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综合素质（小学）练习题单项选择题（每题分，共题）229李老师在教学中注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂上
1.积极提问、大胆质疑这体现了素质教育的（）特点全体性A.全面性B.创新性C.基础性D.答案素质教育的创新性强调培养学生的创新精神和实践能力,李Co老师鼓励学生积极提问、大胆质疑，有利于培养学生的创新思维，体现了创新性特点某小学规定，女教师必须在学校工作年后方可怀孕，否则按事假
2.5对待该规定（）合法，学校有权对教师进行管理A.合法，有利于学校的教育教学秩序
8.不合法，侵犯了女教师的人身权利C.不合法，侵犯了女教师的生育权D.答案生育权是公民的基本权利之一，学校的规定限制了女教师Do的生育自由，侵犯了女教师的生育权，是不合法的张老师在课堂上经常运用多媒体教学手段，展示丰富的教学资源，
3.帮助学生更好地理解知识这表明张老师具有（）课程开发能力A.教育信息技术能力B.答案《中小学教师职业道德规范（年修订）》的内容包括爱Fo2008国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，不包括团结协作教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）
27.为人师表A.清正廉洁B.敬业爱业C.团结协作D.答案为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志，Ao教师要以身作则，在各个方面成为学生的榜样教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知
28.识结构潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平这说明教师要树立（）职业道德教书育人A.爱岗敬业B.为人师表C.终身学习D.答案题干描述的内容体现了教师要树立终身学习的职业道德,不Do断提升自己下列说法或做法中不符合现行《中小学教师职业道德规范》中的
29.“教书育人”规定和要求的是（）学习教育的新理念，主动改变育人模式A.积极开展教学改革，提高课堂教学质量B.严格执行教学方案，照搬教材以及教参C.激发学生创新精神，促进学生全面发展D.答案“教书育人”要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循Co善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展严格执行教学方案，照搬教材以及教参，不利于培养学生的创新精神和促进学生全面发展，不符合“教书育人”的要求材料分析题（每题分，共题）143材料
1.李老师是某小学五年级的语文老师在教学过程中，李老师十分注重培养学生的自主学习能力课堂上，她经常提出一些具有启发性的问题，引导学生积极思考，鼓励学生大胆发表自己的见解对于学生的回答，李老师总是给予及时的肯定和鼓励，即使学生回答错误，她也会耐心地指出问题所在，并引导学生自己找到正确答案在作文教学中，李老师更是注重培养学生的创新思维她鼓励学生从不同的角度观察生活，发现生活中的点滴美好，并将这些感受融入到作文中为了让学生有更多的写作素材，李老师还经常组织学生开展各种实践活动，如参观博物馆、参加社区志愿者服务等在李老师的悉心教导下，班级里的学生不仅语文成绩有了显著提高，而且在创新思维和自主学习能力方面也有了很大的进步问题请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为答案李老师的教育行为符合素质教育观的要求，值得肯定和学习（素质教育以提高国民素质为根