微自助 高中语文试题微训练20（文言文+语用+作文）

微自助高中语文试题微训练（文言文+语用+作文）20

（一）文言文阅读（本题共小题，分）520材料一亡国之主不可以直言不可以直言，则过无道闻，而善无自至矣无自至则壅齐攻宋，宋王使人候齐寇之所至使者还，日“齐寇近矣，国人恐矣”左右皆谓宋王日“以宋之强，齐兵之弱，恶能如此？”宋王因怒而讪杀之又使人往视齐寇，使者报如前，宋王又怒讪杀之如此者三，其后又使人往视使者遇其兄，日“国危甚矣，若将安适？”其弟日“为王视齐寇不意其近而国人恐如此也今又私患，乡之先视齐寇者，皆以寇之近也报而死；今也报其情，死，不报其情，又恐死将若何？”其兄日“如报其情，有且先夫死者死，先夫亡者亡”于是报于王日“殊不知齐寇之所在，国人甚安”王大喜，赐之金寇至，王自投车上，驰而走齐宣王好射，说人之谓己能用强弓也其尝所用不过三石以示左右左右皆试引之中关而止皆日“此不下九石，非王其孰能用是？“宣王之情，所用不过三石，而终身自以为用九石，岂不悲哉！乱国之主，患存乎用三石为九石也（节选自《吕氏春秋•壅塞》）材料二入主者，以天下之目视，以天下之耳听，以天下之智虑，以天下之力争是故号令能下究，而臣情得上闻是故贤者尽其智，而不肖者竭其力德泽兼覆而不偏，群臣劝务而不怠所以然者，何也？得用人之道，而不任己之才者也故假舆马者，足不劳而致千里；乘舟楫者，不能游而绝江海夫人主之情，莫不欲总海内之智，尽众人之力，然而群臣志达效忠者，希不困其身使言之而是，虽在褐夫刍羌，犹不可••弃也；使言之而非也，虽在卿相人君，揄策于庙堂之上，未必可用明主之听于群臣，其计乃可用，不羞其位；其言可行，而不为其辩暗主则不然，疏远卑贱者，竭力尽忠，不能知也（节选自《淮南子•主术训》）

1.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分（3分）其尝A所用B不过C三石D以示E左右F左右皆试G引之H中关I而止

2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.恶，疑问代词“怎么”，与“以小易大，彼恶知之”的“恶”用法相同B.适，到……去，与《谏逐客书》“适观而已矣”中的“适”词义不同C.刍莞，“刍”指割草，“莞”指采薪，它们相连，在文中指割草采薪之人D.责，责备，与现代汉语中“引咎自责”中的“责”表达的意思是相同的

3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.齐军越来越近，宋人越来越怕，但如实报告情况的人都被宋王杀掉了，最后一个被派去探听情况的人害怕也被杀掉，就报告说齐军还很远，国人并不怕B.齐宣王喜好射箭，所用的弓根本不超过三石之力，但因为他受骗于左右侍从，又没有自知之明，所以他一辈子都认为自己用的弓有九石之力C.真正的明君，其命令能够向下贯彻，其恩泽能够普遍施予，其臣子能够勤奋工作，而且能如实反映情况，这是因为明君善于用人，不单单凭借个人之智D.材料二的作者认为，对于人们提出的策略，不必管提出者地位是高是低、身份是贵是贱，只要策略优秀就可以实行，不然，即使卿相提出的策略也不必采用

4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语（8分）

（1）不可以直言，则过无道闻，而善无自至矣

（2）暗主则不然，疏远卑贱者，竭力尽忠，不能知也

5.两则材料的论点有何相同之处？主要论证方法有何不同？（3分）

（二）语言文字运用（本题共小题，分）II311他们立在岸上，他立在船头他跟他们对望着，彼此不住地挥手船开始动了它慢慢地从岸边退去它在转弯岸上的人影渐渐地变小,忽然一转眼就完全不见了觉慧立在船头，眼睛里还留着他们的影子，仿佛他们还在向他招手他觉得眼光有点模糊，便伸手揩了一下眼睛然而等他取下手来，他们的影子已经找不到了他们，他的哥哥和他的两个朋友就这样不留痕迹地消失了先前的一切仿佛一场梦他再也看不见他们

①他的眼睛所触到的，只是一片清莹的水，一些山影和一些树影三个舟子在那里一面摇••橹，一面唱山歌一种新的感情渐渐地抓住了他，他不知道究竟是快乐还是悲伤但是他清清楚楚地知道他离开家了他的眼前是连接不断的绿水

②这水只是不停地向前面流去，它会把他载到一个未知的大城••市去在那里新的一切正在生长那里直刎妲动直木见面的年轻朋友这水，这可祝福的水啊，它会把他带到有着新鲜空气的城市和充满热血的人群中间去他最后一次把眼睛掉向后面看，他轻轻地说了一声“再见”，仍旧回过头去看永远向前流去没有一刻停留的绿水了

