单元复习课统编版三下《语文园地三》公开课一等奖创新教学设计（3）

单元复习课统编版三下《语文园地三》公开课一等奖创新）教学设计（3单元复习课备课设计课题举办文化瑰宝班级展览会课标分析教材分析教材分析本课学习的内容是完成整个单元的内容梳理,依托“语文园地”交流平台和词句段运用的的方法，进综合运用方法,行名著阅读，提升学生的名著阅读能力【文本《语文位置和结构】元园地三》是部编版小学语文三年级下册第三单【学习内容分析】语文园地安排了4个板块的内容的语文园地“交流平台”以《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》这两篇课文为例，引导学生回顾、梳理课文的相关段落是如何围绕一个意思写清楚的“识字加油站”旨在引导学生在生活中主动识字“词句段运用”安排了两项内容，这两项内容都是引导学生从阅读中学习表达一是照样子用一些表示动作的词说清楚某个手工活动的过程，二是仿照《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》中的有关段落写一段话，通过仿写，尝试将获得的“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法加以运用“日积月累”安排了一组介绍中华优秀传统文化的四字词语，不仅能丰富学生的词汇量，而且能加深学生对中华优秀传统文化的了解关注中国优秀传统文化本单元主题是“中国优秀传统文化在语文园地的“日积月累”板块，安排了一组介绍中华优秀传统文化的四字词语,介绍了我国古代“文房四宝雅人四好”“中医四诊”的具体内容，引导学生关注我国的优秀传统文化【关系建构】三年级上册已经了解了“借助一个意思理解一段话的意思”，但只局限在内容处对于表达方法的理解还需要进一步引导与三年级上册的“借助关键语句理解一段话的意思相比，既有不同，更有提升，三年级上册主要是从理解内容的角度提出，本单元主要是从学习表达的角度提出精读课文《赵州桥》与略读课文《一幅名扬中外的画》都突出了语文要素的学习，《赵州桥》设置课后练习引导学生体会第三自然段是怎样把桥的“美观”写清楚的；《一幅名扬中外的画》引导学生体会课文中间几个自然段的写法《语文园地》中的“交流平台”，通过例子帮助学生体会单元语文要素从大处着眼，本单元选文组织，实际上也可以看作本单元语文要素的体现，围绕着中华传统文化，编者选择不同的选文，从不同方面，将这一主题表现出来【资源拓展】语文主题丛书美文阅读学情分析

一、已知（知识、策略、生活经验）

1.已有知识经验学生已经知道识字的方法，能够运用识字方法进行自主识字

2.已有策略经验三年级上册学生已经接触过“助关键语句理解一段话的意思”这一写作技巧

3.已有生活经验能在生活中认识汉字，会通过日常的学习了解一些有关传统文化的相关知识

二、未知学生了解本单元的语文要素“围绕一个意思把一段话写清楚”，但是在写作表达上却不会灵活使用困难与障碍学生对于“围绕一个意思把一段话写清楚”这一要素只是了解，但未能准确表达如何在课文内容中具体表达的，所以不能灵活运用于日常的习作中