本宗旨，面向全体学生，促进学生D的全面发展李老师在教学中注重培养全体学生的自主学习能力和创新思维，关注学生在语文成绩以及创新思维、自主学习能力等多方面的发展，体现了素质教育促进学生全面发展的要求（素质教育强调培养学生的创新精神和实践能力李老师在课堂）2上提出启发性问题，鼓励学生大胆发表见解，培养学生的创新思维;在作文教学中，鼓励学生从不同角度观察生活，组织学生开展实践活动，为学生提供写作素材，让学生在实践中提高创新能力和写作能力，符合素质教育对创新精神和实践能力培养的要求素质教育倡导教育要尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动3性李老师引导学生积极思考，让学生自己发表见解，当学生回答错误时，引导学生自己找到正确答案，充分尊重了学生的主体地位,激发了学生的学习积极性和主动性综上所述，李老师的教育行为是符合素质教育观的，能够有效地促进学生的全面发展和个性成长材料
2.王老师是一位有着多年教学经验的老教师在一次课堂上，他正在讲解一道数学题，突然有一位学生举手说“老师，我有另一种解法”王老师看了看这位学生，不耐烦地说“你先听我讲完，不要打断我”这位学生只好放下了手在接下来的教学中，王老师依然按照自己的思路讲解题目，没有再给这位学生表达自己想法的机会课后，这位学生找到王老师，再次提出自己的解法，王老师听了之后，不仅没有给予肯定，反而说“你的方法太复杂了，还是按照我的方法来做”问题请从教师职业道德的角度，评析王老师的行为答案王老师的行为违背了教师职业道德规范的相关要求，需要加以改进王老师的行为违背了“关爱学生”的职业道德要求关爱学生要1求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生王老师在课堂上不耐烦地打断学生发言，课后也没有尊重学生的想法,没有给予学生应有的关注和尊重，没有体现出对学生的关爱王老师的行为违背了“教书育人”的职业道德要求教书育人要2求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教学生提出不同的解法，这是学生积极思考、勇于创新的表现,王老师应该鼓励学生表达自己的想法，并引导学生分析不同解法的优缺点，培养学生的创新思维和独立思考能力但王老师却拒绝了学生的表达，还否定了学生的方法，不利于学生的成长和发展王老师的行为违背了“终身学习”的职业道德要求终身学习要3求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构学生提出的不同解法可能是王老师没有想到的，王老师应该借此机会学习和思考，而不是一味地否定学生这说明王老师缺乏终身学习的意识综上所述，王老师的行为不符合教师职业道德规范，在今后的教学中，王老师应该尊重学生，关爱学生，积极鼓励学生的创新思维，不断学习和提高自己的教育教学水平材料
3.张老师在接手一个新班级后，发现班级里有几个学生学习成绩很差，而且纪律也不好张老师并没有放弃他们，而是深入了解这些学生的情况，发现其中有几个学生是因为家庭原因导致学习和生活受到影响针对这种情况，张老师一方面与这些学生的家长进行沟通，了解家庭情况，共同探讨教育方法；另一方面，张老师在课堂上给予这些学生更多的关注，鼓励他们积极参与课堂活动，为他们制定个性化的学习计划在课后，张老师还利用自己的休息时间为这些学生进行辅导经过一段时间的努力，这几个学生的学习成绩有了明显提高，纪律也有了很大改善，逐渐融入了班级集体问题请从教师职业理念的角度，评析张老师的教育行为答案张老师的教育行为体现了正确的教师职业理念，值得广大教师学习从学生观来看，张老师践行了“以人为本”的学生观“以人为1本”的学生观强调学生是发展的人，具有巨大的发展潜能张老师没有放弃成绩差、纪律不好的学生，而是深入了解他们的情况，相信他们有进步的潜力，为他们制定个性化的学习计