书香润初心，阅读伴成长养成阅读习惯主题班会教学

“书香润初心，阅读伴成长〃初一养成阅读习惯主题班会教学设计

一、教学背景在信息爆炸的时代，电子设备充斥着青少年的生活，短视频、电子游戏等碎片化、娱乐化的内容吸引了学生大量的注意力和时间据相关调查显示，中小学生的阅读量和阅读兴趣呈下降趋势，阅读的深度和广度也不容乐观初一学生正处于从小学到中学的过渡阶段，这个时期是培养良好学习习惯和兴趣爱好的关键时期,帮助他们养成阅读习惯，对于提升语文素养、丰富知识储备、培养思维能力和塑造价值观都有着重要意义世界读书日的设立，旨在推动更多的人去阅读和写作，希望所有人都能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们，保护知识产权借助世界读书日的契机开展本次主题班会,能够增强活动的仪式感和影响力，激发学生对阅读的关注和热情

二、教学目标

1.知识与认知目标让学生深入了解阅读的重要性，知晓不同类型书籍的特点和价值；清晰认识良好阅读习惯包含的要素，如定时阅读、做读书笔记等

2.技能与方法目标熟练掌握有效的阅读方法，如精读、泛读、速读等，并能依据不同阅读目的和书籍类型灵活运用；学会制定适合自己的阅读计划，合理安排阅读时间和进度

3.情感态度与价值观目标深度激发学生对阅读的浓厚兴趣，主动将阅读融入日常生活；逐步培养学生持之以恒、专注阅读的品质，克服持阅读动力的方法强调阅读是一个长期的、持续的过程，养成良好的阅读习惯将对大家的学习和生活产生深远的影响鼓励学生将阅读融入日常生活，让阅读成为一种生活方式

2.作业让学生根据本节课制定的阅读计划，在本周内开始阅读第一本书，并做好阅读笔记；写一篇关于本次主题班会的心得体会，不少于500字，内容可以包括自己对阅读的新认识、阅读计划的实施打算、参加讨论的收获等；邀请家长监督自己的阅读计划执行情况，与家长分享阅读的乐趣和收获,在下次班会中向同学们汇报自己的阅读进展阅读过程中的困难和浮躁情绪

三、教学重难点

1.教学重点深刻领悟阅读对个人成长和学习的多方面重要性；全面掌握多种实用的阅读方法，学会制定科学合理的阅读计划；切实激发学生对阅读的内在兴趣，促使学生养成定时阅读的习惯

2.教学难点有效引导学生从被动阅读转变为主动阅读，克服电子设备和其他娱乐活动的干扰;帮助学生在长期阅读过程中保持热情和专注，形成稳定、持久的阅读习惯

四、教学方法

1.讲授法:系统讲解阅读的重要性、阅读方法、阅读计划制定等知识，确保学生获取准确信息

2.讨论法组织学生讨论阅读相关话题，如喜欢的书籍类型、阅读中的困难等，促进学生思考和交流，激发思维碰撞

3.案例分析法剖析名人阅读故事和身边同学的阅读实例，让学生从具体案例中汲取经验，受到启发

4.实践法:引导学生现场制定阅读计划，将理论知识转化为实际行动,在实践中掌握技能

五、教学准备

1.收集资料广泛搜集关于阅读重要性的名言警句、数据资料、名人阅读故事；整理不同类型书籍的介绍和推荐书目；收集初一学生阅读现状的调查数据

2.制作课件:精心制作包含文字、图片、图表、视频等多种元素的PPT,内容涵盖阅读的意义、阅读方法展示、阅读计划模板、推荐书单等,增强教学的直观性和趣味性

3.准备物资准备便签纸、笔记本、彩笔等，方便学生记录阅读感悟和制定阅读计划；为学生准备小奖品，如书签、名著简装本等，用于奖励在讨论和问答环节表现优秀的学生

六、教学过程

（一）导入

1.展示数据与现象借助PPT展示一系列关于当前青少年阅读现状的数据，如近50%的青少年每天阅读时间不足1小时〃〃超70%的青少年更倾向于电子娱乐而非阅读〃，同时展示学生们课间、课后玩手机游戏、刷短视频的场景照片提出问题引导思考从这些数据和照片中，大家能发现什么？我们的课余时间都被什么占据了？阅读在我们的生活中处于什么样的地位？

2.讲述亲身经历分享自己学生时代的阅读故事，比如在备考压力下通过阅读课外书籍放松身心、获取力量的经历，或是因为阅读某一本书而改变了对某个学科的看法，提升了学习成绩的故事提问学生:有没有哪一本书让你印象深刻？它给你带来了什么样的影响？

（二）阅读的重要性

1.提升语文素养阐述阅读对语文学习的直接促进作用，通过具体的例子说明阅读如何丰富词汇量如对比〃她很漂亮〃和〃她美目盼兮，巧笑倩兮，犹如春日盛开的繁花，让人移不开眼〃，展示丰富词汇对表达效果的提升讲解阅读怎样培养语感，以经典散文段落为例，让学生通过反复朗读感受语言的节奏和韵律分析阅读对写作能力的帮助，展示从阅读中积累素材、学习写作手法的学生习作案例，如借鉴《骆驼祥子》的环境描写手法来描绘家乡的四季