6.文中画波浪线的句子使用了排比的修辞手法，请结合材料简要分析其构成与表达效果（3分）

7.对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力请简要分析画横线句中的句号是怎样增强表现力的（4分）

8.文中

①②处两个句子，都有“只是“，说说二者在表意上的不同（4分）

①他的眼睛所触到的，只是一片清莹的水，一些山影和一些树影••

②这水只是不停地向前面流去，它会把他载到一个未知的大城市去••

（三）写作（分）

9.阅读下面材料，根据要求写作（60分）60“凡事预则立，不预则废”常用来形容“想好了再干”，这种行事方式被认为更有计划性而“边干边想”则有实践的意义，是一种“摸着石头过河”的大胆行为，往往也能获得成功以上材料对我们颇具启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字自助核对1【答案】DFH【解析】“三石〃是〃不过”的宾语，故在其后断开；前一个“左右”是“示”的宾语，故在其后断开；“之”只能做“引”的宾语，不能做“中关”的主语，故在〃之〃后要断开2【答案】D【解析】文中的“责”意为要求，并非责备3【答案】A【解析】错在“就报告说齐军还很远”原文说的是“殊不知齐军之所在”，即不知道齐军在哪里4【答案】

（1）君主不可以直言相谏，过失就无法听到，贤人就无从到来

（2）昏庸的君王却不是这样，那些关系疏远、地位低贱的人，即使是为他用尽气力、竭尽忠诚，他也不知道【解析】

（1）［把“直言”所包含的“劝谏”的意思补充出来1分，“过”（过错，过失）1分，“无道”（没有途径，无从）1分，句意1分注意如果考生把“善无自至”译作“善言就无从听到”，也可以算是正确的译法］

（2）［关键词语“暗”（昏庸，糊涂）、“卑贱”（地位低贱）各1分，补出“不能知”的主语1分，句意1分］

5.两则材料的论点有何相同之处？主要论证方法有何不同？（3分）【答案】

①观点上的相同之处君主要善于听别人的意见

②主要论证方法的不同材料一主要运用举例论证，材料二主要运用比喻论证和对比论证（第一点1分，第二点2分）【解析】本题考查文本论点与论证方法观点可以从材料看出至于论证方法，常见的论证方法有:举例论证、比喻论证、对比论证、假设论证等结合文本，可以看出材料是举事例进行论证，而材料则是以日常生活中的事物作比喻【参考译文】材料一亡国的君主，不可以直言相谏君主不可以直言相谏，过失就无法听到，贤人就无从到来贤人无从到来，君主的思想就会壅塞不通齐国进攻宋国，宋王派人去侦察齐军到了什么地方派去的人回来说“齐寇已经临近了，国人已经恐慌了”左右近臣都对宋王说“凭着宋国的强大，齐兵的虚弱，怎么可能这样”于是宋王大怒，把派去的人屈杀了接着又派人去察看，派去的人的回报仍与前一个人相同，宋王又大怒，把他屈杀了这样的事接连发生了三次，之后又派人去察看被派的人路上遇见了他的哥哥他的哥哥问“国家已经十分危险了，你要到哪儿去”弟弟说“去替君主察看齐寇没想到齐寇已经离得这么近，国人已经这么恐慌现在我担心的是，先前察看齐军动静的人，都是因为回报齐军迫近而死掉了；如今我回报真情是死，不回报真情恐怕也是一死这该怎么办呢”他的哥哥说“如果回报真情，你将比国破后被杀的人先被杀，比国破后送亡的人先逃亡”于是被派的人回报宋王说“根本没看到齐寇在哪里，国人也非常安定°”宋王十分高兴，就赏赐这个人钱财齐军一到，宋王自己奔到车上，赶着车急急忙忙逃跑齐宣王爱好射箭，喜欢别人说他能用硬弓他平时所使用的弓力量不过三石，拿给左右侍从看，侍从们试着拉这张弓，都只拉到一半就停了下来，说“这张弓的弓力不低于九石，除了您，谁还能用这样的弓！”宣王的实际情况是所用的弓不超过三石，但一辈子都自认为用的弓是九石，这岂不可悲吗给国家造成祸乱的君主，他们的弊病就在于用的弓实有三石而自以为用九石啊！材料二做君主的，借助天下人的眼睛观察事物，借助天下人的耳力聆听声音，凭借天下人的智慧考虑问题，依仗天下人的力量争取胜利因此，君主发布的号今能够向下贯彻，群臣的情况能够上达因此，贤能的人能充分地发挥他们的智慧，能力差的也竭尽全力；君主的思德施予普遍而不偏私，群臣勤奋工作而不懈怠°能够有这样的结果其原因何在在于君主掌握了正确的用人方法，而不专靠君主一个人的才能所以惜助于车马的人，脚腿不辛苦而能到达千里之外；乘坐舟船的人，不会游泳而能横渡江河大海君主在主观思想上，没有一个不想集天下人智慧、用众人力量去处事办事的，然而那些对渠雅韵效忠之心的人，却很少有不使自身遭困的（因此对于君主来说》假使那些言论是正确的，即使是役民樵夫，也不能弃之不用；假使那些言论是错误的，即使是卿相在朝延上拿出的策略，也不一定非用不可英明的君主听取群臣的意见，那策略如果可以使用，就不以拿出策略的人地位低微为羞耻；如果他的意见可行，就不要求他的言辞漂亮昏庸的君王却不是这样，那些关系疏远、地位低贱的人，即使是为他用尽气力、竭尽忠诚，他也不知道6【答案】