划，通过自己的努力帮助学生取得了明显的进步，体现了对学生发展潜能的信任同时,学生是独特的人，每个学生都有自己的特点和差异，张老师针对不同学生的家庭情况，采取了不同的教育方法，体现了因材施教从教师观来看，张老师是学生学习和发展的促进者张老师不仅2在课堂上给予学生更多关注，鼓励学生参与课堂活动，还在课后为学生进行辅导，帮助学生提高学习成绩和改善纪律，促进了学生的全面发展此外，张老师也是教育教学的研究者，他深入了解学生的情况，与家长共同探讨教育方法，不断探索适合学生的教育策略从教育观来看，张老师实施了素质教育素质教育强调面向全（）3体学生，促进学生的全面发展张老师关注到了班级里学习成绩差、纪律不好的学生，没有忽视他们，而是努力帮助他们提高，体现了面向全体学生；通过帮助学生提高成绩和改善纪律，促进了学生在学习和品德等方面的全面发展综上所述，张老师的教育行为符合教师职业理念的要求，是一位优秀的教师写作题（分）50请以“教师的幸福”为话题，写一篇不少于字的文章题目自拟，800文体不限（诗歌除外）参考范文《教师的幸福》幸福是一个古老而又常新的话题，每个人对幸福的理解各不相同对于教师来说，幸福是什么呢？是桃李满天下的欣慰，是学生成长进步的喜悦，还是在教育岗位上实现自我价值的满足？我认为，教师的幸福就蕴藏在日常教育教学的点点滴滴之中教师的幸福，在于看到学生的成长与进步当我们第一次站在讲台上，面对那一双双充满好奇和渴望的眼睛时，我们便肩负起了培育祖国未来栋梁的重任在教学过程中，我们耐心地讲解知识，细心地辅导学生，看着他们从懵懂无知到逐渐掌握知识，从调皮捣蛋到懂得礼貌和规矩，这种成长的变化就是对我们最大的回报记得有一个学生，刚入学时成绩很差，对学习也缺乏兴趣我没有放弃他，而是在课后为他单独辅导，鼓励他树立信心慢慢地，他开始主动学习，成绩也越来越好当他在期末考试中取得优异成绩时，他眼中闪烁的光芒和脸上洋溢的笑容，让我感受到了一种前所未有的幸福那一刻，我深知自己的付出是值得的，这份幸福将激励我继续在教育的道路上前行教师的幸福，还在于与学生建立深厚的情感教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的沟通和情感的交流在与学生相处的过程中，我们会成为他们的良师益友，分享他们的快乐，分担他们的烦恼我们会看到学生在遇到困难时向我们投来信任的目光，会听到他们在取得成绩时与我们分享喜悦的话语这种情感的纽带让我们的教育变得更加温暖和有意义曾经有一个学生，因为家庭原因心情低落，对学习失去了动力我发现后，主动找他谈心，倾听他的心声，给予他安慰和鼓励在我的关心下，他逐渐走出了阴影，重新找回了学习的热情毕业时，他送给我一张卡片，上面写着“老师，您是我生命中的灯塔，照亮了我前行的道路”看着这张卡片，我的心中充满了感动，也感受到了作为教师的幸福教师的幸福，也在于不断提升自己的专业素养教育是一项不断发展和进步的事业，作为教师，我们需要不断学习和更新自己的知识,提高自己的教育教学能力当我们通过学习和实践，掌握了新的教学方法和理念，能够更好地满足学生的学习需求时，我们会感受到一种成就感同时，我们也能够为学生树立一个终身学习的榜样，激励他们不断追求进步在参加各种培训和学习的过程中，我结识了许多优秀的教育工作者，从他们身上学到了很多宝贵的经验和方法这些学习和交流不仅让我在专业上得到了成长，也让我更加热爱教育事业，感受到了成长带来的幸福教师的幸福是一种平凡而又伟大的幸福它没有惊天动地的壮举,却蕴含着无尽的温暖和力量让我们在教育的岗位上，用心去感受学生的成长，用情去关爱学生的心灵，用智慧去提升自己的专业素养，在平凡的工作中收获属于我们的幸福教育教学知识与能力（小学）练习题单项选择题（每题分，共题）220教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）
