猫 公开课一等奖创新教案_1

猫公开课一等奖创新教案第2课课题猫内容分析《猫》，描写小猫的温柔可亲一一“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花蹭”表现了猫的撒娇之态，“几朵小梅花形容猫的小爪印，喜爱之情溢于言表读老舍的《猫》，有一种坐在他对面，听他津津有味聊着“家里人”的亲切感，仿佛他聊天时那种恬然享受的神情也历历在目这是因为老舍先生选用了平实的语言、亲切交谈的口吻向读者介绍猫，介绍猫的脾气禀性，品评猫的举止情态，文章呈现出通俗明快的口语化特点核心素养目标文化自信在具体的语言环境中品味词句，从字里行间去感受作者对动物深深的爱，激发学生对小动物的关爱之情语言运用课文中的多音字较多，要提醒学生注意读准字音，能正确、流利、有感情地朗读课文思维能力围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读课文，体会作者的思想感情审美创造揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达情感的方法【教学重点】理清楚课文的层次，学习作者是如何把猫的特点写具体的，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情【教学难点】体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情活动流程大任务制作《我的动物朋友》观察日记集一子任务一走进名家笔下的动物情境导入同学们，你们家有宠物吗？人与宠物朝夕相处，时间久了，宠物就像家人一样作家老舍先生家里也有一只嗡星人，这只猫是一只特立独行的猫，老师先生说它是一只“性格有点古怪的猫”你们想不想知道这是怎样的一只猫呢？现在我们就来学习老舍先生的《猫》这篇课文，看一看他笔下的猫与人建立了怎样的奇妙联系？教学设计教师活动学生活动环节一导入新课，初读课文认识作者教师简要介绍作者老舍，让学生对作者有初步了解老舍（1899—1966）现代著名作家原名舒庆春，字舍予，满族人“老舍”是他最常用的笔名他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”他一生创作了一千多篇（部）作品，有长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等经典著作老舍是名副其实的“爱猫党”他的一生中养过很多猫咪，对猫咪的喜爱之情常常溢于言表1950年，老舍和夫人及子女搬进了北京的一所小院，他在院子里栽种了许多花花草草每当有朋友来访，老舍都会请他们来看花、看猫

2.初读课文，扫清字词障碍

（1）教师播放课文朗读音频，学生一边听一边画出生字，注意字音、语调及朗读节奏

（2）教师通过PPT展示生字词，检查学生认读情况，重点强调易读错字词，如“屏息凝视”“变化多端等词语，理解其在语境中的表达效果字面解释先解释“屏息”是暂时抑制呼吸，闭住气；“凝视”是聚精会神地看让学生明白这个成语形容注意力高度集中，连呼吸都不敢大声，眼睛一眨不眨地盯着某个目标情境模拟在课堂上，让学生们尝试屏住呼吸，然后眼睛盯着一个目标，比如黑板上的某个字或者讲台上的某个物品，保持一段时间通过亲身体验，他们能更直观地感受“屏息凝视”的状态结合生活实例观察动物举例说明，比如猫在捉老鼠的时候，会先屏住呼吸，然后眼睛紧紧盯着老鼠可能出现的地方，一动不动，这就是“屏息凝视让学生回忆自己是否见过类似的情景，比如看过电视上动物捕猎的场景，或者在现实生活中看到过猫这种行为，通过这些生活中的例子，加深对成语的理解通过练笔巩固理解让学生用“屏息凝视”造句鼓励他们结合自己的生活经历或者想象的情境,创造出有趣的句子看魔术表演“在魔术师表演精彩魔术时，我屏息凝视着舞台，生怕错过任何一个神奇的瞬间参观博物馆“在博物馆里，我屏息凝视着那些古老的文物，想象着它们背后的故事”看体育比赛“当比赛进入关键时刻，我屏息凝视着屏幕，紧张得连大气都不敢出做实验”在科学课上，老师做实验时，我们屏息凝视着每一个步骤，生怕错过什么重要的细节J看游乐园表演“在游乐园里，我屏息凝视着空中飞人的表演，完全被那惊险刺激的动作吸引住了字面解释“变化多端”形容变化极多，也指变化很大端头绪意思是指变化很多端，即变化多种多样，令人难以捉摸近义词与反义词近义词变幻莫测、瞬息万变、千变万化反义词一成不变、始终如

