下半年中小学教师资格笔试高频真题题库2025

下半年中小学教师资格笔试高频练习题题库2025综合素质（小学）

1.李喜瑞鬲写“作业札记”，其中记录了学生敬作业过程中的一些有趣的、£特殊的现象，并据此分析学生在完成作业中的心理变化，然后再将自己的判断结果作为设计、布置、批改和反馈作业的重要依依据从学生观的角度分析，该教师的做法（）A.注重了学生发展的差异性B.发挥了教学的专业自主性C.注重了学生发展的主体性D.提升了布置作业的有效性答案Ao解析学生观强调学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性李老师通过记录学生作业中的特殊现象，分析学生心理变化，依据这些设计作业等，体现了他关注到不同学生的差异，注重了学生发展的差异性

2.郑老师在指导新教师时说，了解小学生身心发展规律、学习心理等,对做好教育教学工作极为重要郑老师的体会表明，教师不可忽视（）A.政治理论知识B.文化基础知识C.学科专业知识D.教育科学知识答案Do解析教育科学知识包括教育学、心理学等方面的知识，了解小学生身心发展规律、学习心理等属于教育科学知识的范畴，这对做好教育教学工作很重要，所以教师不可忽视教育科学知识

3.张老师在小学英语教学中恰当运用英语剧的形式进行教学，让学生在角色扮演中学习英语张老师的做法（）A.优化了教学目标B.优化了教学条件C.优化了教学过程D.优化了教学资源答案Co解析张老师运用英语剧的形式进行教学，让学生在角色扮答案Ao解析古德莱德将课程分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程和经验的课程理想的课程是由研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程

33.陶行知曾用松树和牡丹比喻育人用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死这一比喻运用到教学上，所体现的教学原则是（）A.直观性原则B.因材施教原则C.启发诱导原则D.循序渐进原则答案Bo解析因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展陶行知用松树和牡丹比喻育人，强调要根据不同学生的特点进行教育，体现了因材施教原则

34.张老师对《匆匆》一课进行教学设计时，将“体会时间的宝贵，并珍惜时间”作为教学目标之一该目标属于（）A.知识性目标B.过程性目标C.技能性目标D.情感性目标答案Do解析情感性目标主要是指培养学生的情感、态度和价值观“体会时间的宝贵，并珍惜时间”属于情感性目标

35.综合课程打破了学科界限和知识体系，按照学生发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据组织内容这种课程内容的组织形式是（）A.垂直组织B.横向组织C.纵向组织D.螺旋式组织答案Bo解析横向组织是指打破学科的知识界限和传统的知识体系,按照学生发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据组织课程内容，形成一个个相对独立的专题

36.教师上课时所使用的课件、视频、投影、模型等教学资源属于（）A.教材B.教案C.教参D.教科书答案Ao解析教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料等课件、视频、投影、模型等教学资源都属于教材的范畴

37.教学目标与任务是选择教学方法的重要依据有利于实现技能、技巧性教学目标的教学方法是（）A.陶冶法B.讨论法C.练习法D.讲授法答案Co解析练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法它有利于实现技能、技巧性教学目标

38.以评价对象自身的状况作为参照标准，对其在不同时期的进步程度进行评定这种评价属于（）A.绝对评价B.相对评价C.总结性评价D.个体内差异评价答案Do解析个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较,或将评价对象的不同方面进行比较以评价对象自身的状况作为参照标准，对其在不同时期的进步程度进行评定，属于个体内差异评价

39.贴在教室墙上的课程表本身也是一种课程这种课程属于（）A.学科课程B.活动课程C.隐性课程D.显性课程答案C解析隐性课程是指学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程课程表本身虽然不直接传授知识，但它所传达的关于时间安排、课程设置等信息，会对学生产生潜移默化的影响，属于隐性课程

40.教师通过听写英语单词，了解学生的掌握情况这种评价方式属于（）A.测验评价B.量表评价C.实作评价D.档案袋评价答案Ao解析测验评价是指通过一定的测睑来评定学生的知识、技能和能力水平教师通过听写英语单词来了解学生的掌握情况，属于测验评价幺宗台质^（中学

041.3老师坚持写“作业札记”，其中记录了学生敬作业过程中的一些有趣的、特殊的现象，并据此分析学生在完成作业中的心理变化，然后再将自己的判断结果作为设计、布置、批改和反馈作业的重要依依据从学生观的角度分析，该教师的做法（）A.注重了学生发展的差异性B.发挥了教学的专业自主性C.注重了学生发展的主体性D.提升了布置作业的有效性答案Ao解析学生观强调学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性李老师通过记录学生作业中的特殊现象，分析学生心理变化，依据这些设计作业等，体现了他关注到不同学生的差异，注重了学生发展的差异性