1.夸美纽斯和布鲁纳A.夸美纽斯和杜威B.赫尔巴特和布鲁纳C.赫尔巴特和杜威D.答案赫尔巴特是传统教育派的代表人物，强调教师的权威、教材Do的中心地位和课堂教学的重要性；杜威是现代教育派的代表人物,主张“儿童中心”“活动中心”“经验中心”.小林又一次偷拿水果摊上的水果，被老师叫到办公室老师批评他2“为什么总是拿别人的东西”小林低头回答“我也知道不对，就是有时忍不住”这说明小林缺乏（）道德认识教育A.道德情感教育B.道德意志教育C.道德行为教育D.答案道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预Co定道德目标的心理过程小林知道偷拿东西不对，但忍不住，说明他缺乏道德意志，不能克服自己的不良行为我国在世界各地开办孔子学院，向各国人民介绍中国文化这说明
3.教育文化具有（）传递功能A.创造功能B.更新功能C..传播功能D答案教育的传播功能是指教育通过传播文化，使不同国家和民族Do的文化相互交流、交融，促进文化的优化和发展我国在世界各地开办孔子学院，向各国人民介绍中国文化，体现了教育的传播功能在教育研究中，透过单向玻璃进行的隐蔽性观察属于（）
4.显性观察A.参与性观察B..隐性观察C非参与性观察D.答案非参与性观察是指研究者不参与被观察者的活动，以旁观Do者身份进行的观察透过单向玻璃进行隐蔽性观察，研究者不参与被观察对象的活动，属于非参与性观察一名小学生决心改掉上课迟到的缺点，但冬天一到，他又迟迟不
5.肯起床，结果还是频频迟到，要对该生进行教育，应着重强化其O道德情感A.道德意志B.道德行为C.道德认识D.答案该学生有改掉迟到缺点的决心，但因冬天怕冷不肯起床而Bo频频迟到，说明他缺乏克服困难的意志，应着重强化其道德意志为了让学生认识常见的交通标志，遵守交通规则，教师组织学生
6.到学校附近的路口进行观察这种教学组织形式属于复式教学A.现场教学B.个别教学C.课堂教学D.答案现场教学是指教师把学生带到事物发生、发展的现场进行B教学活动的形式教师组织学生到学校附近的路口观察交通标志，属于现场教学贴在教室墙上的课程表本身也是一种课程这种课程属于
7.O学科课程A.活动课程
8..隐性课程C显性课程D.答案隐性课程是指学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，Co如学校的物质环境、文化氛围、人际关系等课程表贴在教室墙上，以一种潜移默化的方式影响学生，属于隐性课程强调知识的动态性、学生经验世界的丰富性和差异性、学习的情境
8.性，实现知识经验的重新转换、改造这些观点符合（）建构主义理论A.人本主义理论B.精神分析理论C.行为主义理论D.答案建构主义强调知识的动态性，认为知识不是绝对的真理;强Ao调学生经验世界的丰富性和差异性，认为学习是学生在一定的情境中，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的；强调学习的情境性，认为知识是不可能脱离活动情境而孤立存在的.小学心理健康教育的总目标是（）9提高学生的心理素质A.矫正学生的问题行为B.发展学生的能力C.提高学生的成绩D.答案小学心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质,充Ao分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展根据皮亚杰的理论，能够解决这个问题的儿童属于（）
10.“7X8=56”前运算阶段A.直观动作阶段B.感知运动阶段C.具体运算阶段D.答案具体运算阶段的儿童能够进行逻辑运算，但需要具体事物Do的支持能够解决这样的数学问题，说明儿童已经能够进行抽象“7X8=56”的数学运算，属于具体运算阶段.小学开设的综合实践活动课程属于（）11
①国家课程
②地方课程
③必修课程
④选修课程
①③A.
①④B.
②③C.
