古诗词诵读《客至》公开课一等奖创新教案统编版高中语文选择性必修下册

古诗词诵读《客至》公开课一等奖创新教案统编版高中语文选择性必修下册《客至》教案

一、学习目标

1、了解杜甫的人生经历、创作风格及写作本诗时的时代背景

2、理清诗的感情变化，读懂诗的内容

3、通过对诗句的鉴赏、手法的探究来把握诗人的思想感情

二、教学重难点

1、教学重点理清诗的感情变化，读懂诗的内容

2、教学难点通过对诗句的鉴赏、手法的探究来把握诗人的思想感情

三、核心素养

1、语言建构与运用了解与本诗相关的背景知识；

2、思维发展与提升诵读诗歌，把握本诗的内容，能从景与情的关系赏析诗歌，提高学生对诗词感悟能力；

3、审美鉴赏与创造体会词人蕴含在作品中的情感，感悟诗人闲适的情怀；启发学生在日常生活中发现美、创造美

4、文化传承与理解学习诗人正确面对人生，闲适恬淡的人生态度加深学生对中华优秀传统文化的理解和认同培养学生的文化自觉和文化自信，让他们更好地传承和弘扬中华优秀传统文化

四、教学方法和手段

1、诵读法首先，引导学生反复诵读《客至》，让他们通过朗读体会诗歌的节奏和韵律，感受诗人的情感诵读时，注意把握诗中的重音、停顿和语调，以帮助学生更好地理解诗歌的内容和情感

2、讨论法鼓励学生围绕诗歌的主题、意象、情感等方面展开讨论，让他们在交流中碰撞思想，深化对诗歌的理解

3、多媒体教学利用多媒体技术，展示与《客至》相关的图片、视频等资料，帮助学生更直观地了解诗歌的背景和情境同时，也可以通过配乐朗读、动画演示等方式，增强诗歌的艺术感染力

4、小组合作将学生分成小组，让他们共同讨论、分析诗歌，并合作完成一些学习任务这种方法能够培养学生的团队合作精神和协作能力，同时也能让他们在合作中相互学习、共同进步

5、高考链接通过苏辙《衢州赵阅道少师濯缨亭》真题的练习,培养学生解题的能力，让学生养成规范答题的习惯

五、教学过程（5

（一）导入新课分钟）

①（），城春草木深（国破山河在）

②感时花溅泪，（）o（恨别鸟惊心）

③安得广厦千万间，

④（大庇天下寒士俱欢颜））o亲朋无一字，（

⑤出o（老病有孤舟）师未捷身先死,）（长使英雄泪满襟）

01.抢答以前学过的杜甫的诗句@（），潦倒新停浊酒杯（艰难苦恨繁霜鬓）

⑦万里悲秋常作客，（（百年多病独登台））o

2.引入新课今天我们来学习杜甫的另一首诗《客至》（712—770）,

（二）背景介绍杜甫字子美，生于河南巩县（今河南省巩县），自号少陵野老，杜少陵等，后世又称杜拾遗、杜工部我国古代伟大的现实主义诗人，一生写诗一千四百多首，尤其是“三吏（《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》）、“三别”（《无家别》《新婚别》《垂老别》）被广为传诵，这些作品都收集在《杜工部集》里杜甫生活的时期，正处于唐朝由盛转衰的历史时期，当时社会动荡，政治腐败，人们生活困苦，它的诗歌大多着眼于现实生活，描写底层人们的悲苦生活状况，被誉为“诗史”其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣二（760唐肃宗上元元年年）春天，杜甫来到成都，在友人严武的帮助下，在成都西郊外的浣花溪畔建了一所草堂，暂时定居下来在严武的接济下，杜甫一家人的生活，暂时有了保障，安定下来《春夜喜雨》就是在这个时期写的上元二年春，崔县令到草堂拜访杜甫,杜甫见到好友，高兴万分，于是写下这首欢快明丽的《客至》

（三）学习新课活动一初读诗歌，整体感知

1、.教师富有感情地范读全诗，要求学生注意字音、节奏和韵律（she（j ing）（p6ng）重点强调以下字音“舍）、“径”、“蓬、（zUn）（p i）（zhi“樽”、“酷、“只）划分节奏舍南/舍北/皆/春水，但见/群鸥/日日/来花径不曾/缘客/扫，蓬门/今始/为君开盘飨/市远/无/兼味,樽酒/家贫/只/旧酷肯与/邻翁/相对/饮，隔篱/呼取/尽/余杯