42.郑老师在指导新教师时说，了解中学生身心发展规律、学习心理等，对做好教育教学工作极为重要郑老师的体会表明，教师不可忽视（）A.政治理论知识B.文化基础知识C.学科专业知识D.教育科学知识答案Do解析教育科学知识包括教育学、心理学等方面的知识，了解中学生身心发展规律、学习心理等属于教育科学知识的范畴，这对做好教育教学工作很重要，所以教师不可忽视教育科学知识

43.张老师在中学英语教学中恰当运用英语剧的形式进行教学，让学生在角色扮演中学习英语张老师的做法（）A.优化了教学目标B.优化了教学条件C.优化了教学过程D.优化了教学资源答案Co解析张老师运用英语剧的形式进行教学，让学生在角色扮演中学习英语，这是对教学过程进行了创新和优化，使教学过程更加生动有趣，有助于学生更好地学习英语

44.针对“好学生吃不饱，学困生吃不了”的现象，蒋老师在充分了解学情的前提下，将学生分为三个层次，进行分层教学蒋老师的做法体现了（）A.诲人不倦B.教学相长C.循循善诱D.因材施教答案Do解析因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展蒋老师将学生分为三个层次进行分层教学，就是根据学生的不同情况进行教学，体现了因材施教

45.某中学对学生评优制度进行了改革，增设了“创造之星”“孝心少年”“运动之星”等多项荣誉称号该学校的做法（）A.不利于端正学生的学习态度B.不利于促进学生的全面发展C.有利于强化学生之间的竞争D.有利于促进学生的个性发展答案Do解析增设多种荣誉称号，能够关注到学生不同方面的优点和特长，鼓励学生在不同领域发展，有利于促进学生的个性发展

46.下列选项中，不属于素质教育任务的是（）A.增强学生的身体素质B.增强学生的心理素质C.促进学生道德品质的发展D.促进学生能力的平均发展答案Do解析素质教育是促进学生全面发展的教育，但全面发展不是平均发展，而是注重学生各方面的协调发展，所以D选项不属于素质教育任务

47.某中学要求教师重视教学科研卢老师抱怨道“搞研究有什么用，上课又用不着”卢老师的说法（）A.不正确教师须服从学校的一切安排B.不正确研究有利于教师专业发展C.正确中学教师搞研究没用D.正确研究对应试帮助不大答案Bo解析教师进行教学科研有利于教师不断更新教育理念，提高教育教学水平，促进自身专业发展，所以卢老师的说法不正确

48.《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平A.不低于或者高于B.低于C.图于D.不低于答案Ao解析《中华人民共和国教师法》第二十五条规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提局

49.依据《中华人民共和国未成年人保护法》的相关规定，学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行（）A.社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育B.家庭教育指导、社会生活指导和青春期教育C.社会生活指导、学校教育指导和青春期教育D.心理健康辅导、青春期教育和职业教育答案Ao解析《中华人民共和国未成年人保护法》第三十条规定，学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育

50.王某担任某县中学教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满、学校教师不足为由不予批准王某在职学习该校的行为（）A.不正确，侵犯了王某的进修培训权B.不正确，侵犯了王某的学术研究权C.正确，学校要保证自己的师资D.正确，服务期满，王某方得自由答案Ao解析《中华人民共和国教师法》第七条规定，教师享有参加进修或者其他方式的培训的权利学校以王某服务期未满、学校教师不足为由不予批准王某在职学习，侵犯了王某的进修培训权演中学习英语，这是对教学过程进行了创新和优化，使教学过程更加生动有趣，有助于学生更好地学习英语

4.针对“好学生吃不饱，学困生吃不了”的现象，蒋老师在充分了解学情的前提下，将学生分为三个层次，进行分层教学蒋老师的做法体现了（）A.诲人不倦B.教学相长C.循循善诱D.因材施教答案Do解析因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展蒋老师将学生分为三个层次进行分层教学，就是根据学生的不同情况进行教学，体现了因材施教

5.某小学对学生评优制度进行了改革，增设了“创造之星”“孝心少年”“运动之星”等多项荣誉称号该学校的做法（）A.不利于端正学生的学习态度B.不利于促进学生的全面发展C.有利于强化学生之间的竞争D.有利于促进学生的个性发展答案Do解析增设多种荣誉称号，能够关注到学生不同方面的优点和特长，鼓励学生在不同领域发展，有利于促进学生的个性发展

