省普通高完中办学水平综合评价方案

省普通高完中办学水平综合评价方案XX（试行）XX省普通高完中办学水平综合评价工作自1993年开展以来，特别是2006年使用新的评价方案后，对促进政府职能转变，引导学校把握正确办学方向，加快学校的建设与发展步伐等方面发挥了较大作用，成效十分突出，得到了学校和社会的广泛重视和充分肯定为适应教育改革与发展的新要求，在认真总结经验的基础上，根据国家和省的法规和政策，结合我省普通高中教育实际，省教育厅对2006年印发的《XX省普通高完中办学水平综合评价方案》（以下简称《方案》）作了进一步的修订和完善，供各级教育行政部门、学校进行办学水平综合评价时参考

一、基本思路《方案》的基本思路是“建立机制、明确要求、综合评价、分步达标、整体提高”

（一）建立机制一是转变政府职能，加强宏观管理和服务，营造良好氛围，树立正确导向，引导和督促学校科学、规范开展教育教学工作重视多元因素在评价过程中的作用，使评价成为整合政府、教育行政部门、专家、学校、教师、学生、家长和社会力量共同参与学校管理工作的有效手段；二是引导学校建立现代学校制度，落实学校办学自主权，理顺学校内部关系，建立科学完善的运行、监督、反馈、调整机制；三是深附件

1.XX省普通高完中办学水平综合评价指标体系

2.XX省普通高完中办学水平综合评价标准

3.XX省普通高完中办学水平综合评价学校领导成员结构概况表

4.XX省普通高完中办学水平综合评价学校师资队伍概况表

5.XX省普通高完中办学水平综合评价学校教学设备、教学仪器、图书统计表

6.XX省普通高完中办学水平综合评价课堂教学评价表

7.XX省普通高完中办学水平综合评价学生调查问卷

8.XX省普通高完中办学水平综合评价教职工调查问卷

9.XX省普通中学办学水平综合评价家长调查问卷

10.XX省普通高完中办学水平综合评价量化表

11.XX省普通高完中办学水平综合评价量化汇总表

12.XX省普通高完中办学水平综合评价鉴定表

13.XX省普通高完中办学水平综合评价汇总表XX省普通高完中办学水平综合评价指标体系发展规划（）C130发展规划与规模B1目标措施（）C220（）70办学规模（）C320领导班子（）C420A1办学条件

（200）教师队伍（）C530资源配置与使用B2职工配置（）C620（）130校园环境（）C730校舍设施（）C830以人为本（）C940办学理念与目标B3自主办学（）C1025（）90学校文化（）C1125决策指挥（）C1230B4管理决策与执行C13常规管理

（40）

（120）C14激励机制

（30）A2学校管理

（400）评估调整（）C1520经费校产（）C1640后勤保障与服务B5建设维护（）C1740（）110服务质量（）C1830课程建设与改革目标建设（）B6C1925（）发展机制（）80C2025教学改革（）C2130教学常规（）C2240B7教学环境与过程C23教学环境

（30）

（140）C24课堂教学

（50）A3质量体系

（200）教学研究（）C2520B8评价体系与机制C26体系建设

（40）（）运用反馈（）60C2720思想品德素质（）C2820B9学生素质与发展C29文化科学素质

（40）

（100）C30技术艺术素质

（20）身体心理素质（）C3120A4办学效益师德建设（）C3220

（200）教师素质与能力B10骨干群体（）C3320（）60教育科研（）C3420B11学校发展与特色C35办学特色

（20）

（40）C36发展趋势

（20）省普通高完中办学水平综合评价标准XXB级级指C一级二级三级A级指标指标标.有符合素质教育要求和体现学校特色的学校年度工作1计划及学期工作安排；

2.根据学校办学的理念和办学实际制订学校发展规划；有一项要素有二项含二发展

3.计划和规划符合当地社会和经济发展的需要及本校实未达到一级项以上要素规际，有近年、中・年、远期年以上三个层次3355要求未达到一级划的目标，有具体措施，重点突出；要求.有对学校计划和发展规划进行科学评估、反馈、调整的4机制26-2423-1830-

