【名师公开课一等奖创新教案】一年级下册语文识字5 动物儿歌公开课一等奖创新教学设计（2课时）

【名师公开课一等奖创新教案】一年级下册语文识字5动物儿歌公开课一等奖创新教学设计（2课时）核心素养目标文化自信通过朗读韵文，感受汉语的韵律之美和结构之美语言运用能有节奏、有韵律地朗读儿歌思维能力能够对生字进行归类，并能主动识字审美创造了解小动物的生活习性，激发对动物世界的观察和探究热情课前解析关注文章《动物儿歌》是一首读来朗朗上口又充满童趣的儿歌,节奏明快,有韵律，内容生动有趣，每一行都是由“谁”在哪里”“干什么三部分组成的，并以此来停顿关注字词本课要求会认的13个生字中，“藏、造”是平舌音,“捉、食是翘舌音，“藏、粮、房、网”是后鼻音，读音要重点指导识记字形时，带领学生根据汉字的特点，通过归类、字理、熟字加偏旁等多种方法自主识字6个会写字中，有4个是半包围结构，其中“造、运的偏旁是走字底，要指导学生了解先内后外的笔顺规则，走字底的横折折撇,从横中线起笔，一笔写成，平捺要写舒展；“网”也是半包围结构，先外后内；左右结构的“物、欢”书写时注意左窄右宽韵文中的词语“展翅飞”“运食粮游得欢“结网忙”等，可通过联系生活、借助插图、动作表演等方式理解体会教学目标

1.认识“物、捉”等13个生字和牛字旁、虫字旁、户字头3个偏旁，会写“物、造”等6个字和横折折撇1个笔画

2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌

3.理解儿歌内容，了解六种小动物的生活习性，激发学生对动物世界的观察和探究热情（重点）课前准备课件课时安排2课时

1.认识“物、捉”等13个生字，认识牛字旁和虫字旁，会写“物、造、运3个字和横折折撇1个笔画

2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌,初步了解课文内容

一、导入情境教师导入新课:今天，我们来学习一首和动物有关的儿歌教师相机板书课文题目动物儿歌板书动物儿歌

二、初读课文，学习字词

1.认识生字教师出示图片，展示“虫”的变化，让学生了解“虫”字的意思教师创设情境，出示带拼音的动物名字，一个名字请一位学生读,读正确后，全班跟读，出示动物图片；读错了，教师纠正读，读正确后再出示动物图片动画展示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛二教师提问仔细观察这些字，它们有什么共同点预设这些字中都有虫字旁教师相机讲解虫字旁的相关知识

2.识字方法1教师引导刚才是把两个字连成一个词语读，如果把两个字分开，你还会读吗学生自由读2出示课件动画，单独呈现“蜻蜓”蚂蚁”“蜘蛛”六个字3教师引导蜻字去掉虫字旁后，怎么读学生自由读4教师引导:你发现了什么预设:形旁右边部分与整个字的读音相同教师小结“蜻”是左形右声，虫字旁表义，右边的部件表音5教师引导仔细观察这些小动物的名字，你发现了什么总结我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一部分表示它的意思,另一部分表示它的读音，像这个“蜻字，左边的“虫”表示它的意思,右边的“青”表示它的读音，这样的字叫形声字6教师出示词语，讲解剩余的形声字，引导学生合作认读词语7教师引导学生根据前面的方法认识“物”，学习牛字旁

3.自读儿歌教师提出要求自由读课文，读准字音，读通句子，把会认字在课文中圈画出来，多读几遍学生自由读课文，圈画难读的字教师组织交流，指导学生认读词卡，引导学生合作读儿歌

4.互动课堂⑴教师过渡同学们学到现在是不是有点儿累了大家起立，我们一起加上动作读一读这首儿歌蜻蜓蜻蜓做什么蜻蜓半空展翅飞蝴蝶蝴蝶做什么蝴蝶花间捉迷藏蚯蚓蚯蚓做什么蚯蚓土里造宫殿蚂蚁蚂蚁做什么蚂蚁地上运食粮蝌蚪蝌蚪做什么蝌蚪池中游得欢蜘蛛蜘蛛做什么蜘蛛房前结网忙教师引导学生用问答的方式读儿歌，同桌合作一问一答板书蜻蜓一展翅飞蝴蝶一捉迷藏蚯蚓一造宫殿蚂蚁一运食粮蝌蚪一游得欢蜘蛛一结网忙2教师引导学生发现每句儿歌中的最后三个字是动物的本领3教师播放音乐，指导学生边读儿歌边做动作4教师引导学生完成认字游戏读过了儿歌，你认识了哪些字呢我们一起来做一个识字游戏吧！

5.学写字教师讲解“物、造、运的写法，指导走字底的注意事项

1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌

2.认识户字头，会写“欢、房、网”3个字

3.教师引导学生创编儿歌,提高学生的语言运用能力

一、复习回顾教师导入同学们，上节课我们一起读了《动物儿歌》，认识了新的字词我们来做一个识字游戏，看看你们是否还能认出它们设计意图通过小游戏的方式帮助学生回顾上节课的内容，进入情境

二、互动课堂，指导朗读

1.教师过渡并引导读儿歌，画一画这些小动物分别在哪里它们在干什么学生交流汇报

2.教师引导学生明白儿歌的句式特点谁（两个字）在哪里（两个字）干什么（三个字），学生根据节奏划分齐读全文，读出韵律感

3.教师出示短语并引导同学们认真观察一下，这些词语有什么特点呢蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土蚂蚁搬家蝌蚪游泳蜘蛛结网学生交流讨论教师总结什么动物+干什么

三、拓展积累，仿写儿歌

1.教师引导今天，我们和这么多小动物交了朋友，你最喜欢哪种小动物请你读一读你最喜欢的小动物的活动，可以边读边加上动作演一演练好之后，读给同桌听

2.教师引导哪些同学愿意为大家读一读呢教师分别请六位同学朗读儿歌，其他学生评议

3.教师提问除了今天我们认识的小动物，你们还对哪些动物有了解呢你们能不能学着儿歌中的句子，说说这种动物的活动比如,谁在什么地方做什么预设1白兔地上蹦蹦跳预设2小猫房前嘴嗡叫预设3小狗屋里汪汪叫预设4大象河边在洗澡设计意图本环节通过说、仿训练，为学生提供语言学习的实践机会，鼓励他们自主学习，从仿到创，发散思维，发展语言

四、学写字教师过渡并引导刚才我们齐读了儿歌，还进行了创编，下面我们来学习三个新字一一“欢、房、网，并认识户字头

五、拓展延伸，课后作业

1.拓展延伸（出示课件25）

2.课后作业（出示课件26）《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了六种小动物的生活习性整首儿歌句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简单易懂，每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成，充满了儿童情趣教学时，我在熟读儿歌的基础上，联系课文插图和学生生活经验，注重采用多种方式引导学生读准字音，识记字形在内容的理解上，我借助文中生动形象的彩图，利用图文对照，引导学生理解“展翅飞运食粮”“游得欢“结网忙”等词在通过图文对照、动作表演、展开想象等方法理解儿歌之后，引导学生模仿儿歌“谁在哪里干什么”也来编一两句儿歌，完成了语文学习的听、说、读、写训练。