我们爱分享 第一课时素养公开课一等奖创新教案

我们爱分享第一课时素养公开课一等奖创新教案一年级道德与法治下册（统编版）

7.我们爱分享第一课时素养教案学习清单♦任务内容任务预期学前准备与同学分享的事物、故事、歌曲或者上课分享的书籍，以及表演需要的道具搜集、整理资料，必要时向老师、家长寻求帮助学中

1.每个小组展示各小组准备的阅读分享

2.填写学习任务单，一起创编儿歌

3.在游戏中体验分享的快乐和意义

4.完成《我是“分享小达人“得星榜》四个环节的评价通过各小组展示，明确分享的概念，感受分享的乐趣创编儿歌，打破分享认知局限，从不同角度体会分享的意义学后将创编的儿歌分享给身边的朋友和亲人课后想一想，在向别人分享的过程中，自己会遇到的困难和问题，为下节课做准备进一步培养分享意识，全方位感受分享的意义思考并记录问题，培养自身的思辨能力教学目标♦

1.通过一起阅读，一起回顾自己的生活体验，理解什么是分享，明确分享的概念，感受分享的乐趣玩法分享他们享受到分享的快乐了，也感受到分享的“魔力”了分享还有什么“魔力”呢？在平时的日常生活中，你和你的小伙伴还在一起分享过什么呢？预设1:我在学校的运动会上，跑步得了第一名，我把这个喜讯分享给我的妈妈，我妈妈也很开心预设2有一次，我和同桌一起做数学题，他教我一种新的解题方法，我觉得这也是分享预设3我喜欢跳舞和唱歌，我把我的爱好分享给我的好朋友了，我想跟她一起参加这类活动预设4我们将班级打扫得很干净，让同学们学习的环境更好,我觉得这也是一种分享师同学们，可以分享的东西可真多呀，分享好消息，分享方法，分享兴趣爱好，分享劳动这些事情都让你们的快乐倍增那么，伤心难过的事情能不能分享？你们有没有类似的经历？预设我家养的小猫咪因为搬家送人了，我很想它，所以有些难过师大家有什么办法可以帮助他吗？预设可以回去看看它，也可以打电话给养猫的人家了解小猫的近况师出谋划策也是在分享解决问题的方法分享的“魔力”可真大呀，只要你想，就能获得快乐我们可以分享的东西太多了，可以分享的类别也太广了（板书分享类别多）它真是有大大的“魔力二我们有什么办法可以将这份“魔力”传给更多的人呢？教师出示学习任务单，各小组将课内分享的内容总结，创编儿歌《分享有“魔力”决分享分享有魔力，小朋友们来学习，分享阅读（）多，分享（）美味多，分享方法（）多，分享游戏（）多，分享情绪快乐多，分享（小结分享真是一个神奇的魔法师呀，我们一起共创的儿歌是不是也是一种分享呢？分享的“魔力”真大呀，分享起来，快乐加倍!［设计意图］本环节通过分享的“魔力”来不断拓展分享的范围，不再局限于物质分享通过现场讨论、交流、共创儿歌等形式，让学生体验分享的“魔力”，激发学生积极探索更多分享的形式和更大的分享范围活动四你我共分享同学们，想要更快乐，就来参加“你我共分享活动吧（板书:你我共分享）老师准备了一个与分享相关的游戏一一“你我共赢二游戏时间5分钟游戏目的感受游戏趣味，培养分享与合作的能力游戏过程

1.学生分组比赛，每小组现场抽签领取任务，按老师的要求收集物品，放在课桌上各小组的任务不相同看在规定的时间内，哪一组最先收齐

2.老师要求收集的物品应当是学生在课堂上能够收集到的，如10个橡皮、10支红色彩笔、10支铅笔、10个水杯、10本道法课本等

3.教师提问通过这个游戏活动，大家有什么感受？预设每个小组如果都想赢的话，就要将自己小组的物品与其他小组分享，这样就会很快完成收集任务预设分享物品，合作共赢，每个小组用时都很短［设计意图］本环节是以游戏的形式进行课堂分享实践，从教材内容过渡到实践，更直观地感受分享的力量学生在游戏活动中开拓了思维，体验到分享的乐趣，才能更有效地实施乐于分享的行为课时总结亲爱的同学们，在这堂课上，我们一起感受到分享的伟大“魔力了（板书“魔力”大）大家分享了很多，也收获了许多快乐我要送给你们一首好听的歌曲，竖起你们的小耳朵，让我们一起在美妙的歌声中感受快乐吧！（播放歌曲视频《分享的快乐》，学生哼唱）［设计意图］教师进行总结评价，继续激发学生的学习兴趣同时,为了帮助学生强化分享，从中获得快乐，以主题歌曲结束课堂教学,增强学习的趣味性和实效性，为下节课学习作铺垫作业布置将课上一起编写的儿歌《分享有“魔力”》分享给自己身边的朋友课后想一想，在向别人分享的过程中，我们会遇到什么困难和问题呢？完成课前学习任务单，为下节课作好准备分享记录表记录自己分享经历中遇到的问题板书设计第7课我们爱分享第一课时教学反思