27.按照全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，全面提高1教育质量的要求，以办让人民满意的教育制定总目标，有一项要素有二项含二总目标、分阶段目标充分体现积极进取、改革创新，科目C2未达到一级项以上要素学发展的精神；标措要求未达到一级A1办

2.有依法治教尊重教育规律的切实可行的落实措施；施20发要求B

13.已把目标分解落实到各职能部门及个人岗位的工作职展规学条责、任务和评价细则中划与17-1514-1220-18规模件

701.独立设置200高中，班数下限达到

18.班数下限1个，完中班达不到二级数下限达24下限，班生

1.独立设置高中,班数在36-60个教学班,完全中学高中个，班生规办规模上限C364班数不少于24个教学班班生规模上限50人；模上限56学规人；模

2.生均占地40平方米以上，生均教学校舍面积10平方人；

2.生均20,生均占地2米以上占地平米33及教学校舍以上，生均面积未达二教学校舍面级指标积平米以9上14-1220-1817-15/XC

130.实行校长负责制，领导班子结构合理，廉洁自律，团结1友爱；,领导班子成员学历合格，持证上岗，高中教育教学经历2领C4有二项含二达年以上；6有一项要素导班.有强烈的创建现代学校制度的意识和能力，教育思想端项以上要素3未达到一级子20正，管理科学、规范，全心全意为学校发展和师生服务；未达到一级要求.建立校长负责、党组织监督保障、教职工民主参与、高4要求效、协调的决策、管理机制20-1817-1514-

12.教师岗位实行双向选择全员聘任上岗，科类齐全、配套；1有一项要素有二项含二.所有教师达到国家规定的学历，高一层次学历达220%教C5未达到一级项以上要素以上，中高级职称教师占总数的70%;师队要求未达到一级.各学科教师有本校自培年以上县级教学骨干，主33伍30干学科有州市及以上级骨干；要求.师生比达到规定的要求430-2726-2423-

18.按编制标准配备教职工；1有一项要素有二项含二,职工岗位实行竞争上岗，全员聘任，按规定配齐，无缺2未达到一级项以上要素编、无超员；技术工种人员持证上岗，等级结构合理要求未达到一级职C6要求工配20-18置17-1514-1220有以人为本、特色鲜明的校园建设总体规划，现行布局

1.与功能搭配科学合理；有一项要素有二项含二,校园环境优美，生均绿化面积达平方米以上，门窗25校C7未达到一级项以上要素玻璃无破损和污迹，卫生间功能齐全，保证师生需要，园环要求未达到一级环境卫生常年保持整洁；境30要求.校内及学校周边环境符合国家无污染源的有关要求，3保证师生身心健康26-2423-1830-27按一类标准配齐理、化、生、地、数等学科仪器、教具、1,挂图和电子读物，分组实验能按人组全部开出实验；1-

2.按体、卫、艺要求配备质优、量足的教学器材和场地设2施，有400米环形跑道，有室内体育场馆、礼堂；有二项含二有一项要素校

3.生均占有图书40册以上电子读物充足，图书馆阅览项以上要素C8未达到一级室座达学生数,教师数年报刊不少于种，舍设15%30%,100未达到一级有专职图书资料管理员；要求施30要求资4,按一类标准配齐电教设备有能满足教育教学及管理需B2要的校园网计算机生机比达源配8:1;置与

5.所有教室均装有电子白板等多媒体设备，有通用技术专使用用教室和符合标准的心理辅导室13030-2726-2423-

18.管理与教育教学遵循规律，全面落实育人为本；

1.安全工作常抓不懈，关爱师生生命制度健全、措施落2有一项要素有二项含二实、效果良好；以C9未达到一级项以上要素.依法维护和保障师生权益充分尊重教师与学生合法3人为要求未达到一级权禾」；I本40要求.落实国家相关资助、救助政策对贫困学生进行资助、4救助35-3231-2440-36学校有对教师招聘、任免、奖励、处罚的自主权；