2、学生自由朗读诗歌，读准字音，初步感受诗歌的韵律和节奏

3、抽学生朗读，其他学生认真倾听并评价其朗读的优点和不足之处

4、全班齐读诗歌，整体感知诗歌内容

5、学生结合课下注释，尝试用自己的话翻译全诗，教师巡视指导，帮助学生解决疑难字词和句子总结诗歌大意我的房屋的南面和北面的小溪，春水荡漾，只看见一群群的鸥鸟每天成群结队地飞来我从来没有打扫过花园中的小路，今天我特地把它打扫干净了我的房门也因为无人来访，未曾打开过，今天我特地早早地为您打开我的家离集市很远，（未能准备好的菜肴）所以饭桌上的菜肴有些简单我的家中贫苦（没有多的粮食酿造新酒）所以酒杯中只以前酿的陈酒邻居老翁很豪爽，（你愿不愿意和他一起喝酒，如果愿意），只隔着一道篱笆，我邀请他过来，我们一起喝完剩下的酒！活动二合作探究赏析首联

①赏析首联首联“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来中的“皆”“但怎么理解“皆字是“全都”的意思，引申为“处处”，写出春天来了，浣花溪水上涨情景，给人以春意盎然之感，暗示了环境的清幽宜人“但”字是只（有）”的意思，由于身处困境，亲朋好友大都远离了他，只有这一群群的鸥鸟，不在乎诗人的贫富，每天飞到浣花溪来陪伴诗人一方面写出了诗人生活的作者闲适快活，另一方面也流露出诗人的寂寞孤单首联使用借景抒情的手法，“舍南舍北”点明了地点，“春”点明了时令，写出了草堂周围环境的清静幽雅春天到来，春水遍地，溪面初平，鸥鸟飞来描绘了一幅春日南国水乡秀丽的风光表现了他在闲适的江村中的寂寞心情，为接下来的喜客之情作了铺垫诗人在首联中为什么选择“群鸥”作为意象鸥鸟生性胆小，总觉得人靠近它，就是为了捕捉它，因此它们不敢离人太近诗人天天与鸥鸟相处，无意去捕捉他们，因此“群鸥日日来，这句诗既写出了草堂环境的幽静，也写出诗人不同于世俗之人

②赏析颔联花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开颔联在字里行间中透露出作者怎样的情感运用了什么修辞情感客人到来的意外惊喜从“花径”转到“蓬门”，引出“客至”，客人到了，诗人高兴之至手法互文（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事）我从来没有打扫过花园中的小路，今天我特地把它打扫干净了我的房门也因为无人来访，未曾打开过，今天我特地早早地为您打开

③赏析颈联盘倏市远无兼味，樽酒家贫只旧酷请赏析作者抒发了怎样的情感是如何抒发的A B情感、好友来访，却因力不从心，酒莱欠丰，诗人内心感到歉疚、C D竭诚待客的盛情、好友来访的兴奋喜悦、两人深厚无间的情谊手法细节描写、反衬（详细介绍了待客酒多么简单及原因;反衬出作者与好友情感至深）

④赏析尾联肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯尾联描写了什么内容使用了什么手法杜甫来！来！来！我家来客人了，你也过来喝几杯！今天我们喝个痛快，玩个尽兴！尾联描写了诗人邀请邻居喝酒，使用了细节描写家里来了尊贵客人了，邀请邻居过来好好地帮我陪陪客人，喝个痛快，玩个尽兴，表现了诗人因友人到来内心无比兴奋

⑤行文思路盼客--------迎客------待客------邀邻感情闲适孤寂--------喜出望外-------真诚歉疚-------兴奋率真情感基调喜教学环节四总结主要教学活动昨天，我们见到的是“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯的“忧国忧民”“沉郁顿挫”的杜甫；今天，我们见到的是“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来”的“恬然安闲清新自然”的杜甫同学们，从诗里、课本里走出来，我们的生活与人生，也需要像杜甫一样，忘记昨日的烦恼愁苦，乐观地面对现实，不要被一时的不愉快遮蔽了你美好的样子