1.本课时以孩子们的生活实际为切入点引出“什么是分享“，以“分享的‘魔力’”为主题设计活动课时目标明确，富有挑战性和趣味性，能有效激发学生的学习兴趣和主人翁意识，为培养学生的分享意识作铺垫

2.学生课前通过搜集故事、观察身边有关分享的事例等多种方式了解分享的内涵，深入了解分享的范围，打破分享的认知局限，感受分享的意义，从中获得分享带来的快乐初步培养学生结合生活实际思考问题的能力，感知分享深入到生活中的方方面面，学会分享课堂评价

一、选择题

1.下列行为正确的一项是（）A.妈妈给我买的新玩具，不能借给朋友们玩B.我新买的故事书，我和同桌一起看c.同学向我请教数学题的解法，我不愿意跟他说

2.分享带来的好处不包括（）oA.一定会让自己失去某些东西B.可以带来快乐，增进人与人之间的信任C.有时候可以帮助别人解决一些问题

二、判断题

3.分享就是将自己的东西给别人了，自己就没有了（）

4.小李发现一个优质的学习网站后，立刻在班级群里分享（）答案

5.B

2.A

3.X

4.V实践活动活动名称我们来分享活动目的巩固分享意识，争当“分享小达人”活动过程:

1.将今天课上创编的儿歌读给爸爸妈妈听，将今天听到的歌曲唱给爸爸妈妈听

2.与爸爸妈妈共读一本书，一起制作小书签，并在班级分享

3.把书签贴在教室宣传栏，提醒同学们一起争当“分享小达人”

2.通过角色扮演的方式，学习并创编儿歌，打破分享仅是物质分享的认知局限，从不同角度体会分享的快乐与意义重点难点♦重点理解什么是分享，明确分享的概念，感受分享的乐趣难点学习儿歌并结合生活经验，从不同角度分享，打破分享仅是物质分享的认知局限，全方位感受分享的意义教学案例设计图教学准备教师准备

1.搜集与分享有关的故事，整理与学生一起春游的照片

2.准备学习任务单以及《我是“分享小达人“得星榜》

3.PPT课件学生准备准备有关分享的故事、儿歌或者小品表演等周情境导入

一、教师出示学生春游时分享物品的相关图片和视频师同学们，前段时间我们一起去春游，老师用相机拍下了同学们的快乐瞬间，我们一起来看一看学生活动观看图片和视频，回忆春游时的快乐时光师同学们，照片和视频中，很多同学都将自己的零食给了自己的同伴，这种行为我们称为什么？生称为“分享师说得真准确，你们都相互分享了什么？生1:我们分享了薯片、面包生2我们还分享了好喝的饮料生3我们还分享了纸巾、矿泉水……师同学们分享的东西可真不少，分享的时候，你们是什么心情？预设我们都很开心师老师感受到你们开心了大家一起分享，不仅收获了很多美食，更收获了快乐，我们的春游也充满了乐趣让我们一起走进第7课一一《我们爱分享》（板书我们爱分享）