6.下列选项中，不属于素质教育任务的是（）A.增强学生的身体素质B.增强学生的心理素质C.促进学生道德品质的发展D.促进学生能力的平均发展答案Do解析素质教育是促进学生全面发展的教育，但全面发展不是平均发展，而是注重学生各方面的协调发展，所以D选项不属于素质教育任务

7.某小学要求教师重视教学科研卢老师抱怨道“搞研究有什么用,上课又用不着”卢老师的说法（）A.不正确教师须服从学校的一切安排

8.不正确研究有利于教师专业发展C.正确小学教师搞研究没用D.正确研究对应试帮助不大答案Bo解析教师进行教学科研有利于教师不断更新教育理念，提高教育教学水平，促进自身专业发展，所以卢老师的说法不正确

8.《中华人民共和国义务教育法》规定，我国中小学实行（）A.校长负责制

8.校长责任制C.党委领导下的校长负责制D.党委领导下的校长责任制答案Ao解析《中华人民共和国义务教育法》第二十六条规定，学校实行校长负责制

9.依据《中华人民共和国教师法》的相关规定，社会力量所办学校教师的待遇（）A.由教育行政部门确定，但由举办者予以保障B.由举办者自行确定，但由教育行政部门予以保障C.由教育行政部门确定并予以保障D.由举办者自行确定并予以保障答案Do解析《中华人民共和国教师法》第三十二条规定，社会力量所办学校的教师的待遇，由举办者自行确定并予以保障

10.依据《中华人民共和国教师法》的相关规定，教师有下列哪种情形，可以由其所在学校予以行政处分或解聘（）A.故意不完成教学任务造成损失的B.课余时间无偿为学生补课的C.教学过程中延长授课时间的D.学生管理中严厉对待学生的答案Ao解析《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘

（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；

（二）体罚学生，经教育不改的；

（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的

11.12岁的小亮因为家里经济状况不好，放学后到饭店打工，饭店老板了解情况后雇佣了他，并为他安排了较为清闲的工作该饭店老板的做法（）A.合法有助于改善小亮家庭的经济状况B.合法有助于锻炼小亮的自立能力C.不合法任何人不得非法招用童工D.不合法没有取得小亮监护人的同意答案Co解析《中华人民共和国未成年人保护法》第六十一条规定,任何组织或者个人不得招用未满十六周岁未成年人，国家另有规定的除外所以饭店老板雇佣12岁的小亮是不合法的

13.正在读小学六年级的小刚经常无故旷课依据《中华人民共和国未成年人保护法》的相关规定，学校应当（）A.及时与监护人联系B.尊重小刚的选择C.及时通报警方D.予以开除处理答案Ao解析《中华人民共和国未成年人保护法》第三十八条规定,学校对未成年学生在校内或者本校组织的校外活动中发生人身伤害事故的，应当及时救护，妥善处理，并及时向有关主管部门报告对于小刚无故旷课的情况，学校应当及时与监护人联系

14.张某利用未成年人在街头乞讨，依据《中华人民共和国未成年人保护法》的相关规定，对于张某的行为（）A.应当由公安机关依法给予行政处罚B.应当由司法机关提起公诉C.应当由未成年人主张自我权利D.应当由社区组织予以制止答案Ao解析《中华人民共和国未成年人保护法》第一百二十九条规定，违反本法规定，侵犯未成年人合法权益，造成人身、财产或者其他损害的，依法承担民事责任违反本法规定，构成违反治安管理行为的，依法给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任张某利用未成年人在街头乞讨，违反了治安管理规定，应当由公安机关依法给予行政处罚

15.五年级学生小强因被父母责骂，心情低落，老师发现后对其进行了安慰，但小强在课间还是自伤了下列说法正确的是（）A.学生是在学校受伤的，学校应当承担责任B.学校对学生负有监护义务，应当承担责任C.学生行为属于自伤行为，学校不应承担责任D.学生受伤发生在课间，学校不应承担责任答案Co解析在该案例中，老师发现小强心情低落进行了安慰，已经履行了相应的教育和管理职责小强自伤是其自身的行为，学校不存在过错，不应承担责任

16.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）》提出,教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，关键是（）A.起点公平B.机会公平C.过程公平D.结果公平答案B解析《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）》指出，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利,关键是机会公平，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体

17.下列选项中，不属于可以解聘教师的法定事由的是（）A.体罚学生，屡教不改的B.侮辱学生，影响恶劣的C.连续两年教学业绩排在末位的D.故意不完成教育教学任务造成损失的答案Co解析根据《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘

（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；

（二）体罚学生，经教育不改的；

（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的连续两年教学业绩排在末位不属于解聘教师的法定事由

18.下列选项中，不属于我国宪法所规定的公民自由的是（）A.出版自由B.纳税自由C.宗教信仰自由D.科学研究自由答案Bo解析我国宪法规定公民享有广泛的自由权利，包括政治自由（如出版自由）、宗教信仰自由、科学研究自由等而纳税是公民的义务，不是自由