（四）课堂作业仔细阅读《客至》，回答下面的问题情景默写

1、《客至》一诗写诗人“草堂”清幽的居住环境的诗句是，O《客至》中表现寂寞之中嘉客临门而喜出望外的句子是9O《客至》中写招待寒酸简单，但却满含真情的句子是9O《客至》中表现田园生活中，淳朴的邻里关系的句子是9O《客至》中与陶渊明“过门更相呼，有酒斟酌之”意趣相似的诗句是,o1答案、《客至》一诗写诗人“草堂清幽的居住环境的诗句是舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来

2、《客至》中表现寂寞之中嘉客临门而喜出望外的句子是花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开

3、《客至》中写招待寒酸简单，但却满含真情的句子是盘飨市远无兼味，樽酒家贫只旧陪

4、《客至》中表现田园生活中，淳朴的邻里关系的句子是肯与邻翁相对饮.隔篱呼取尽余杯

5、《客至》中与陶渊明“过门更相呼，有酒斟酌之”意趣相似的诗句是肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯高考链接阅读下面的宋诗，回答后面的题衢州赵阅道

①少师濯缨亭苏辙挂冠缨上已无尘，犹爱溪光碧照人点检旧游黄石

②在，扫除诸念白鸥亲

③一樽父老囊金尽，三径松筠生事贫他日南公

④数人物，丹青添入县

⑤图新注

①赵阅道北宋名臣赵扑，衢州人，宫至参知政事，晚年致仕居乡

②黄石即黄石公，曾传太公兵法于张良，后借指熟请兵法、识察人才的高人

③《列子》寓言记载有鸥鹭忘机的故事，海边有一位没有机心的人，喜欢与鸥鸟在一起戏耍

④南公即楚南公，识兴废之数，曾预言楚虽三户，亡秦必楚

⑤县通”悬，

15.（3（）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是分）A、首联照应标题，既交代了濯缨亭所处环境，也表现了赵阅道的情趣志向B、赵阅道去官后黄石公那样的旧游还在，诗人借此暗指赵阅道有张良之才C、三径松筠含退隐之意，与《归去来兮辞》三径就荒，松菊犹存”语意相近D、本诗表达了诗人对赵阅道的赞美和倾慕，借此表明自己归隐田园的愿望

16、本诗与杜甫的《客至》都写到了鸥鸟的意象，其用意有何不同？请结合内容简要分析答案及解析15D、解析“借此表明自己归隐田园的愿望”错，本诗主要是赞美赵阅道的高尚品质，并没有明确表达诗人自己归隐的愿望

16、

①本诗中鸥鸟化用了《列子》鸥鹭忘机的典故，强调赵阅道心无俗念牵挂

②《客至》重在以群鸥的“日日来”，表现所居之地无俗人俗事打扰的清幽解析本诗中写赵阅道“扫除杂念”，心境纯净安然，思想自由自在，不受世俗所扰，表现了他对尘世的超脱和对自然的热爱，表现出他归隐家乡后的悠然自得、惬意自在

（五）课堂小结

1.学生回顾本节课所学内容，包括诗歌的字词理解、内容赏析、情感体会以及拓展延伸等方面

2.教师对本节课的教学内容进行总结，强调《客至》这首诗的艺术价值和情感内涵，鼓励学生在课后继续阅读杜甫的其他诗歌，进一步感受杜甫诗歌的魅力（2

（六）布置作业分钟）

1.背诵并默写《客至》

2300.以“我眼中的杜甫”为题，写一篇字左右的短文，表达你对杜甫及其诗歌的理解和感受

六、板书设计客至首联舍南舍北皆春水,颔但见群鸥日日来（孤寂、清幽）联花径不曾缘客扫,颈联蓬门今始为君开（喜悦、期盼）盘兼市远无兼味,尾联肯樽酒家贫只旧酷（真诚、热情、简朴）与邻翁相对饮,隔篱呼取尽余杯（欢乐、率真）杜甫情感对客人到来的喜悦之情；生活的闲适与贫困；乐观豁达的心境

七、教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，学生对《客至》这首诗有了较深入的理解和感悟诵读法让学生初步感受了诗歌的韵律美和节奏美；问题引导法和小组合作法激发了学生的学习兴趣和主动性，培养了学生的思维能力和合作精神；多媒体辅助教学法创设了情境，帮助学生更好地理解诗歌内容在教学过程中，学生对诗歌的意象、意境和情感的分析较为准确，但在体会诗歌“以乐景写哀情”的艺术手法时，还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强引导此外，在拓展延伸环节，学生的比较阅读和联系生活实际的能力还有待提高，应鼓励学生多读多思，拓宽视野，提高语文综合素养。