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文本内容:
高一语文寒假自修必修下册预习（第天）10-------------------------------------------------诵读摘抄-------------------------------------------------诗情与王道——《相见欢》哀寞无助，只是无言挪步；妆叠为族，只有明月为钩本元帝王之V,却於帝王之依，在无本与收惘间，断送一国之路也曾雨中挣扎，也曾忧国詹家一杯毒酒，灌茂一代氏华；一声恚叽，逍尽无常人下只愿在丈母一展氐华，不料在因宠〃中沦为族篥在不适合的皇位上了却一生存合适之人放于合适之在，才能展露爹华，反之，非但无头氐其才，反废增其忧；“剪不断，理还乱别是一般滋味在心头〃----------------------------------------------成语积累-------------------------------------------------成语记忆.神魂颠倒精神恍惚，颠三倒四，失去常态形容对人、物或事入迷着魔
1.烟视媚行眯眼看，慢慢走文中形容扭捏不自然的样子烟视，眯着眼看媚行，徐行
2.举世瞩目全世界的人都注视着，形容影响很大3当机立断抓住时机，立刻决断
4..神思恍惚心神不定，精神不集中
5.甜言蜜语为了讨人喜欢或哄骗人而说的好听的话
6.涂脂抹粉涂胭脂，抹香粉，修饰容貌；比喻对丑恶事物进行粉饰7成语一空旅居普救寺的张生，自打瞥见崔莺莺以后，就了，哪还有心思诵读文章诗赋呢！
1.,巴士在下斜坡时刹车失灵，司机,毅然把车驶上沙堆，才脱离险境
2.马在松软的土地上易失蹄，人在中易摔跤3-------------------------------------------------折叠线-------------------------------------------------成语神魂颠倒当机立断甜言蜜语-------------------------------------------古诗文预习-----------------------------------------------齐桓晋文之事
（一）齐宣王问曰“齐桓、晋文之事可得吧（讲给我听）乎？”孟子对曰“仲尼之徒（这一类人）无道（述说、谈论）桓文之事者，红（以是、因此）后世无传焉，臣未之闻也（句式:宾语前置）匹必（不得已“以”通“已”，止），则主（名词用作动词，即王天下，指行王道仁政以统一天下）o乎？”日“德何如（如何,怎么样），则可以王矣？”日“保民（安民,养民）而王，莫之能御也（翻译:没有人可以抵御他句式宾语前置”1日“若（像）寡人（古代诸侯王自称,即“寡德之人”）者，可以保民乎哉？”曰“可”曰“何由（由何，宾语前置）知吾可也？”曰“臣闻之胡屹曰王坐土（在）堂上，有牵牛而过堂下者王见之，曰“牛何之（即“之何”，到哪里去之，动词，往，至宾语前置句）？”对曰“将以衅钟（衅钟:古代新钟铸成，宰杀牲口，取血涂钟行祭，叫做“衅钟”“以”h后省略“之”，省略句）王曰“金（释放）之！吾不忍其做解（恐惧发抖的样子），荽（如此）无罪而乱（走向）死地”对曰“然贝寸（既然这样，那么）废衅钟且（同“欤”，吗）？“曰何可废也？以羊耳（替换）之’不迟（知道）有遗（兼词，相当于“之乎”）？”日“有之”日“建（这种）心足以王矣百姓皆以王为堂（吝啬）也，臣凰（本来）知王之不忍也”王曰“筮（对），遁（的确，确实）有百姓者齐国虽通上（狭小）,吾何爱一牛？即不忍其般角束，若无罪而就死地，及（所以）以羊易之也”曰“王无异（对……感到奇异，形容词的意动用法）于百姓之以王为爱（句式:状语后置）也以火（小的东西，形容词活用为名词）易大，彼受（疑问代词，怎么、哪里）知之？王巷（如果）除（痛惜，哀怜）其无罪而就死地，则牛羊何拴（区别）焉？”王笑曰“是遮（究竟）何父（心理）哉？我非爱其财而易之以羊也，宜（应当，理所当然）乎百姓之谓我爱也（百姓说我吝啬是理所应当的了，主谓倒装）Q”曰“无强（妨碍）也，是（这）乃（是）仁术（仁道，行仁政的方式）也（句式判断句）,见牛未见羊也君子之于禽兽也，见其生，不忍见其死；闻其声，不忍食其肉是以（因此）君子（有高尚品德的人）远庖厨（把厨房设在远离自己的地方远，形容词的使动用法，使……远离）也Q王逸（同“悦），曰“诗云他人有心，予忖度（揣测）之——夫子（古代对男子的尊称，这里指孟子）之谓也（说的就是你这样的人宾语前置）夫我乃（这样）行之，反而求之，不得吾心;（我这样做了，回头再去想它，却不Q知道自己是出于什么想法）夫子言之，于我心有戚戚（心动的样子,指有同感）焉此心之所以（……的原因）金（符合）于王者，何也？”曰“有复（禀报）于王者曰吾力足以举百钓（古代以斤为一钧），而不足以举一羽；里（视力，形容词活用30为名词）足以察世逵三末（鸟兽秋天生出的绒毛的尖端，喻极细小的东西），而不见舆薪（整车的柴）°则王丘（认可）之（代词，指上述说法）乎？”曰“否”“今恩足以叁（达至）禽兽，而也（功德）不至土（达到）百姓者，箜（偏偏、却）何与？然则一羽之不举（不能举起一根羽毛，宾语前置），为不用力焉；舆薪之不见，为不用明焉；百姓之不见（表被动，受到）保，为不用恩焉故王之不王，不为也，非不能也”曰“不为者与不能者之至（表现），何以聂（区别）？”