1.办B

3.有继承优良传统，体现时代精神，表现于学校人、物、2学理有一项要素有二项含二事、时间、空间的办学理念；自念与C10未达到一级项以上要素.学校已建立起一整套有创新性的内部管理制度形成3主办目标要求未达到一级了自主办学的新机制；学2590要求.实践证明学校已形成了一种自主、宽松、和谐、民主的4议事、办学氛围，办学效益显著22-1918-1525-

23.学校建设与环境充分体现文化性，文化主线重视科学1与人文相联系，历史与现实相融合；有一项要素有二项含二学A2学C11未达到一级项以上要素.学校文化主体思想体现学校的办学理念与办学特色；2校文要求未达到一级.学校文化渗透到学校教育教学全过程，浸润所有师化3校管25要求生、取得明显效果22-1918-1525-23理建立与管理体制配套，运行良好，高效、规范的决策、执

1.400有一项要素有二项含二行、反馈机制；决C12未达到一级项以上要素.重大决策经受历史检验，无大的失误或不当；2策指要求未达到一级.科学管理与人文关怀结合，机构相互协作，师生员工精3挥30要求神面貌积极向上，工作、学习积极性得到充分调动和发挥30-2726-2423-18常规管理制度健全、优化，执行规范落实;

1.管B4有一项要素有二项含二.管理育人、体现师生参与学校日常管理工作；2理决未达到一级项以上要素.常规管理的档案电子化3策与要求未达到一级常C13执行要求规管120理40-3635-3231-

2440.校长负责制的权责利完全落实；1有二项含二有一项要素激

2.全面实行聘任制，干部、教职工的积极性得到充分调项以上要素C14未达到一级励机动；未达到一级要求制

303.绩效工资制有科学合理的分配方案，分配落实到岗要求位，多劳多得、优质优酬的激励机制健全，发挥积极作用30-2726-2423-

18.建立起了以促进学校发展为目标，有利于促进教师专业1发展和学生全面而有个性发展的评价体系；有二项（含二评C

152.建立学校领导、同事、同学、家长和社会共同参与的有一项要项）以上估评价制度；素未达到要素未达调.适时进行自我评估，对存在的问题及时采取改进措一级要求到一级要3整施；求

20.恰当运用评价结果，保护师生的自尊和自信420-1817-1514-

12.有稳定的经费来源学年公用经费占学校事业费支出比1例的以上;30%有二项（含C

162.各级拨付、补贴的经费，专款专用，严格管理；有一项要二项）以上经.严格财务管理制度和财经纪律，人员到位，收支帐目清3素未达到要素未达费楚，专款专用，坚持收支两条线，无乱收费及违反校一级要求到一级要产财经纪律现象；求.校产管理、使用、维护制度健全有效，手续齐备，责B5440后任清楚，完好率、使用率达以上90%勤40-3635-3231-24保.学校教学、生活用房的质量达到国家标准，无危房，1有二项（含C17障校舍设施无安全隐患；建有一项要二项）以上与

2.学校校舍设备管理制度完善，管理规范，校园及教学设素未达到要素未达服设施设备管理妥善，维修及时，保证教学需要；维一级要求到一级要务.认真实施《中小学校园环境的管理规定》，校舍、场3求护11040地、设施按标准建设配备40-3635-3231-24管理、教学后勤服务工作制度健全各种规章明示上有二项（含C

181.月艮墙，职工做到耳熟能详；有一项要二项）以上务2,人员精干务实各部门能积极协调配合服务教育教学素未达到要素未达质工作，服务育人落到实处；一级要求到一级要量.家长、教师、学生对后勤服务满意率高于以上求390%3030-2726-2423-

18.以落实立德树人根本任务为前提建立学校推进课程1C19改革的目标体系；有二项（含目

2.对国家课程方案、性质、任务、理念及培养目标与学有一项要二项）以上课标科教学三维目标有明确具体的认识；素未达到要素未达B6建.围绕培养全面而有个性发展的学生为中心开展规划一级要求到一级要3程设与建设，有目标、有方案、有措施；求建-/zfa设-

