单元课统编版三下《语文园地一》+单元复习公开课一等奖创新教学设计（1）

单元整理课统编版三下《语文园地一》+单元复习公开课）一等奖创新教学设计（1基于课程标准的教学评一致性课时备课课题单元整理课教材分析教材分学情分析学习目标课时驱动任务

1.文本分析本单元语文园地安排了4个板块的内容“交流平台配合本单元语文要素，以本单元课文中的3个句子为例，进一步引导学生关注优美生动的语句“识字加油站”安排了3组同偏旁的字，引导学生借助提手旁、绞丝旁、贝字底的意义学习生字和新词，继续巩固对形声字规律的认识，培养学生独立识字的能力”词句段运用安排了两项内容第一项是引导学生联系具体语境辨析近义词，学习准确运用词语第二项是引导学生仿照例句,从形状、颜色等方面写一种小动物的外形特点“日积月累”安排的是唐代诗人白居易的词《忆江南》这首词描写了江南的美丽景色,表达了作者对江南的深切怀念本单元的语文要素是“试着一边读一边想象画面；体会优美生动的语句”“试着把观察到的事物写清楚”

2.学习内容识字与写字根据形声字识字规律，认读二类“援、缚、资”等带有提手旁、绞丝旁、贝字底字阅读与鉴赏联系具体语境辨析近义词，学习准确运用词语表达与交流仿照例句，从形状、颜色等方面写一种小动物的外形特点诵读《忆江南》，感受其中的景物美，丰富古诗词文化积累梳理与探究梳理本课易错音和形近字，总结汇报详略得当的写作手法

3.关系构建三年级下册是小学生涯中的关键阶段学生对本单元的学习重点有一定基础教材单元语文要素二下第一单元—读句子，想画面三上第七单元感受课文生动的语言，积累喜欢的语句四上第一单元边读边想象画面，感受自然之美

4.资源拓展拓展阅读语文主题丛书第一册《可爱的生灵》中《鲜花的早晨》《夹竹桃（节选）》《白色山茶花》，边读边想象画面，体会作者是如何观察和想象的已有知识经验通过半个学期的学习，三年级下学期学生能够借助字典和生活积累，理解生词的意思，初步把握文章的大意，为进一步的词句品析和文章学习做铺垫已有生活经验学生已经了解春天的景色，熟悉“日出水边的红花”“碧绿的水”等景物，便于了解诗歌所营造的画面已有策略经验学生已经掌握了一定的识字写字方法和书写技能，为识字、写字做了铺垫在上学期已经学习过借助注释了解古诗大意的学习策略学习困难障碍本课字词方面，识字加油站中的“援、掷、劳、缚、缭、洛、资、贡、贷”是学生学习的困难障碍点，由于这九个生字笔画较为复杂，学生较易与形近字相混淆由于三年级学生的抽象思维水平发展不够，他们对于优美语句的表达作用体会不够深刻，另外，学生对于如何描写动物特点的方法接触较少，因此练写句子存在困难学生个性差异95%的学生能通过课堂学习迅速掌握识字加油站中的字词，做到准确、流利的朗读生字、词语；5%的学生由于学习习惯问题，对于字词的掌握不够扎实90%的学生能够掌握描写动物特点的方法，并能够练写句子；10%的学生由于语言表达较为欠缺，仅能归纳出描写动物特点的方法，练写句子存在困难内容能力展示会评价维度【形式】表现形式合适【方法】汇报能体现能力点【语言】语言优美生动环节—学教活动评价任务及标准环节一想象小达人（目标1）任务导入任务一展开想象，描述画面活动1读句子，说画面，谈感受

1.出示交流平台句子

2.学生一边读，一边想象，脑海中出现了怎样的画面

3.学生谈感受预设一一句1写出了小燕子飞行时的轻快一一“破裂一词，让人产生了花骨朵儿呼之欲出的感觉一一第3句可以看出作者观察得很仔细师生总结朗读方法一一边想象画面边读书活动2运用方法尝试自学默读《鲜花的早晨》《夹竹桃（节选）》《白色山茶花》，边读边想象画面，完成表格文章观察到的想象到的《鲜花的早晨》溪边的小野花这时所有来到溪边的小野花的孩子们都唱起歌来了，都一起跳起舞来了！……《夹竹桃（节选）》《白色山茶花》

2.小组内交流

3.小组派代表希沃投影展示汇报，余生相机补充修改评价任务一读句子，描述画面，描述感受评价方式个人展示评价标准评价要素评价标准画面感受能用自己的话描述画面☆☆能谈出自己的看法众评价任务一读文章，填表格，说画面评价方式小组汇报评价标准评价要素评价标准表格表达表格填写完整☆☆能根据文字描述想象的画面☆环节二探究部首的作用环节三辨析近义词、仿写（目标3）任务二识字小达人活动1认识部首的作用