2.增长知识见闻列举不同类型书籍所涵盖的知识领域，历史书籍如《明朝那些事儿》能让学生了解明朝的兴衰荣辱，科普书籍《时间简史》能帮助学生探索宇宙的奥秘，地理书籍《徐霞客游记》能带领学生领略祖国的大好河山分享通过阅读了解到的新奇有趣的知识，如埃及金字塔的建造之谜、亚马逊雨林的独特生态系统等，提问学生:如果不阅读，我们怎样才能知道这些奇妙的知识呢

3.培养思维能力以推理小说《福尔摩斯探案集》为例，分析阅读过程中如何锻炼逻辑思维，引导学生思考福尔摩斯是如何通过细节推理出案件真相的通过阅读哲学书籍如《论语》，探讨如何启发辩证思思而不学则殆，，中学习与思考的辩证关系维，思考“学而不思则讲解科幻小说如《三体》怎样激发创新思维，书中对宇宙文明、未来科技的想象对人类探索的启示

4.塑造价值观讲述《钢铁是怎样炼成的》中保尔•柯察金的故事，探讨他的坚韧、勇敢和为理想献身的精神对读者价值观的塑造作用分析《小王子》中关于友谊、爱情和责任的故事，引导学生思考这些故事对自己看待世界、对待他人的影响提问学生在你读过的书中,哪个人物的价值观最让你敬佩？他是如何影响你的

（三）认识不同类型的书籍

1.文学类书籍:通过PPT展示经典文学作品的封面和片段,如《简•爱》中简•爱对平等爱情的追求片段，《平凡的世界》中孙少平在艰苦环境中坚持奋斗的片段介绍文学类书籍包括小说、诗歌、散文、戏剧等体裁，分析不同体裁的特点讨论阅读文学类书籍的意义，如感受人性的美好与复杂，体验不同的情感世界，提升审美能力组织学生分享自己最喜欢的文学作品及原因

2.科普类书籍播放科普纪录片的片段，如《行星》中对太阳系行星的介绍，引出科普类书籍列举著名科普书籍，如《万物简史》以生动有趣的方式讲述宇宙、地球和人类的历史，《从一到无穷大》探讨数学、物理等多学科的有趣知识讲解阅读科普类书籍能拓宽科学视野，培养对科学的兴趣和探索精神，引导学生思考生活中的科学现象与科普知识的联系，如为什么天空是蓝色的、彩虹是如何形成的

3.历史类书籍展示历史事件的图片和历史文物的照片，如秦始皇兵马俑、赤壁之战的场景图，介绍历史类书籍涵盖通史、断代史、人物传记等类型以《史记》为例，讲述司马迁如何通过文字记录历史人物和事件，分析阅读历史类书籍能以史为鉴，了解人类社会的发展历程，增强民族自豪感和文化认同感开展历史知识小问答，如〃唐太宗李世民开创的盛世是什么？〃激发学生对历史类书籍的兴趣

4.哲学类书籍引用哲学名言，如“认识你自己〃（苏格拉底），“世界是一团永恒的活火〃（赫拉克利特）,介绍哲学类书籍探讨人生的意义、世界的本质、道德伦理等深刻问题以《论语》《孟子》等儒家经典为例，讲解其中蕴含的为人处世之道和道德准则；以《西方哲学史》为例，介绍西方哲学思想的发展脉络组织学生讨论哲学对生活的指导作用，如如何用哲学思维看待挫折和困难

（四）阅读方法指导L精读选取一篇经典散文，如朱自清的《春》，带领学生进行精读示范逐段分析文章的语言特色，如〃盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了〃中反复和拟人的修辞手法及其表达效果；品味词语的精妙，如〃小草偷偷地从土里钻出来〃中“钻〃字的生动形象讲解如何分析文章的结构和主题，《春》是按照盼春、绘春、赞春的结构,表达了作者对春天的热爱和赞美之情引导学生学习做精读笔记，记录好词好句、写作手法、自己的感悟等布置作业，让学生选择一篇喜欢的文章进行精读，并做好笔记

2.泛读推荐一些适合初一学生泛读的书籍，如《鲁滨逊漂流记》《汤姆•索亚历险记》等讲解泛读的目的是广泛涉猎，扩大知识面，快速了解书籍的主要内容和大致框架介绍泛读的方法，如快速浏览目录、前言、后记，了解书籍的整体结构和主旨；阅读时抓住关键段落和句子，跳过不影响理解的生词和细节组织学生分享自己泛读某本书的经历和收获，讨论如何提高泛读效率