4.注重发现学生潜能，创造条件促进学生特长发展25与改25-2322-1918-15C

201.全面执行课程方案，开出开足国家课程，满足学生选有二项（含有一项要革发课需要；二项）以上素未达到展,学校开设不少于门的校本课程，既体现学校特色要素未达21580机狼笠水又供学生个性发展需要选修；到一级要制

253.认真开展学生综合素质评价工作以此引导学生健康发求展（）25-2322-1918-

15.认真实施各类各科课程，树立有效教学理念，倡导教学1有二项（含C21改革；教有一项要素二项）以上要,全体教师树立为学而教的理念，做学生学习的促进者和2学未达到一级素未达到一引领者，逐步形成学习共同体；改要求级要求.学校积极推进以新媒体、新技术为支撑的教学改革，不3革断提高教学效益3030-2726-2423-

18.教学常规各个环节（课前、课中、课后）有质量目标和1规范要求，形成了制度，全体教师自觉遵守，检查、考评、管理落实，对存在的问题能及时研究，持续改进；有二项（含C22教.建立完善的选课制度及生涯发展指导制度完善行政班、有一项要2二项）以上要教学班管理，有效促进选择性课程推进；学素未达到素未达常.实施学分制管理积极推进综合素质评价，效果明显；一级要求到一级要3规求A

3404.教学管理部门规定的各项考查、考核、考试等资料表格齐全、管理规范，手段先进，有效控制辍学率，取消留级、补习质40-3635-3231-24量社区、学校有浓郁的教育氛围，有利于素质教育的推进

1.和实施；.大力开展丰富多彩的活动，营造积极向上的校园文化环有二项（含二体2有一项要素境，全面开放体、卫、艺设施和图书馆、阅览室、计算机项）以上要未达到一级室，加强对学生上网指导，文明上网；素未达到一系教要求教C

23.密切学校教育与家庭、社会教育的联系，努力营造有利B73级要求学环学环于青少年健康成长的舆论环境、网络环境、文化环境和校200境园周边环境境与30过程30-2726-2423-

18.充分发挥课堂教学的主渠道作用，向课堂要质量，课堂（1140氛围宽松、和谐、进取；\.教师熟悉课程标准、教材和学生，准备充分；课2C

24.重视二维目标落实，关注学生的学习过程，重视学生学有二项（含二堂教3有一项要习方法的指导，科学引领正确价值观的形成；项）以上要素学50素未达到

4.注重教学方法改革，重视学生学习方式的改革，引导学未达到一级要一级要求生主动参与，独立思考，自主学习；.面向全体学生因材施教，适时反馈，课堂教学总体质量求5高、效果好，有以上教师教学艺术形成了独自风格，30%在本地区处于先进水平50-4342-3938-

30.建立起以校为本的教学研究制度，形成自我反思，同伴1有一项要素有二项（含二教互助，专业引领三维一体的教学研究共同体；C25未达到一级项）以上要学

2.以教育教学中的问题为课题，积极开展行动研究，通过要求素未达设计、行动、总结、反思等环节促进实践改进；研究.教师积极参与教学改革，教研活动总体水平局，有若干3实例说明对提高教师素质，提高学校教育教学质量起到到一级要求20了先导和促进作用14-1220-1817-

15.学校有明确的包括德、智、体、美等全面发展的质量目1标；有一项要素有二项含二

2.学校依据质量目标制定出了明确具体的量化要求，并未达到一级项以上要素分解落实到相关职能部门和人员；要求未达到一级体C26评

3.有事实能评价质量管理体系的科学性和有效性要求B8系建价体设40-3635-3231-2440系与.质量管理体系能以多种方式和多种途径全面了解学生1机制的发展历程，注重对事实的记录和对原因的分析，提出有一项要素有二项含二具体、可操作的改进建议，促进学生不断发展；60运C27未达到一级项以上要素引导师生养成自我反思的习惯学会正确评价自己及借用反2•要求未达到一级鉴他人，提高自我认识能力；馈20要求.根据学生综合素质评价，适时调整育人模式320-1817-1514-12校风学风端正，《中小学生守则》和《中学生日常行为