1.读一读“识字加油站”中的生字，读准它们的字音

2.你能用这些生字组词吗？把你想到的写在书上

3.认识部首的作用

（1）第一行生字都是提手旁，它们都和手部的动作相关说说你认识的提手旁的、表示动作的字（扔、抛、投……）

（2）第二行生字都是绞丝旁通过组词，你发现它们都和什么有关（PPT演示“丝”的演变）举例说一说绞丝旁的字（线、结细....）

（3）第三行生字都是“贝”字底你还知道哪些带贝”的字（PPT出示贫、负、贺、赏、贵、贱、贿、赂、财、账、赎……）看了这么多与“贝”字相关的字，你发现它们都和什么有关（钱）（PPT演示“贝”的演变）

4.认识生字，朗读词语任务三表达小达人活动1区别词义

1.汉语中有许多近义词它们的意思相近但也会有细微的差别思考:“我一进门就闻到一阵荷花的（浓香清香）”这句话中，应该选哪个词为什么（荷花的香味不浓，只是淡淡的，所以应该选择“清香”）

2.划去“词句段运用”第一部分句子中不合当的词，并说说理由

3.扩展练习每句话的括号中有两个词，应该选择哪一个

（1）春天到了，漫山遍野的映山红开了，把山坡打扮得特别（鲜艳鲜明）

（2）每当看到那迎风成长的小树苗时，我就想起了（敬重敬爱）的邓爷爷

（3）小明觉得自己没有错，（自然仍然）就不承认，嘴硬到底

（4）下课了，好多同学在教室里大叫老师一进门，教室里立刻变得（鸦雀无声一窍不通）活动2学用“简笔画”方式描写外形

1.出示“词句段运用”第二部分的两句话，学生齐读句子（出示课件20）

2.教师提出问题读一读，想想作者是如何把动物的外形特点写出来的

（1）学生借助表格思考相关问题

（2）师生交流教师补充写燕子和独角仙的外形特点是从颜色、感觉、形状、质感等方面来写

3.教师出示描写瓢虫和蚂蚱的句子，并提出问题读一读课文中的这两句话，想想作者是抓住什么来写动物的外形特点的

（1）学生读一读句子，并思考相关问题

（2）师生交流第一句从颜色、质地方面来写，第二句从颜色、形状方面来写

4.小练笔教师提出问题选择一种你喜欢的小动物，描写它的外形特点吧！

（1）教师出示例句，学生试着仿照例句写一写它的外形特点提示

①注意按照一定的顺序；

②抓住最有代表性的两三个方面进行介绍即可

（2）学生自主练写，教师巡视点拨指导

（3）指名学生朗读展示自己的写话作品，其他同学进行点评

（4）教师适时点拨，指导学生修改完善评价任务二探究部首的作用评价方式个人汇报评价标准读准字音总结出部首的作用评价任务三辨析词义并根据情景选词填空评价方式小组汇报评价标准能说出近义词的细微差别结合语境选择正确的词语评价任务三仿写评价方式个人展示评价标准评价要素评价标准表达与交流按照一定的顺序☆☆抓住最有代表性的两三个方面进行介绍☆☆☆环节四诵读小达人写法（目标4）任务四日积月累读经典

1.教师拓展词是我国古代一种句子有长有短的文学体裁，又叫“长短句”，原来都是配了曲谱能歌唱的

2.简介作者和背景

3.自由读词，读准字音，读通句子

4.教师引导学生理解词的意思预设1IB从前；曾曾经；“谙”熟悉“蓝蓝草，叶子可制青绿染料；“忆”思念，想念大意江南好，这样的风景过去就很熟悉太阳升起，江边的花比火还要红艳，春天的江水清净明澈，比蓝草还要绿这一切怎能不让人怀念起江南？

5.在朗读中想象画面结合教材中的插图，思考你读到“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这句词时，仿佛看到了怎样的画面？

6.在理解的基础上，反复朗读，熟读成诵指名背诵，学生齐背评价任务四读《忆江南》，想象画面，背诵评价方式个人展示评价标准评价要素评价标准阅读与鉴赏读出作者对江南的赞美与怀念☆描绘出想象到的画面☆☆☆☆能背诵《忆江南》☆作业小小传承者背诵《忆江南》（巩固型必做）小小实践家完善描写小动物外形的片段，并读给你的家人或小伙伴听（拓展型选做）板书设计语文园地一写外形外貌抓主要特点。