②④D.答案综合实践活动课程是国家规定的中小学必修课程，属于国Ao家课程.林老师教学《借生日》时，先板书“生日”，让学生说说自己生12日是哪一天，又是怎样过生日的，接着又板书“借”，并提出问题“每个人都有自己的生日，为什么要借生日？”“生日能借吗？”这种导入方法是（）故事导入A..情境导入B悬念导入C.直接导入D.教学反思能力C.人际交往能力D.答案运用多媒体教学手段展示教学资源，体现了张老师具备教育Bo信息技术能力，能够利用现代技术辅助教学.小学生孙某旷课，班主任未立即联系家长，决定第二天再去家访4该班主任的做法（）正确，教师有管理学生的权利A.正确，教师有教育学生的责任B.不正确，应及时与学生的监护人取得联系C.不正确，应首先与当地公安部门取得联系D.答案当学生旷课等出现异常情况时，班主任应及时与学生的监护Co人取得联系，了解情况，而不是拖延到第二天，所以该班主任做法不正确.依据《中华人民共和国教师法》，教师最基本的权利是（）5管理学生权A.教育教学权B.学术自由权C.民主管理权D.答案教育教学权是教师为履行教育教学职责而必须具备的最基本Bo的权利，教师可以进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验等学校安排王老师外出培训学习，他说“我都五十多了，教学也完
6.全没问题，还参加什么培训？把机会给年轻人吧”对此，下列说法正确的是（）教学经验丰富的老教师不需要参加培训A.作为教师应该不断提高自身的专业水平B.答案悬念导入是指在教学中，创设带有悬念性的问题，给学生造Co成一种神秘感，从而激起学生的好奇心和求知欲林老师通过提出“为什么要借生日？”“生日能借吗？”等问题，设置了悬念，激发了学生的学习兴趣，属于悬念导入在古代，中国、埃及和希腊的学校主要采用的教学组织形式是（）
13.个别教学A.复式教学B.分组教学C..班级教学D答案在古代，由于生产力水平低下，教育规模较小，学校主要采Ao用个别教学的组织形式，教师对学生一个一个地轮流施教目前我国小学普遍采用的主要教学组织形式是（）
14.复式教学A.个别教学B.分组教学C.班级授课制D.答案班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，Do教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式目前我国小学普遍采用的主要教学组织形式是班级授课制“是故学然后知不足，教然后知困知不足，然后能自反也;知
15.困，然后能自强也故曰教学相长也”这句话出自（）《大学》A.《论语》
8.《学记》C.《孟子》D.答案”是故学然后知不足，教然后知困知不足，然后能自反也；Co知困，然后能自强也故日教学相长也”这句话出自《学记》从实现学校培养目标来看，必修课和选修课之间具有（）
16.层次性A.等量性B.等价性C.主次性D.答案必修课和选修课都是为了实现学校培养目标而设置的课程，Co它们在促进学生全面发展方面具有等价性，只是在课程设置的目的、内容和要求上有所不同.小学《科学》课程整合了自然科学各学科的内容，这种课程属于17（）融合课程A.广域课程B.核心课程C.合并课程D.答案广域课程是合并数门相邻学科的内容形成的课程，小学《科B学》课程整合了自然科学各学科的内容，属于广域课程虽然小明的期末测验成绩不高，但与期中相比有所提高，老师仍
18.颁给他“学习进步奖”这种评价属于（）相对性评价A.绝对性评价B.个体内差异评价C.终结性评价D.答案个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或Co将评价对象的不同方面进行比较老师将小明期末成绩与期中成绩进行比较，看到他有进步并颁发“学习进步奖”，属于个体内差异评价学生在小组或团队中，通过任务分解，责任分工，协同互助,以完
19.成共同的学习任务这种学习方式属于（）掌握学习A.合作学习B.探究学习C.发现学习D.答案合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有Bo明确的责任分工的互助性学习一名小学生在听到上课铃响起的同时听到学校里的钟刚好在报时