19.教师徐某经常上课迟到、早退，给学校教育教学工作造成了一定的损失，学校可依法给予徐某（）A.民事制裁B.行政处罚C.行政处分D.刑事处罚答案Co解析《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘

（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；

（二）体罚学生，经教育不改的；

（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的徐某经常上课迟到、早退，给学校教育教学工作造成损失，学校可依法给予其行政处分

20.某农村小学使用未经审定的教科书，依据《中华人民共和国义务教育法》的规定，责令其限期改正的机关是（）A.乡镇人民政府B.县级人民政府教育行政部门C.市级人民政府教育行政部门D.省级人民政府教育行政部门答案Bo解析《中华人民共和国义务教育法》第五十七条规定，学校有下列情形之一的，由县级人民政府教育行政部门责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分

（一）拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的；

（二）分设重点班和非重点班的；

（三）违反本法规定开除学生的；

（四）选用未经审定的教科书的教育教学知识与能力（小学）

21.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）A.夸美纽斯和布鲁纳B.夸美纽斯和杜威C.赫尔巴特和布鲁纳D.赫尔巴特和杜威答案Do解析传统教育派以赫尔巴特为代表，强调教师的权威作用,强调教师的中心地位；现代教育派以杜威为代表，强调儿童中心、活动中心、经睑中心

22.小林又一次偷拿水果摊上的水果，被老师叫到办公室老师批评他“为什么总是拿别人的东西”小林低头回答“我也知道不对,就是有时忍不住”这说明小林缺乏（）A.道德认识教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行为教育答案Co解析道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程小林知道偷拿别人东西不对，但忍不住，说明他缺乏道德意志，不能克服自己的不良行为

23.我国制度化学校教育体系包括（）

①幼儿教育

②初等教育

③中等教育

④成人教育

⑤高等教育A.

①②③④B.

①②③⑤C.

①②④⑤D.

②③④⑤答案Bo解析我国制度化学校教育体系包括幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育成人教育不属于制度化学校教育体系的范畴

24.与学校教育相比，家庭教育的特点主要表现在（）A.生活性B.计划性C.组织性D.系统性答案Ao解析家庭教育具有生活性的特点，它是在日常生活中自然而然地进行的，与孩子的生活紧密相连而计划性、组织性和系统性是学校教育的特点

25.有目的，有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是（）A.历史法B.问卷法C.观察法D.文献法答案Co解析观察法是指研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地对研究对象进行观察，从而获取相关资料的研究方法

26.儿童出现眼睛干涩、夜盲症，可能主要缺乏（）A.维生素AB.维生素BC.维生素CD.维生素D答案A解析维生素A缺乏会导致夜盲症、干眼症等维生素B缺乏可能会引起脚气病等；维生素C缺乏可能会导致坏血病；维生素D缺乏可能会引起佝偻病等

27.当你注视面前这个棱台框架时，一会儿觉得小方框平面位于大方框平面的前面，一会儿又觉得小方框平面位于大方框平面的后面，这种注意反复变化的现象属于（）A.注意分散B.注意起伏C.注意分配D.注意转移答案Bo解析注意起伏是指人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇地加强和减弱注视棱台框架时出现的视觉感受反复变化的现象就是注意起伏

28.教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界这说明思维具有（）A.间接性B.概括性C.理解性D.整体性答案Ao解析思维的间接性是指思维能对感官所不能直接把握的或不在眼前的事物，借助于某些媒介物与头脑加工来进行反映教师通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界，体现了思维的间接性

29.不受外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人，其认知方式属于（）A.场独立型B.场依存型C.整体型D.系列型答案Ao解析场独立型的人在认知过程中，较少受外界环境的影响,更多地依赖自己内部的参照标准来判断客观事物场依存型的人则较多地依赖外界环境的线索来做出判断

30.将强化分为直接强化、替代强化和自我强化的心理学家是（）A.罗杰斯B.斯金纳C.班杜拉D.桑代克答案C解析班杜拉将强化分为直接强化、替代强化和自我强化直接强化是指观察者因表现出观察行为而受到强化；替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化；自我强化是指人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己

31.小英到医院打完针后，在遇到穿白大褂的人就会害怕，这种心理现象是（）A.内化B.泛化C.焦虑D.移情答案Bo解析刺激泛化是指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应小英打完针后，对穿白大褂的人产生害怕的反应，就是泛化的表现

32.按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于（）A.理想的课程B.正式的课程C.领悟的课程D.运作的课程。