1.规范》深入人心，顺利执行，学生群体精神风貌健康向上，具有良好的文明行为习惯和辨别是非的能力；有一项要素有二项含二思C

28.学生自信、自尊、自强、自律、勤奋、遵纪守法、诚实2未达到一级项以上要素想品守信，积极参加公益活动，具有社会责任感；要求未达到一级德素校内外生活、娱乐、学习秩序井然，好人好事比例高，认3•要求质同感强，三年内学生无因管理原因造成的重大违法违纪20事件发生；.学校学期综合素质评价充分说明学生思想品德素质好A4420-1817-1514-12办

1.学生有强烈的学习愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反学B9思的习惯，知识面较宽；学生素有一项要素有二项含二文C

29.全体学生积极选修校本课程，完成研究性学习面达2质与未达到一级项以上要素化科100%;效、人发展要求未达到一级学素.学业水平考试合格率达以上，高初中生毕业率三395%命100质年来均在99%以上，升学率明显高于本州、市平均水平，要求40高中教学质量综合评价连续三年居本州、市或省内同级200同类学校前列；35-3231-2440-36技C

301.学生热爱劳动，尊重他人的劳动，爱惜劳动成果，有一术艺定的劳动技能和成果；有二项含二有一项要素术素项以上要素.学生有一定的技术素养，学校信息技术、通用技术课2未达到一级质程考核合格率达以上；未达到一级95%要求要求

203.学生具有一定的艺术素养和审美情趣，音乐、美术课程考核合格率达以上95%14-1220-1817-

15.学生热爱体育运动养成体育锻炼的习惯能按照《学生1体质健康标准》积极参加体育锻炼，成绩显著；身C

312.学生体育课、体育活动课和健康教育课考核合格率有二项（含二体有一项要项）以上以上，体检合格率以上，近视新增控制在98%90%2%心素未达到要素未达以内；理一级要求到一级要.重视学生心理健康教育，开展心理咨询，学生能评价3素约束自己的行为，心理品质良好，有一定抗挫能力，求质三年来，学生无学校责任造成的心理健康原因辍学、20伤亡等现象发生20-1817-1514-

12.教师教育思想端正，了解尊重学生，教书育人，为人师1表，精神风貌好；C32有二项（含.教师有良好的职业道德，认真贯彻执行《中小学教师2师有一项要二项）以上职业道德规范》，有社会责任感，具有合作与奉献精德素未达到神，典型事例事迹突出，社会、学生、家长整体评价要素未达建满意率达90%以上；一级要求到一级要设.学校有完善的师德建设规划、措施和执行记录求

3204.认真贯彻执行《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，连续三年以上无严重违反职业道德规范的行为20-1817-1514-

12.教师有学生为本、师德为先、能力为重、终身学习的基1本理念；.制定并落实教师培养计划，各学科教师中有教学骨有二项（含BIO C332教骨干，主干学科有各层次学科带头人，学校骨干群体形有一项要二项）以上师干成；素未达到要素未达素群.多数教师有自我发展意识，注重学习与提高，并能在一级要求到一级要3质体日常教学实践中勇于反思、改进和提高，实现教学相求与长；20能

4.多数教师能主动参与教育教学改革，善于积累总结经力验，形成本州、市及省内外有影响的教师骨干群体6020-1817-1514-

12.学校教科研机构、队伍、人员、经费落实，对学校或区1域学科教育发展产生重大或积极作用；.学校每年均有关系学校教育教学改革与实践的课题2和研究项目，并分解落实到教研组、备课组、年级组有二项（含C34教等进行研究；有一项要二项）以上育.教育科研对学校教育决策和提高教育教学质量起到素未达到要素未达3科了引领和促进的作用；一级要求到一级要研.年均省级以上教育教学科研成果达到项以上，州求4120（市）级达到项以上；教师年人均县（区）或学校以3上教改、教研和教育科研文章不少于一篇（项），其中州（市）级以上公开发表占5%o20-1817-1514-12化学校内部管理和课程教学改革，建立高效、廉洁的管理服务体系和激发广大教职工积极性和主动性的激励机制；四是建立健全评价的长效机制，对学校实行评前、评中和评后的信息化管理，实行分等评价和动态管理，建立能上能下的机制，打破终身制，增强学校改革动力，加快发展速度，充分发挥示范、辐射和引领作用，大力推进我省高中教育多样化、优质化和特色化步伐