一、万古不变区分词意那么，同学们，你可以用“变化多端”和“变化莫测”来分别造一个句子吗？想一想说一说它们之间有什么区别吗？变化多端形容变化极多，也指变化很大强调变化的多样性和丰富性变幻莫测变化很多，不能预料强调变化的不可预测性和神秘性—学生跟随朗读音频初识课文，圈出生字词，聚焦屏息凝视变化多端”等词语，结合动作表演、观看图片、联系生活情境造句理解词义活动意图通过生活化导入唤醒经验，引导字词在语境中的学习为理解课文内容深入赏析铺垫环节二整体感知梳理结构

1.教师引导学生默读课文，思考课文从哪几个方面描写了猫？学生小组内交流讨论，推选代表发言

2.教师总结课文从猫的性格古怪和满月小猫的可爱两个方面描写了猫第1至第5自然段写猫的性格古怪，第6自然段写满月小猫的可爱

3.师生合作朗读第2自然段，教师示范重音与语气变化（如“说它贪玩吧，的确是啊的无奈与宠溺）教师提问猫的性格古怪体现在哪些地方？让学生再次速读课文第一至第三自然段，用笔画出相关语句表格设计与任务要求教师出示PPT,要求结合课文内容，从“性格表现”“具体事例对应段落”三栏填写重点指导教师示范第一组对比（如“老实”与贪玩”），提示学生用简练的语言概括事例小组合作分工记录员填写表格，整合组员意见发言人准备汇报时用“我们组发现……”句式分享成果质疑员提出疑问（如“为什么作者说猫‘古怪’却充满喜爱？”全班汇报，教师总结学生汇报示例:小组1“我们发现猫的古怪表现在既老实又贪玩比如它平时安静睡觉，但出去玩就一天一夜不回家小组2补充“第3段写它高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出，像个小孩子一样情绪多变！”教师总结提升提炼板书关键词矛盾对比、具体事例、明贬实褒点明作者意图“老舍用‘古怪形容猫，看似批评，实则通过这些矛盾的表现，表达对猫的喜爱，就像父母说孩子‘淘气’一样充满宠溺教学小贴士差异化支持对能力较弱的学生提供“段落提示卡”（如“猫的胆小和勇猛在第一段”）生成性问题处理若学生提问“为什么写满月小猫”，可简要回应“下一课时我们会发现，作者写小猫的淘气，其实和大猫的古怪一样，都是为了表达喜爱学生分角色朗读猫的“矛盾表现”，通过朗读表达猫的特点感受语言的幽默感默读课文，小组讨论猫性格古怪的表现，学生默读后，小组内交流讨论，推选代表发言活动意图能力培养通过勾画总起句训练整体感知能力；表格填写培养信息提取与概括能力思维进阶从“找句子”到分析矛盾表现”，引导学生发现文本内在逻辑（表面古怪一实则可爱）合作学习分工明确的组内角色，确保每个学生参与，培养协作与质疑精神环节三指导字词书写

1.出示课后生字教师指名读词语，同学间注意纠正字音

（1）讲解多音字折sh6”字义为“断和“亏损二读“zh6”，组词为“折叠”，字义为“弯转，屈曲；“zhe”，字义为“翻转，倒腾二

（2）形声字认读教师指导学生会用形声字和组词识字的方法进行认字，读准字音，知道职、蹭”、稿、殃”用形声字的方法认字

（3）生字书写重点讲解虑、贪”、遭易错难点字书写指导，知道“虑”是半包围结构，在书写时注意“走”的写法，其中的“七”不能写得太大，要给“心”留出位置，“心”写得比“七稍大；“贪”的上半部分的“今”撇捺要舒展，下半部分的“贝”不宜太窄，最后两笔撇和点要托住整个字；“遭”也是半包围结构，要注意笔顺，其中横和竖较多，要写得紧凑，曰稍扁活动意图教师帮助学生掌握生字的正确学法，为阅读理解和记录词语做基础课堂小结教师与学生一起回顾本节课所学内容，包括生字词、课文的主要内容及猫性格古怪的特点强调作者对猫的喜爱之情贯穿全文，为下节课深入体会作者的情感和写作方法做铺垫板书小练笔任务请你描写一个包含“屏息凝视”场景的片段，比如描写一个小动物在做某件事情时的专注样子，或者写自己在某个紧张时刻的表现。