单元课统编版二下《语文园地三》公开课一等奖创新教学设计

单元整理课统编版二下《语文园地三》公开课一等奖创新教学设计基于课程标准的教学评一致性课时备课课第三单元整理课题文本位置部编二下第三单元语文园地识字加油站、我的发现人文主题传统文化文本内容“识字加油站呈现的是“甜津津、酸溜溜”等八个描写食物味道的词语，引导学生认识“津、溜”等九个生字泡泡“我吃过酸溜溜的教话梅……”，旨在引导学生联系生活，选用这样的词语说句子;“我的发现”呈现了三组字，形旁分别是“火字旁”和“四点底”，“心字底”和“竖心旁”，“立刀旁”和“刀字底”，引导学生发现每组偏旁之间的关联材分析维度已知未知困难障碍突破措施学生对我国山川河海、传统节学生对中华传统文化的理解停留在表

1.识字规律的梳理存

1.联系生活举报识字学生活经日、美食制作等具有一定的了面，对汉字蕴含的先民智慧和中华文化在困难，尤其是建构方法介绍会，在生活中情验解；也有了在生活中识字的经验博大精深的理解都处于启蒙阶段偏旁之间的关系还引导学生识字、传承中分二年级的学生对汉字的偏旁、结对于汉字背后蕴含的故事和知识，学生存在一定障碍，理解华文化析知识经构、构字原理有了初步的了解，了解不够深入；对传统节日的时间顺序不同偏旁可能指向

2.借助识字工具泡泡验认识了一些常见偏旁不够明确；对食物的制作方法也缺乏体同一意思有难度图识字、Y图主题识字验

2.对汉字蕴含的先民等通过学习，学生掌握了一定的识学生对梳理汉字构字规律、建构偏旁之智慧和中华文化博

3.提供学习支架借助策略经字方法，具有独立识字的能力间的关系还存在一定障碍，尤其是不同大精深的理解都存视频、图片、字源故事验对形声字识字规律、偏旁识字、偏旁可能指向同一意思这一点不了解在一定的困难等字族识字等方法有了一定了解学

1.借助气泡图主题识字等自主拓展活动，通过跷跷板朗读等习方式，能读准“津”“溜”等9个生字，准确认读“甜津津”等词目语，联系生活说出自己想到食物，理解词语的大致意思标

2.借助视频、游戏、形旁与字义的联系等多种方法，说出“火字旁”与“四点底”等偏旁之间的联系

3.借助本单元制作的“我的名片传统节日大转盘”“汉字故事小报“中华美食菜谱”和“识字卡片向别人口头介绍自己发现的识字规律、运用的识字方法识字小达人课同学们，汉字文化博大精深，近期东明学校二年级级部要举行识字鉴赏展示，请结合自己的识字方法进时行制作识字卡片，带着自己的识字卡片一起参加比赛吧！要求驱

1.梳理识字方法动任

2.识字卡片进行展示务“识字卡片”展示交流作品制作内容丰富精美，图文并茂，符合主题支识字讲述识字讲述正确，不少于5句话，凸显识字主题★识字方法准确说出发现的识字规律、运用的识字方法支展示表现声音洪亮、讲述流利，动作自然支环学教活动评价任务及标准节任务一气泡图巧识字同学们，中华文化博大精深，我们的汉字更是中华文化中的瑰宝;要赢得“识字小达人大赛，要具备良好的梳理能力，让我们进入第一关评价任务一气泡图巧识字介绍梳理的气泡图识字，并领读字词活动1:小组交流环课前我们的学习建议已经布置了请大家用气泡图识字的形式选择一标准1节个主题进行梳理，请大家小组交流一下自己的识字成果吧气泡图巧识字1）动2展示评价正确度字词领读准确无误★气

（1）学生上台展示气泡图，汇报自选的一个主题从三个方面（看到的/流畅度停顿恰当通顺流畅★泡听到的/想到的/尝到的/闻到的等）的派生词语表现力声音洪亮动作自然支图

（2）生生评价巧其他学生根据标准进行评价

（3）学生领读，其他学生男生女生跷跷板朗读识

（4）教师指导点拨字预设美食主题气泡图识字（

①仔细观察这位同学分享的词语，你有什么发现吗？（提示ABB目

②读了这么多描写食物的词标语，你会想到哪些食物呢？

③活动音乐美食火车2）小组火车配合音乐节奏，大家按词语轮流说短语，直到说完为止如臭烘烘的臭豆腐、酸溜溜的话梅、辣乎乎的火锅、香喷喷的炸鸡……

④活动火车接龙比赛男生女生各代表一列火车，按照“我吃过（）的（）”的句子介绍自己吃过的食物，比一比哪列火车介绍得美食更丰富任务二偏旁部首大揭秘评价任务二作为“识字小达人”，只有梳理能力还不够，还需要对偏旁部首有着说出偏旁之间的关联深刻的了解，我们的汉字文化有很多奥秘等着我们去探索标准2活动1比较发现，归纳特点说出偏旁为“心”和“竖心旁”的字都与“心

（1）出示第一组字，说说这6个字的共同特点，教师出示泡泡提示语，理、情感”有关★环小结带“火”和“小、”的字多与“火”有关说出偏旁为“刀”和“立刀旁”的字都与“刀节或切割”有关★偏

（2）依次出示第二组、第三组字旁分别读第一行、第二行字，引导发现第二组第一行字的偏旁都是“心字底”，部第二行字都是“竖心旁”;第三组第一行字的偏旁都是“立刀”,第二行字都有“刀”首大揭

（3）什么时候你会惊？什么时候心里会怕？你能给“恋组个词吗？秘提示通过结合具体情境、组词或做动作，发现带有“心”和的字都与（人的心理或情感有关；带V和”刀”的字大多与“刀”或“切割”有关

（4）你还知道哪些带有这些偏旁的字？如念、想、思、忧、忆、怜、目刻、朵k害h劈、刃等标活动2观看视频，加深印象3）观看视频后教师总结，再次明确偏旁之间及与字义的联系环任务三“识字卡片”展示交流评价任务三节现在让我们进入大家最期待的展示环节，一起来争做“识字小达人吧！说出作品中蕴含的识字规律，讲述三请你选择“我的名片”“传统节日大转盘汉字故事小报”“中华美食菜谱和识其中的传统文化识字卡片”向大家进行推荐标准3字活动1小组交流“识字卡片”展示交流卡在小组内先分享一下你的作品，介绍一下吧作品内容丰富精美，图文并茂，符合片（展示“我的名片”“传统节日大转盘汉字故事“识字”小报”中华美食菜谱”制作主题★“识字卡片”介绍自己发现的识字规律，说说从中体会到的传统文化）识字识字讲述正确，不少于5句话，展活动2全班展评讲述凸显识字主题★示各小组推荐一名同学全班展示，对照标准评价识字准确说出发现的识字规律、运用交方法的识字方法★流展示声音洪亮、讲述流利，动作自然表现★（目标4）一星作业将本节课分享推荐的识字方法录制成视频，发布在微信、抖音、小红书等社交媒体上，争当“识字作小达人二二星作业汉字文化博大精深，请你走进生活，发现生活中的汉字文化，如中医、书法、戏曲、武术等等，业选择你最感兴趣的主题，搜集相关资料，选择喜欢的形式，再来介绍一下吧设三星作业弘扬汉字文化，我们永远在路上示例寻找你喜欢的汉字，查询它的字义和来源，把它介绍给计自己的家人和朋友吧板书设计。