【名师公开课一等奖创新教案】一年级下册语文语文园地l六公开课一等奖创新教学设计（3课时）

【名师公开课一等奖创新教案】一年级下册语文语文园地I3）六公开课一等奖创新教学设计（课时核心素养目标文化自信:积累谚语，感受中国古代劳动人民的智慧语言运用通过食品包装认识生字，并乐于和同学分享思维能力通过扩写句子，学习把一个简单的句子写具体审美创造感受阅读的乐趣，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖课前解析语文园地六安排了4个板块的内容识字加油站认一认事物，读一读生字，引导学生联系生活实际识记生字，会写2个字字词句运用通过扩写句子，学习把一个简单的句子写具体；学会使用逗号、句号、问号、叹号；引导学生利用食品包装来识字，引导学生把识字、学词和认知事物联系起来，鼓励学生运用自己喜欢的方式来交流识字日积月累朗读并积累关于天气的谚语和大人一起读阅读《夏夜多美》，观察课文插图并借助拼音阅读童话，感受阅读的乐趣教学目标

1.认识“棍、豆”等9个生字，会写“豆、斗”2个字，结合生活识字，感受四组词语所呈现的夏天美好、惬意的画面（重点）

2.能正确朗读每组句子，并能仿照例句把句子说具体

3.能给句子加上正确的标点，学会使用逗号、句号、问号、叹号学习抄写句子，做到格式正确，书写端正（重点）

4.在生活中，通过食品包装主动认识汉字；利用生活中的多种途径识字，乐于与他人交流识字的收获与感受

5.借助拼音正确、流利地朗读气象谚语，初步懂得通过观察自然界有趣的现象可以预测天气的变化

6.用多种合作方式，和大人一起读《夏夜多美》，感受童话的美好课前准备课件课时安排3课时

1.认识“棍、豆”等9个生字，会写“豆、斗”2个字，结合生活识字，感受四组词语所呈现的夏天美好、惬意的画面

2.通过认识食品包装识字，并乐于和同学分享

一、导入谈话教师导入新课同学们，这一单元中我们学习了几篇与夏天有关的文章，接下来让我们走进夏日庭院，继续学习吧！今天，我们来学习语文园地六，先一起走进识字加油站（出示课件3）

二、学习“识字加油站玩游戏，识汉字冰棍西瓜绿豆汤凉席蚊香花露水蒲扇竹椅萤火虫牵牛织女北斗星

1.教师引导现在请四位同学读一读词语，一人读一行，其他同学当小听众，看看谁读得更好,并说说你们的发现预设1它们都和夏天有关预设2有夏天的水果和用品预设3还和夏天的天空有关呢学生自由朗读

2.教师引导学生借助图片，联系生活认一认绿豆汤、红豆汤、木耳汤学生借助图片识记词语萤火虫

3.学认字教师引导学生一起认一认:棍、豆、汤、蚊、扇、椅、牵、织、斗设计意图通过“找一找”让学生自主发现词语的特点，感受到识字和生活的密切联系，并能开动脑筋想办法识记生字

4.教师引导想一想，夏天还有什么学生交流讨论

5.教师指导学生书写“豆、斗”1出示“豆、斗”2个字，教师范写，提示书写要点，学生书空2学生练写教师巡视评价,提醒学生运用正确的写字姿势和执笔方法

三、在生活中识字

1.教师指导:你在食品包装上认识了哪些字和同学交流学生在小组内读一读，看谁认识的字宝宝更多学生在小组内交流识记食品包装上的字同桌间交流识记自己带的食品包装上的字教师指导关注食品包装上的信息，我们可以认识很多字

2.教师提问除了书本和食品包装，你们还在生活中的哪些地方认识了生字呢预设:报纸、杂志、菜单教师小结字宝宝就在我们身边,只要你们用心，就能找到它们现在开始，我们比一比，看看谁是生活中的有心人设计意图一年级的小学生喜欢展示自己的成果，通过展示台比一比谁认识的字更多，大大激发了学生在生活中主动识字的兴趣

1.能正确朗读每组句子，并能仿照例句把句子说具体

2.能给句子加上正确的标点，学会使用逗号、句号、问号、叹号学习抄写句子，做到格式正确，书写端正

3.借助拼音正确、流利地朗读气象谚语，初步懂得通过观察自然界有趣的现象可以预测天气的变化

一、学习“字词句运用

1.读一读，照样子说一说1教师指导:看一看,用一句话说说图片的意思学生交流汇报2教师引导:请你读一读这三个句子，说说你发现了什么预设1第一句告诉了我们“谁在干什么“，小白兔在割草预设2第二句比第一句多了“在山坡上，让我们知道了小白兔割草的地点，小白兔是在山坡上割草的预设3第三句比第二句多了“弯着腰”，让我们知道了小白兔割草的姿势是弯着腰⑶教师引导这三个句子中，你更喜欢哪一句预设我喜欢第三句，我觉得第三句说得更清楚教师小结是啊，第三句说得更清楚，也更具体4照样子完成书上的填空，写完后集体交流预设小鸭子在水里游泳小鸭子低着头在水里游泳5一起来说说小蜜蜂采蜜小蜜蜂_小蜜蜂O妈妈做饭妈妈_妈妈O设计意图通过提问、启发想象说一说，引导学生把句子说具体、说清楚