20.8点整，从此，这名学生每次听到上课铃响起时，都会认为是点整这属于8条件反射中的（）第一信号系统A.第二信号系统B.无条件反射C.本能反射D.答案第一信号系统是指以具体事物为条件刺激而建立的条件反射Ao系统上课铃和点整的报时声都是具体的刺激，学生形成的听到上课铃8就认为是点整的反射属于第一信号系统的条件反射8简答题（每题分，共题）103简述小学教师撰写操行评语的注意事项
1.答案针对性评语要针对学生的年龄、性别、个性特点等，具体指出1学生的优点和不足，避免千篇一律、空洞无物全面性要从德、智、体、美、劳等多个方面综合评价学生,既要2关注学生的学习成绩，也要关注学生的品德表现、行为习惯、兴趣爱好等客观性评语要以事实为依据，客观公正地评价学生，不能主观3臆断或夸大其词培训年轻教师可发挥培训斐源最大效用C.培训任务过多加重了王老师的工作负担D.答案教师要树立终身学习的理念，不断提高自身的专业水平和综Bo合素质，即使教学经验丰富也需要参加培训学习新的知识和技能下列关于素质教育与应试教育区别的叙述，说法错误的是7,（）O二者教育目的不同，素质教育以提高国民素质为宗旨，应试教育以A.考取高分为目的二者教育对象不同，素质教育是面向全体学生，应试教育是面向少B.数成绩好的学生二者教育内容不同，素质教育立足社会需求，应试教育主要是为了C.应对考试二者评价标准不同，素质教育以多种形式全面衡量学生，应试教育D.以分数作为唯一评价标准答案素质教育是面向全体学生的教育，应试教育主要面向少数B升学有望的学生，但不能说应试教育只面向少数成绩好的学生，有些成绩中等甚至较差但有升学潜力的学生也在应试教育关注范围内下列选项中，不属于教师劳动复杂性的表现的是（）
8.教育目的的全面性A.教育任务的多样性
9.教学方法的不断更新C.劳动对象的差异性D.答案教学方法的不断更新体现的是教师劳动的创造性，而教育目Co的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性都体现了教师劳动的复杂性下列做法中，没有违反相关法律法规的是（）10小刚的妈妈经常检查他的作业和日记本A.课间休息时教师王某在教室外面的走廊抽烟B.教师刘某让没有正确回答问题的学生站着听课C.教师李某课堂上让未掌握投篮动作的学生反复练习D.答案选项，小刚的妈妈检查他的日记本侵犯了小刚的隐私权；Do A选项，教师在教室外走廊抽烟违反了《未成年人保护法》中关于不得在B未成年人集中活动的场所吸烟的规定；选项，教师让学生站着听课属于C体罚学生，是违法的；选项，教师让未掌握投篮动作的学生反复练习是D正常的教学行为.小明的父母天天吵架，甚至对哭闹的小明大声训斥下列说法正10确的是（）小明的父母的监护权可以被撤销A.父母没有为孩子提供健康的家庭环境B.父母大声训斥小明是对他的严格要求C.小明的父母履行了对小明的监督责任D.答案小明的父母天天吵架且对哭闹的小明大声训斥，没有为孩B子提供健康的家庭环境，不利于孩子的身心健康发展目前仅根据这些情况不能直接撤销其监护权；大声训斥不是严格要求的正确方式;这种行为也不能说明履行了监督责任下列历史事件中，发生在唐朝的是（）
11.七国之乱A.安史之乱B.土木堡之变C.陈桥兵变D.答案七国之乱发生在西汉；安史之乱发生在唐朝，是唐朝由盛B而衰的转折点；土木堡之变发生在明朝；陈桥兵变发生在北宋下列人物中，与“乌江自刎”密切相关的是（）
12.陈胜A.项羽B.刘备C.秦始皇D.答案项羽在楚汉相争中战败，最后在乌江畔自刎而死陈胜是B秦末农民起义领袖；刘备是三国时期蜀汉开国皇帝；秦始皇是秦朝开国皇帝下列作品中，不属于鲁迅短篇小说集的是（）
13.《呐喊》A.《彷徨》B.《野草》C.《故事新编》D.答案《野草》是鲁迅的散文诗集，《呐喊》《彷徨》《故事新Co编》是鲁迅的短篇小说集下列选项中，不属于我国四大传统节日的是（）
14.春节A.端午节B.重阳节C.中秋节D.答案我国四大传统节日是春节、清明节、端午节、中秋节，重Co阳节不属于四大传统节日太阳系中离太阳最近的行星是（）
15.水星A.金星B.地球C.火星D.答案太阳系八大行星按照离太阳的距离从近到远依次为水星、金Ao星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星，所以离太阳最近的行星是水星下列科学家中，发现运动磁体能够产生感应电流的是（）