三、突破措施

1.通过课文回顾单元语文要素“围绕一个意思把一段话写清楚”,梳理具体方法，进一步提升学生对单元语文要素的认识

2.读认这些场所的名称，增加学生的识字量，使学生认识到生活中处处都是识字的天地，激发学生在日常生活中主动识字的兴趣

3.引导学生积累，不仅能丰富学生的词汇量，而且能加深学生对中华优秀传统文化的了解学习目标

1.通过列举并赏析有传统文化元素的招牌，补充有关中华优秀传统文化的资料

2.通过小组合作，对前期积累的剪纸文化作品进行归类整理

3.通过搜集资料、自己创作，围绕一个意思整理自己感兴趣的、传统节日习俗内容

4.在合作中完成小组的传统文化布展区，筹备“寻根之旅”班级文化展，参加学校的班级文化巡展推介活动评价任务评价任务1传统文化走进生活一一特色招牌运用问长辈、读书、看影片等方法搜集资料，运用表格、图片等方法记录资料，能介绍自己搜集的有传统文化元素的招牌评价任务2指尖上的千年技艺一一手工剪纸在小组合作中，能对前期积累的剪纸文化作品进行归类整理评价任务3共享佳节民俗雅韵一一传统节日通过搜集资料、自己创作，围绕一个意思整理自己感兴趣的、传统节日习俗内容评价任务4能够在合作中完成小组的传统文化布展区，并作有效推介课时驱动任务中华文化源远流长今天，我们仍然和古人一样过着节，仍然用着1900年前发明的纸，仍然走在1400前建造的桥上……学习精彩的诗文名篇，发现身边优秀的传统，向世界介绍悠久灿烂的中华文化，在丰富多彩的学习活动中，真切地感受传统文化的多样和鲜活，了解中国人民的智慧与才干今天，让我们在合作中完成小组的传统文化布展区，筹备“寻根之旅班级文化展，参加学校的班级文化巡展推介活动环节—学教活动评价任务及标准环节一呈现任务走进中过传统文化任务导入，揭示课题中华文化源远流长今天，我们仍然和古人一样过着节，仍然用着1900年前发明的纸，仍然走在1400前建造的桥上……学习精彩的诗文名篇，发现身边优秀的传统，向世界介绍悠久灿烂的中华文化，在丰富多彩的学习活动中，真切地感受传统文化的多样和鲜活，了解中国人民的智慧与才干今天，让我们在合作中完成小组的传统文化布展区,筹备“寻根之旅”班级文化展，参加学校的班级文化巡展推介活动活动思考可以筹备哪些板块的内容？传统文化走进生活一一特色招牌指尖上的千年技艺一一手工剪纸共享佳节民俗雅韵一一传统节日任务一传统文化走进生活一一特色招牌我国的传统文化不仅有传统节日，古代诗词、建筑、绘画、工艺、技艺等，都属于我们的传统文化活动1讲讲你知道的中国文化

1.中华优秀传统源远流长，我来讲讲对此的了解

2.诵读“日积月累”，我会填空文房四宝笔（）纸砚雅人四好琴棋（）花中君子（）竹菊中医四诊望闻问（）读一读，我会反复诵读想一想，通过诵读，我初步理解了文房四宝、雅人四好、花子君子、中医四诊的意思，任选其一解释一下活动2当传统文化走进生活

1.招牌里的传统文化例“楼外楼饭庄”这个招牌化用诗句“山外青山楼外楼知音琴行”这个招牌里的“知音出自伯牙与钟子期的“高山流水遇知音”的佳话下面这些招牌你能读读吗？—评价任务一传统文化走进生活一一特色招牌评价要素评价标准读音能读准招牌字音☆☆意义介绍清楚招牌取名寓意☆☆表达介绍时声音洪亮，条理清晰翁翁环节二开展综合性学习（目标1）任务二指尖上的千年技艺一一手工剪纸“纸”，在我们身边随处可见，一点儿也不新鲜那么，你知道纸是怎么来的？我国的造纸术在世界历史发展中起到重大推动作用，这件事知道吗？活动1:回顾蔡伦改进造纸术的流程

（1）蔡伦改进的造纸术经过几个流程，请补充完整

（2）这段话中用了一个词表示先后顺序，你能找出来吗—

（3）纸是怎样制造出来的呢？对照流程图，说一说纸制造的过程，注意用上那个表示先后顺序的词活动2请根据图中的流程，写一写纸蝴蝶的制作过程评价任务二指尖上的千年技艺一一手工剪纸评价要素评价标准步骤讲清楚剪纸活动的步骤☆☆动词准确使用动词☆☆语言介绍时语言连贯☆☆环节四拓展学习（目标3）任务三共享佳节民俗雅韵一一传统节日活动1画里繁华和神采

1.阅读《赵州桥》第3段，思考下列问题这段话的第一句，用“”一词概括了上文，用“美观”一词概括了下文

（2）赵州桥的“美观”主要体现在o

（3）“有的……有的……还有的……让我感受到栏板上的图案o

2.阅读《一幅名扬中外的画》，思考下列问题

（1）课文第2至4自然段作者分别围绕哪一个意思写的？第2自然段画上的人物非常多第3自然段第4自然段

（2）作者是怎样把“画上的人物多”写清楚的？我来谈谈我的发现活动2尝试围绕一■个意思把一段话写清楚请以“中华优秀传统源远流长”为开头，用上“有的……有的……有的……”来介绍你熟悉的一个传统节日评价任务三共享佳节民俗雅韵一一传统节日评价要素评价标准内容语言通顺，能围绕一个意思把话说清楚☆☆积极性积极表达自己观点☆☆自信心介绍和展示时自信大方，声音洪亮翁翁作业设计

1.小小传承者各组修改完善“文化瑰宝班级展览”中自己小组的布展设计和展示过程（巩固型必做）

2.小小辩论家:我们该如何对待我国的传统文化？（拓展型选做）板书设计语文园地三举办文化瑰宝班级展览会确定主题搜集资料归类整理拓展丰富布展评价。