（二）明确要求《方案》对高完中办学的各个主要环节都提出了具体要求，以此引导学校全面贯彻党和国家的教育方针，提高教师的教学能力和学生的综合素质，完善学校办学条件，为学校实施素质教育提供全面保障要求学校牢固树立立德树人、育人为本、全面发展、德育为先的理念，树立科学的人才观、发展观，形成正确的质量观、教学观和学习观，切实将培养学生创新精神和实践能力、提高学生社会责任感真正贯穿到学校教育教学之中，全面提升学校的教学质量与办学水平《方案》从办学条件、学校管理、质量体系和办学效益4个系统，发展规划、自主办学等11个层面，以人为本、发展趋势等36个指标，共123点要素构成ABC三级综合评价体系整套评价体系科学、公正、全面，不但兼顾学校“软件”和“硬件”的协调发展，还把办学条件（客观因素）与办学过程（主观因素）的努力程度结合起来考察，同时又能有效促使地方政府和教育行政部门加大对普通高中学校的投入

（三）综合评价《方案》对学校办学全过程进行综合评学校有明确的办学特色目标，办学特色充分体现学校有二项（含C

351.办文化和教育教学实际；有一项要二项）以上Bll学

2.学校的建设、管理、育人等环节贯穿学校的办学特色；素未达到要素未达学特

3.学校办学特色得到社会及教育界公认，在本州、市或一级要求到一级要校色本省有一定影响求发Z1X2020-1817-1514-12展与.学校办学方向经受历史检验，办学实现良性循环；有二项（含C361特发.学校办学条件、办学规模、教育质量同步协调提高改有一项要二项）以上2展素未达到要素未达善，学生社团活动丰富多彩，办学水平呈上升趋势；色趋一级要求到一级要,学校及教师学生社会影响力逐年扩大，交流面扩大，340势求交流层次和内容得到提升2020-1817-1514-12省普通高完中办学水平综合评价学校领导成员结构概况表（表-）XX学校填表人时间、况、姓兼课情况任职名\教学在本校学（科目、年性别年龄教龄业务工作时分管工作上岗方式历纪、课时项目时间专长间数）\校长党支部书记教务（导）科研主任政教（德育）主任总务主任团队干部工会主席注.配齐率=（实配人数/应配人数）1xioo%=.上岗方式指现任职务是任命、公选、招聘、内聘等2学校:凤庆县第三完全中学填表人杨伟才2021年9月21R高中二

114.0师生比全校合计

113.7教师平均任课时在编教师总初中二

113.2教职工总数任课教师数数数全校班级数和学生数初中高中合合全初高行合初高初高初一初二初三高一高二高三合计初中编小记小记中中政计中中计中中计校制班人班人班人班人班人班人班人班人班人61其

151151115.

617.61情数数数数数数数数数数数数数数数数数数0中863387390况635242171716153152163617781705930211969176029070018165教学业务能力教龄学历专业技术职称团干部能力班主任工作能力基LL达标数胜任不胜任不高职中职初职五年以下二十年以上未达标数基本胜任本课胜胜教初合初合初高分初1合初1；合初[1-«j介初I-介胜初I--合初I-合初合任任■》-1J J师中中计中中中中计中计中计中中计中中计任中计中中中计计计中中中中结构133427511000315146166情2383133887548234况36各学科骨干教师分布情况（人）骨思想品干信息劳动技教语文数学外语物理化学生物历史地理体育音乐美术师德思想结能技术构政治情况132421213676453343111各年级骨干班主任分布情况（人）—初中一年级初中二年级初中三年级高中一年级高中二年级高中三年级班主任8712282932结构情况10915333537注