16.奥斯特A.安培B.法拉第C.戴维D.答案法拉第发现了电磁感应现象，即运动磁体能够产生感应电流；Co奥斯特发现了电流的磁效应；安培提出了安培定律等；戴维发现了多种元素下列选项中，属于光学现象的是（）
17.回声A.海市蜃楼B.地震C.台风D.答案海市蜃楼是一种因光的折射和全反射而形成的自然现象,属Bo于光学现象；回声是声音的反射现象；地震是地壳运动引起的；台风是一种气象灾害下列功能按钮中，可实现“绘图”操作的是（）
18.word（给出四个功能按钮的示意图，这里假设选项是绘图按钮图word A标）答案通过中相应的绘图按钮可以进行绘图操作Ao word在中，可用作单元格日期类型中年、月、日间的分隔符的是
19.Excel（）A.“/”B.“|”C.“\”答案在中，“/”和“”可用作单元格日期类型中年、月、Ao Excel日间的分隔符下列选项中，与“教师——医生”逻辑关系相同的是（）
20.“图书”和“资料”A.“学生”和“运动员”B.“校长”和“教师”C.“警察”和“公务员”D.答案“教师”和“医生”是两种不同的职业，属于交叉关系,有Bo的教师是医生，有的医生是教师；“学生”和“运动员”也是交叉关系，有的学生是运动员，有的运动员是学生“图书”是“资料”的一种，是包含关系；“校长”和“教师”是不同的职位层级关系；“警察”属于“公务员”，是包含关系找规律填数字是一项很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力
21.按照的规律，下列选项中正确的是（）“2+5+7T144935”“3+5+6T184830”A.4+6+7T285642B.4+6+7T284256C.4+6+7T425628D.4+6+7-422856答案规律为前两个数相乘得结果的前两位，第一个数和第三个Ao数相乘得结果的中间两位，后两个数相乘得结果的后两位二2X714,2X5=10（这里取可能是规律变形，按此思路），二；（取495X7353X6=18,3X5=15；那么（取所以））48,5X6=304X7=28,4X6=2456,6X7=42,4+6+7-►285642o某学校要评选一名优秀教师，候选人有王老师、李老师和张老师
22.三位评委的投票结果如下评委甲王老师第一，李老师第二;评委乙李老师第一，张老师第二；评委丙张老师第一，王老师第结果显示每位-o评委都只猜对了一半那么获得优秀教师称号的是（）0王老师A.李老师B.张老师C.无法确定D.答案采用假设法，假设评委甲说的“王老师第一”是正确的,那A么“李老师第二”就是错误的；因为每位评委都只猜对一半，所以评委乙说的“李老师第一”就是错误的，“张老师第二”就是正确的;评委丙说的“张老师第一”就是错误的，“王老师第二”就是错误的,符合每位评委都只猜对一半，所以王老师是第一，即获得优秀教师称号的是王老师教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（），因材施
23.教，促进学生的充分发展年龄差异A..性格差异B个体差异C.民族差异D.答案教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在Co原有基础上得到充分发展某小学组织学生到公园春游，公园（）按成年人标准对学生收取
24.门票可以A.不可以B.根据公园制定的规则C.由老师与公园协商解决D,答案根据相关规定，公园等场所应对学生等群体给予优惠，不B可以按成年人标准对学生收取门票教师对解除收容教养、劳动教养后回校复学的未成年学生，应当
25.（）限制其与其他同学接触A.限制其使用学校的设施B.按其以往表现评价品行C.允许参加学校各项活动D.答案对于解除收容教养、劳动教养后回校复学的未成年学生,教Do师应一视同仁，允许其参加学校各项活动，帮助其重新融入集体下列选项中，不属于《中小学教师职业道德规范（年修订）》
26.2008内容的是（）爱国守法A.爱岗敬业B.关爱学生C.为人师表D.终身学习E.团结协作F.。
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