曰“挟（夹在腋下）太山（泰山）以超（跳过）龙避（泛指齐国北边的大海），适（告诉）人曰‘我不能’是诚不能也为长者折枝（为长者按摩肢体枝同“肢”），语人曰‘我不能’是不为也，非不能也故王之不王，非挟太山以超北海之类也；王之不王，是折枝之类也老（敬爱，形容词用作动词）吾老（老人，形容词用作名词），以及Q人之老；幼（爱护，形容词用作动词）吾幼（小孩，形容词用作名词），以及人之幼（敬爱自己的老人,进而推广到敬爱别人家的老人；爱护自己的小孩，进而推广到爱护别人家的小孩）天下可运于掌（天下可以在手掌上转动，比喻天下很容易治理）诗云刑（同“型”典范，榜样，这里是名词用作动词）于寡妻（正妻），至于兄弟，以御（治理）于家邦（给自己的正妻子做榜样，推广到兄弟，进而治理好一家一国）——言举斯心加诸彼而已（这是说拿这样的心加到别人身上罢了）故推（推广）恩足以保四海，不推恩无以（没有办法）保妻子（妻子儿女）；古之人（古代的明君）所以（……的原因）大过（大大超过）人者,无他焉，善推其所为而已矣今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？权（称重），然后知轻重；度（计量长短），然后知长短；物皆然，心为甚王请度（思量）之！高一语文寒假自修自助训练（第天）10模拟训练（分）0820年国内高校本科录取通知书可谓创意满满浙江大学立足传统文化，从《四库全书》中撷取灵感，采用古籍的装2024帧方式；
①天津大学将定点帮扶县的特产“当归”随通知书一同寄送，
②既寓意求学路上终有回甘,
③也推进“‘当你学成，归家报国”的家国情怀；
④北京科技大学的本科录取通知书，
⑤由北科大教师团队和校友团队携手研发的高品质超薄钢制作而成，
⑥目的是意在激励学生开拓创新勇攀科技高峰……层出不穷的创意，打造出一份份的“见面礼”，搭建起学校A与学生之间的情感纽带见字如晤，展信舒颜对新生来说，一份独具巧思的录取通知书，饱含了人生关键节点上的仪式感如今,互联网高度发达、数字化技术在招生录取、报到入学的流程中，录取通知书的纪念意义越来越凸显一份录取通知书，见证了为B梦想拼搏奋斗的青春汗水让录取通知书意蕴更丰富，（甲），也是对其大学生活的美好祝福，折射出高校温暖细致的人文关怀录取通知书贵在“走心”对高校而言，（乙），也能开辟以文化人的新途径°自年开始，清华大学随录取通知书向本科新生赠予书籍从文学名著到科普经典，再到2015名人传记，一本本好书引导学生养成“开卷有益”的好习惯，让学生通过阅读涵养精神世界赋予录取通知书更多教育意义，也正是当下不少高校的共同探索这些录取通知书或是结合校风校训，遥寄对莘莘学子的期许，展现薪火相传的治学精神；或是讲述校史校情，拉近与新生之间的心理距离，塑造更强的认同感与归属感形式新颖、润物无声、创新扩容的录取通知书，亦可化身大学“第一课”，帮助学子开启新篇、拥抱未来.请在文中画横线处填入恰当的成语（分）
12.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意（24分）.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过个字（分）
3154.请仿照文中画横线的句子再写两个句子，表现高校录取通知书更多的教育意义要求句式一致，表意准确（分）46哈尔滨工业大学在年的录取通知书中赠予学子每人一把“金”钥匙，
5.2024所用材料为航天飞行器关键部件使用的高性能钛合金，如下图请说明这一创意的寓意，要求表达准确、简明、连贯，不超过个字70（分）5参考答案模拟训练（分）0820别出心裁日新月异（每空分，其他成语符合语境可以酌情给分）
1.A B
1.
③将“推进”改为“传递”（搭配不当）
⑥去掉“目的是”或“意在”（赘余）（每处修改正确给分，只指出序号不22作修改不给分其他修改符合题意可以酌情给分）.甲既是对学子勤奋努力的一份敬意乙设计一份“走心”的录取通知书（每空分，意思对即可，其他答案言之有理32可以酌情给分）.这些录取通知书或是展示校友成就，激励新生奋发向上，树立远大目标；或是介绍校园文化，增强新生对学校的认同感，4培养归属感（分，符合语境即可酌情给分）
5.寓意学子们将在哈工大掌握开启未来的钥匙，在科技创新领域具有无限的潜力和光明的前景，同时学子们也将进入一个5充满机遇和挑战的新阶段（分，意思对即可，其他答案言之有理可以酌情给分）6知识考片描写角度
1.直接描写（正面描写）人物、事物、景物
①各种修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代、对比、对偶、排比、反复、反问、设问）
②概括与具体一白描与工爸、细节描写
③动静结合与虚实相生顺序先…后…明月松间照，清泉石上流；九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯如今直上银河去，同到牵牛织女家主次以…村…空山不见人，但闻人语响雪净胡天牧马还，月明羌笛或楼间借问梅花何处落，风吹一在满天山变化化…为…山舞银蛇，原驰蜡象；问君能有几多愁，恰似一江春水向东流
④空间、时间顺序（远近、高低、内外、上下）
⑤感官角度的变化（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）
⑥光影（明与暗）、色彩的渲染（色彩多）
⑦观察点角度的变化定点（平视、昂视、俯视）动点（移步换景）
2.间接描写（侧面描写）衬托（烘托）正衬、反衬（以景衬情、以动写誉、以虚写实、以声写描）。
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