、导入新课教师活动播放一段关于儿童安全玩耍的短视频,提问“同学们，你们在玩耍时有没有遇到过危险的情况？你们知道哪些地方玩耍是不安全的吗？”学生活动观看视频，思考并回答教师的问题，分享自己的经历和看法设计意图通过视频导入,激发学生的学习兴趣，引出安全玩耍的话题

二、讲授新课第一板块在这里玩安全吗

1.识别安全隐患教师活动展示不同玩耍环境的图片（如池塘边、陡峭山崖、旋转木马、大树下等），提问“在这些地方玩可能会有危险吗？如果有，危险在哪里呢？学生活动观察图片，思考并回答教师的问题，识别出潜在的安全隐患设计意图通过图片展示和讨论，帮助学生识别不同环境中的安全隐患，培养他们的安全意识

2.案例分析教师活动讲述安安和壮壮玩捉迷藏游戏的案例，提问“你觉得安安说的话有道理吗？玩捉迷藏的游戏，可以藏在哪里呢？”学生活动倾听案例，思考并回答教师的问题，讨论玩捉迷藏时应该避免哪些地方，以及如何选择安全的藏身之处设计意图通过案例分析，让学生理解安全玩耍的重要性，学会判断玩耍环境的安全性，并能在实际游戏中应用这些知识

3.安全规则讨论教师活动引导学生讨论并制定安全玩耍的规则，如不在危险的地方玩耍、不攀爬高处、不在旋转设施上打闹等学生活动分组讨论，制定并分享安全玩耍的规则，形成共同的安全意识设计意图通过讨论制定规则，加深学生对安全玩耍的理解，培养他们的规则意识和团队合作能力深入讨论教师活动提问“除了我们刚才讨论的地方和游戏，你们还能想到哪些玩耍时可能遇到的危险？我们应该如何避免这些危险？学生活动思考并回答教师的问题，分享自己的见解和经验，进一步巩固安全知识设计意图通过深入讨论，引导学生将安全知识扩展到更广泛的玩耍场景中，提高他们的自我保护能力

三、课堂练习教师活动设计一些与安全玩耍相关的选择题或判断题，让学生完成也可以让学生分组设计一个安全玩耍的场景，并表演出来学生活动完成课堂练习，参与场景设计和表演，展示对安全玩耍的理解和应用设计意图通过课堂练习和场景表演，巩固学生对安全玩耍知识的掌握程度，培养他们的实践能力和创造力

四、课堂小结教师活动总结本课的学习内容，强调安全玩耍的重要性鼓励学生在日常生活中注意玩耍环境的安全性，遵守安全规则，保护自己和他人的安全学生活动回顾本课所学，思考并回答问题“通过这节课的学习，你有什么收获？你打算以后怎么做到安全玩耍？”设计意图帮助学生梳理所学知识，加深对安全玩耍的理解和感悟，同时培养他们的总结能力和反思能力板书设计安全地玩一一在这里玩安全吗

一、识别安全隐患池塘边、陡峭山崖、旋转木马、大树下等

二、案例分析安安和壮壮玩捉迷藏的案例

三、安全规则讨论不在危险的地方玩耍不攀爬高处不在旋转设施上打闹等

四、深入讨论其他可能的危险及避免方法教学反思本课通过生动的案例和讨论，有效地激发了学生的学习兴趣，帮助他们认识到安全玩耍的重要性学生在活动中积极参与，思考并分享了自己的见解和经验然而，需要注意的是，安全教育是一个长期的过程，需要教师在日常生活中不断提醒和引导此外，教师可以通过组织安全演练、开展安全知识竞赛等方式，进一步巩固学生的安全知识和实践能力。