二、出示《我是“分享小达人”得星榜》我是“分享小达人”得星榜班级姓名活动内容评价标准得星数

1.分享阅读趣味多（师评）能认真观察并了解教材图片传达的内容（3星）能清楚地说出教材中的故事（3星）

2.好书乐分享（小组评）课前小组间搜集准备资料，并用自己喜欢的方式记录（3星）课中小组间能用喜欢的方式进行好书分享（3星）

3.分享有魔力（小组评）能认真聆听音频，并能清楚地概括出教材出示的分享内容（3星）4次根据实际情况进行分享，创编儿歌（3星）

4.现场来分享（自评师评）各小组能在最快的时间收集相应物品（3星）通过学习，大家已经初步了解了分享的意义，具备了分享的能力了，课后我们将继续完善评价表，结合“我是“分享小达人”活动任务评价，推荐得星最多的同学为“分享小达人”我的总得星数师这节课老师设置了四个闯关活动，表现出色、得星最多的同学将会被评为咱们班的“分享小达人”，你想试试吗？（生齐答想！）我们来看看有哪些要求呢？生交流师看来大家都明白了要求，那我们就一起努力，开始今天的闯关活动吧！［设计意图］学习来源于生活本环节以学生春游的亲身体验导入,唤起学生已有的分享体验，帮助学生初步理解分享的概念同时通过《我是“分享小达人得星榜》引出学习任务，明确目标，为培养学生的分享意识作铺垫精彩课堂活动一分享乐趣多师同学们，有一个叫小美的小女孩，特别爱分享，我们一起来看看她的分享故事吧！课件出示教材第26页的四幅图片师同学们，你们读懂了吗？能给大家说一说这个故事吗？预设1小美的妈妈送给小美一本很好看的书她把这本书带到学校与同学们一起分享，共同阅读这本书同学们感到很快乐，小美又将书中的故事讲给朋友们听大家都觉得书中的故事很有趣，还开展故事会活动，将书中的故事演给大家看师说得真好，说出了画面的主要内容那么，后面小美的书会不会分享给更多的人看呢？预设2我觉得小美肯定会的他们开展的各种活动，让很多人知道了这本书，大家可能会向小美借阅师那么，小美把自己这本好看的书分享给同学们，小美获得了什么？同学们又获得了什么？预设1小美获得了快乐预设2同学们也获得了快乐师除了快乐，小美和同学们之间的关系会变得如何？预设1他们的关系会越来越好预设2小美会交到很多好朋友预设3其他的同学也会分享书籍师你们还想到什么分享阅读的好方法？预设1可以制作读书小报放在班级读书角中预设2可以利用班会课开展关于读书阅读的活动师同学们，说得真不错这些都是分享的行为，与人分享阅读,乐趣真多呀！（板书分享乐趣多）［设计意图］本环节通过教材上四幅插图入手，让学生以故事的形式展开交流，帮助学生理解分享，以及体验分享带来的快乐，从而懂得分享活动二分享我快乐师同学们，小美将自己的好书分享给她的同学们，获得了很多朋友和快乐你们有没有类似的经历？生有师那么，你们是怎么分享的？又是采用了什么样的形式分享的呢？接下来，我们来开展好书分享活动（将学生分成以4-6人为限的学习小组，各小组上台展示不同小组可以取不同的名字）活动过程做读书小报、表演节目、朗诵一个小片段等预设1我们小组的同学都很爱阅读，我们都会将自己认为好的书相互分享，我们常常在课间的时候讨论我们结合我们的阅读内容,制作了读书小报，现在分享给大家，希望大家会喜欢预设2老师经常会在班级举行故事大会，我们小组最喜欢的书籍是《西游记》我们小组将分角色演绎，表演书中的一个小故事，希望大家喜欢师各个小组精心准备的展示真的令老师大开眼界，同学们真是多才多艺呀！同学们，你们有什么收获吗？预设1同学们分享的书籍，让我从中学习了知识，又节约了资源，这就像图书漂流一样预设2大家的表演太有趣了，我收获了快乐我好想看这本书呀！分享不仅让更多人收获知识，更能收获快乐，真不错！师同学们说得真好，好书分享让同学们收获了这么多，不仅有知识的学习，更有快乐的体验，真是太神奇了！（板书分享我快乐）分享给我们带来很多奇妙的感受，它可真像一位有魔法的魔法师!［设计意图］本节再次从阅读出发，从教材中的案例跳出来，从学生自身的阅读体验开展活动，让学生成为分享的体验者，重现学生生活中的分享画面，让学生在活动中更充分地体会到了分享的意义活动三分享类别多课件出示教材第27页的内容师这位魔法师给我们带来了一首小诗，我们一起来听听课件出示根据教材第27页文字和图片录制的视频或者教师扮演成魔法师朗读这首小诗有一个魔法师，他有神奇的魔法可以把一个人的快乐，传递给大家；把一个人的办法，变成大家的办法你知道，他是怎么做到的吗？师同学们，视频里的小朋友在做什么？预设1两个小同学在一起拼七巧板，他们在互相分享方法预设2三个小朋友在野餐，他们在互相分享食物预设3在学校操场上，一群小朋友在玩跳房子的游戏，他们在交流游戏的新玩法师同学们观察得真仔细，说出了细节你们能用一个词概括出他们分享的内容吗？请用这样的句式来说一说分享（）—预设分享（方法）分享（）—分享（食物）分享（）—分享（玩法）师这些小朋友们在分享的过程中，他们的心情有变化吗？他们的收获多吗？预设1他们在分享过程中很快乐预设2他们收获了更多的解决问题的方法预设3他们收获了更多食物，吃得更开心了预设4他们体验了游戏的新玩法，也会更开心的师同学们说得真好分享不仅仅是物质分享，还可以是方法、。