①三个句子构成排比，描述了在大城市里将拥有新的一切，

②表达了他对大城市的期待和向往；

③句式整齐，语气强烈，富有节奏（1点1分，共3分）【解析】从上下文语境可以看出，三个排比句，主要描绘的是城市的景象，表达了作者的向往7【答案】

①句号表示较长的停顿；

②突出表现了船“动、退去、转弯”的三个渐进过程；

③写出了他对于自己缓缓离开的真切感受

④表达了对岸上送行人的不舍（每点1分，共4分）【解析】句号停顿与文句中的动作有关，突出强调动作的过程，表达了作者的心理感受8【答案】

①第

①处中的“只是”意为“仅仅是““不过是““只有

②第

②处中的“只是”意为“一直”“只管”（每点2分）【解析】本题考查学生在语境、语法中解读词汇、理解语义的能力前一处“只是“在整个句子中作为谓语用，意为只有或仅仅是；后一处作限制语用，是对“向前流去”的限制成分，意为“一直9【参考立意】

①既要有计划意识又要有变通意识

②以万全之计划，应不测之变化

③全盘规划掌大局，随机应变找机遇想与做在我们做事时常有两种方式一为“想好了再干，二为“边干边想”两种方式各有其优劣，而我言，将两者有机结合起来，前瞻计划定方向，做中思考符实际“想好了再干”意为在做事前提前进行规划，以制定出每一步的方法与走向“凡事豫则立，不豫则废”诚然能使我们目标明确，但实际往往是变化的，一味遵循，会陷入刻板模式，偏离实际“边干边想”意味在做事时根据情况进行下一步摸石头过河，固然能应时而变，但在做事开始时没有明确方向，从而会不自信，走许多弯路由此看来，两者均优劣明显，何不如将两者结合取长补短？如此，前瞻计划定方向，做中思考符实际，收获意想不到的成功前瞻计划定方向，做中思考辅实际，推动我们成长成才，收获人生的花团锦簇在成长学习的道路中，找到自己人生大目标很重要，在前行中具体分析道路方法亦很重要杨振宁作为我国物理学界著名学者，其人生并是两者结合的生动范例，天才物理少年自小便热爱数学和物理，以高分获得了出国留学的机会，因为热爱，他坚定了一生与物理为伴的理想，努力冲击世界物理学的高峰在美国学习期间，他因“国家缺少实践物理，我便进行实践物理研究”而在实践物理领域深造然而，他很快便因为动手能力差而屡受挫折最终，他根据自身情况投身于理论物理研究在这里，他提出“杨一米尔斯理论”及“宇称不守恒”，而成为泰斗级人物，比肩爱因斯坦若无其自小规划的人生目标，他不会将物理作为生命的全部，若无做中思考的转向，他便不会取得如此重要的成就前瞻思考与做中思考，帮助他在物理领域收获颇丰前瞻计划定方向，做中思考符实际，促进社会进步，国富民强君可见，毛泽东在新民主主义革命中按俄国理论制定道路，却使秋收起义失败，于是，他在中国国情基础上，坚定共产主义大方向，走出了工农武装格局的正确道路，实现了新民主主义革命的胜利；君可见，在全国经济体制改革的浪潮中，中央提出基本要求，地方采取不同方式，因地制宜，贯彻落实中央政策，使国家经济稳步提升；君可见秦明飞，黄文秀等扶贫干部坚持在脱贫攻坚大政策下，用基本原理配以地方特色，在前进中调整，最终夺取了胜利，推进共同富裕正是两者在国家政策及落实中的结合，助推中国在正确道路上高质量发展揆诸当下，人们只知躺平，内卷，胸无大志，一味随波逐流，既不知前瞻计划，亦不知随时灵活调整，最后只能落入碌碌无为，浑噩终生吾辈青年应将前瞻计划与做中思考结合起来，把小我入大我，推动民族振兴前瞻计划定方向，做中思考符实际，手握此二者，用行动将理想变为实际，成就美好未来（柳嘉臻）。