2.读一读，加上标点，再抄写最后一句1教师过渡同学们，你们认识下面这些字吗你在哪里见过这些字呀呢吧预设学生回答在《要下雨了》中见过教师讲解当这些字出现在句子末尾时，应该用什么标点符号呢学生交流讨论读句子，感受句尾的语气词第一句表达了疑问的语气，是问句，用问号第

二、三句表达了强烈的惊讶的感情，是感叹句，用叹号教师小结小小标点作用大，写话的时候用它能表达不同的意思和不同的情感2读一读，加上标点教师引导:你会使用它们了吗我们试一试教师指导学生完成标点填空3教师指导学生抄写句子教师引导抄写句子的时候要注意什么呢我们先来读一读这句话，再看老师是怎样抄写的预设1开头空两格预设2每个标点占一格预设3字要写工整教师总结句子开头空两格，每个标点占一格，上下左右要对齐,大小相似字匀称学生练习抄写，教师巡视并相机指导设计意图引导学生联系读书经验交流自己见过的语气词，激发学生学习的热情，拓展并积累标点符号

二、学习“日积月累”

3.教师谈话导入新知同学们，我们现在是怎样了解天气情况的呢预设通过天气预报了解天气情况教师讲解在古代没有天气预报的时候，充满智慧的劳动人民根据大自然中的现象推测、判断天气情况，还总结出很多有关天气的谚语，我们把它们叫作气象谚语

4.教师出示谚语，范读，学生跟读教师讲解这些都是关于天气变化的谚语，讲述了天气变化前的各种自然现象教师过渡我们还可以观察动物活动来判断天气情况学生自读，读准字音，同桌互读互评教师指名让学生读，全班交流评价

5.结合图片说说每句谚语的意思师生共同交流预设1早上有霞预示不久要下雨，不宜出门；傍晚有霞预示第二天无雨，适宜出行预设2云遮住山头，是要下雨的征兆；云飘浮在半山腰，一般不会有雨预设3早上下雨，当天就会转晴；晚上下雨，会一直下到天亮预设4蚂蚁大规模迁徙，蛇回洞穴来不及躲避人，在道路上匆匆爬过，预示快要下大雨了

6.我来说，你来判教师说谚语，学生判断天气

7.活学活用，教师引导学生完成填空

8.教师出示课件并指导这些是关于天气变化的谚语，讲述了天气变化前的各种自然现象和动物的活动你还知道哪些气象谚语快来分享吧！学生自由发言，教师相机指导补充设计意图本环节的设计主要以多种形式的诵读为主，使学生熟读成诵，并能借助图片感悟谚语的意思，鼓励学生搜集积累更多的气象谚语用多种合作方式，和大人一起读《夏夜多美》，感受童话的美好教师过渡:接下来，我们一起欣赏一幅美丽的画吧教师提示同学们可以和家长分角色朗读课文，体会朋友间互帮互助的快乐教师启发:读故事，说一说故事中提到了哪些事物预设睡莲、小蚂蚁、蜻蜓、萤火虫教师引导:请你根据故事内容把这些角色分成两队预设小蚂蚁一队，睡莲、蜻蜓、萤火虫一队教师引导小组合作朗读第25自然段，说一说睡莲姑姑是怎样帮〜助小蚂蚁的预设睡莲姑姑让小蚂蚁爬到自己的身上教师引导:小组合作朗读第6~16自然段，说一说蜻蜓和萤火虫是怎样帮助小蚂蚁的预设蜻蜓让小蚂蚁爬到自己的背上，萤火虫为他们点起了小灯笼，他们一起送小蚂蚁回家教师总结真正的夏夜之美，不仅美在景色，更美在小动物们互相帮助、友爱团结的温暖布置作业回家把这个故事讲给父母听，喜欢的话，可以和家长一起演一演设计意图一年级小学生年龄小，不能很好地整合文本传递的信息，通过朗读，学生既可以感知故事的内容，又可以体会到故事的语言美，加上图画的直观作用，学生很容易走进故事描写的意境中，积累语言我根据学生的年龄和心理特点创设情境，通过不同形式的活动,激起学生学习语文的兴趣和热情，轻松完成了识字、积累等教学任务在扩句部分，注重引导学生发现规律，延伸拓展，培养学生举一反三的能力气象谚语在理解的基础上背诵，引导学生运用到生活中判断天气，并拓展其他气象谚语，让学生学会观察和发现，体会劳动人民的智慧在“和大人一起读”这个部分，更是运用了多种方法指导学生入情入境地朗读，体会文字的美妙。