3.速读进行速读小测试，选取一段500字左右的文章，让学生在规定时间内阅读，然后回答相关问题，检测阅读速度和理解能力讲解速读的技巧，如扩大视幅，一次读取多个字词；减少回读，避免反复阅读已读过的内容；抓住关键词和关键句，如议论文中的论点句、说明文中的说明对象特征句通过练习材料让学生进行速读训练，逐渐提高阅读速度和理解准确率，分享训练心得

（五）制定阅读计划L明确阅读目标引导学生思考自己的阅读目标，如在本学期内读完一定数量的经典文学作品，提高语文成绩，或是拓宽知识面，了解不同领域的知识让学生写下自己的短期（本学期）和长期（初中阶段）阅读目标，邀请几位学生分享，互相启发和补充

2.选择阅读书籍根据学生的阅读目标和兴趣，推荐适合初一学生的阅读书单，包括文学名著《骆驼祥子》《海底两万里》，科普读物《昆虫记》《趣味物理学》，历史故事《中华上下五千年》《林汉达中国历史故事集》等组织学生根据自己的喜好和目标选择本学期要阅读的书籍，提醒学生兼顾不同类型的书籍，保证阅读的多样性

3.安排阅读时间让学生回顾自己一天的学习和生活安排，找出可以用于阅读的时间，如课间10分钟可以阅读一篇短文，午休时间可以阅读2030分钟，晚・上完成作业后可以阅读30-60分钟制定每周阅读时间安排表，规定每天的阅读时长和阅读内容，例如周一至周五每天晚上阅读30分钟文学类书籍,周六下午阅读1小时科普类书籍,周日上午阅读1小时历史类书籍鼓励学生合理利用碎片化时间，如在公交车上、排队时可以阅读电子书或短小的文章

4.设定阅读进度以一本200页左右的书籍为例，讲解如何设定阅读进度如果计划在两周内读完，可以将书籍分为14个部分，每天阅读1015页左右让・学生根据自己选择的书籍和阅读时间，制定每本书的阅读进度表，明确每周、每天需要完成的阅读量提醒学生阅读进度要合理，既不能过于紧凑导致压力过大，也不能过于宽松影响阅读效果

5.定期评估调整讲解定期评估阅读计划执行情况的重要性，如每周日晚上可以回顾本周的阅读完成情况,检查是否达到了预定的阅读目标和进度如果没有完成，分析原因，是因为阅读时间安排不合理,还是阅读过程中遇到了困难根据评估结果调整阅读计划，如增加阅读时间、更换阅读方法、调整阅读顺序等鼓励学生在阅读计划执行过程中保持灵活性，根据实际情况及时调整计划

（六）小组讨论阅读中的困难与解决方法

1.提出问题让学生思考并写下自己在阅读过程中遇到的困难，如难以集中注意力、阅读速度慢、对书籍内容不感兴趣、读完后容易忘记等

2.小组讨论将学生分成小组，每组46人，组织学生在小组内交流自己遇到・的阅读困难，共同探讨解决方法教师巡视各小组，参与讨论，适时给予指导和启发

3.小组汇报每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论的结果,分享小组总结出的解决阅读困难的方法其他小组可以进行补充和提

4.总结归纳教师对各小组汇报的内容进行总结归纳，梳理出常见阅读困难的解决方法针对难以集中注意力的问题，可以选择安静的阅读环境，关闭电子设备，采用番茄工作法，专注阅读25分钟后休息5分钟；对于阅读速度慢，可以通过速读训练，逐渐提高阅读速度;如果对书籍内容不感兴趣，可以尝试更换书籍类型，从自己感兴趣的主题入手，或者先阅读书籍的精彩片段，激发阅读兴趣；为了避免读完后容易忘记，可以做好读书笔记,定期回顾，与同学分享读书心得,加深对书籍内容的理解和记忆

（七）保持阅读动力

1.设定奖励机制引导学生思考如何通过奖励机制激励自己坚持阅读,如每读完一本书，可以给自己买一本喜欢的漫画书、看一场电影、吃一顿美食等让学生制定自己的阅读奖励计划，明确达到不同阅读目标时对应的奖励，写在便签纸上，贴在显眼的位置，时刻提醒自己

2.加入阅读社群介绍学校的阅读社团、班级的阅读小组以及线上的阅读社群，如微信读书群、豆瓣读书小组等讲解加入阅读社群的好处，如可以与志同道合的人交流读书心得，分享阅读资源，互相监督和鼓励鼓励学生积极加入阅读社群，参与社群组织的读书活动，如读书分享会、阅读打卡挑战等

3.记录阅读成长让学生准备一本阅读成长记录册，可以是笔记本或精美的手账在记录册中，学生可以记录自己阅读的每一本书的书名、作者、阅读日期、阅读心得、收获的好词好句等定期回顾阅读成长记录册，看到自己阅读量的增加、知识的积累和阅读能力的提升，从而增强阅读的动力和成就感教师可以定期检查学生的阅读成长记录册，给予鼓励和指导

（八）总结与作业L总结回顾本次班会的主要内容，包括阅读的重要性、不同类型的书籍、阅读方法、阅读计划的制定、阅读中的困难与解决方法以及保。