1.师生比按实有人员计算（师含职工）师生比二1（学生总数/教职工总数）

2.骨干教师或骨干班主任栏上行填县级以上认定数；下行填学校认定总数（含县级以上在内）

3.任课教师能力栏上行填教学业务，下行填班主任工作；职称高职栏上行填在本校三年以上，下行填到校不足三年数（表三）学校凤三中填表人单祖碧2021年9月21日医务实验室课外活动室专用教室图书阅览室室（间数、面（间数、面体育活动场地（间数、面积）（间数、积）积）（间数）面积）教学多设物化生音美科研、科文其球场跑道媒教师学生专用兼用备理学物乐术心理技艺它（篮、（标市内体和咨询排、足）准）场地活动场2111111115地4000896964713063192101101102100演示实验仪图书杂志数目、人均占学生实验仪器套数教学辅助仪器套数卫生药品和器械器套数有册数教师学生药品器械计录电教化基严基严物乍物化生物算音视放映机投影仪学杂本重本重理学物理学图书杂志图书机机机仪志够短够短器用缺用缺和总数设备情108115况211964848281304926001150010860000人均58526551XX省普通高完中办学水平综合评价课堂教学评价表（表四）学校任课教师学段学科课题名称时间评课人等级评价项目评价要点标准描述A BC D适切性目标符合课程标准要求与学生的认知水平

1.教学目标.操作性目标明确、具体、有层次性和可测性2教学内容选择恰当，安排合理；教学活动材料充足；教学资源

3.教学条件教学方法和教学媒体选取恰当教学环境有利于学生身心健康；有利于教学目标的实现

4.为每个学生提供平等参与的机会；对学生的学习活动进行有针对性的指导；根据学习方式创设恰当的

5.学习指导问题情境；及时采用积极、多样的评价方式进行表教学过程现性评价；教师的语言准确，有激励性和启发性能够根据课堂情况对教学方式、进程、难度进行适反馈调整

6.当调整；有效处理教学突发事件学生参与活动积极主动参与面大，方式多样；积学生活动学生参与

7.极发表见解，共同分享学生的人格受到尊重；学生的讨论和回答得到鼓励课堂氛围

8.氛围情况和赞赏；学生的质疑得到鼓励;课堂气氛活跃，有序；师生、生生交流平等、积极基本实现教学目标；多数学生能完成学习任务；每目标达成

9.个学生都有不同程度的收获教学效果教师充满激情；学生体验到学习和成功的愉悦；学.情绪状态10生有进一步学习的欲望教师教学在某些方面具有独创性教学特色评课等级优秀口良好口一般口差口评级标准优秀评价等级以上，无、级指标7A CD良好评价等级以上，无级指标6A D一般评价等级以上，）级指标不超过项5A12差评价等级以下5A注教学某一方面有明显特色可转化为计入，如无明显特色不计等级1AXX省普通高完中办学水平综合评价学生调查问卷俵五）学校年级班年月日请在你认为恰当答案后面的括号内划，每题只选一个答案.

1、你的班主任工作认真负责、一丝不苟做得

①很好（）

②好（）

③一般（）

④差（）

2、你的班主任工作中面向全体学生，关心学困生的成长做得

①很好（）

②好（）

③一般（）

④差（）

3、你的班主任对学生既严格要求又和蔼可亲做得

①很好（）

②好（）

③一般（）

④差（）

4、你的班主任工作中注意教育方法,重视学生年龄特征的研究做得

①很好（）

②好（）

③一般（）

④差（）

5、你所在班学习态度端正,勤奋学习的学生约占全班总人数的

①80%以上（）

②70%（）

③60%（）

④60%以下（）

6、你所在班支持正确的言行，树立健康的集体观念做得

①很好（）

②好（）

③一般（）

④差（）

7、你所在班是非观点明确，能抵制低级庸俗之风的同学占全班总人数的

①80%以上（）

②60%（）

③60%以下（）

④不到50%（）

8、你所在班对遭遇不幸、有困难的同学给予同情、理解和支持的同学占全班总人数的

①80%（）

②70%（）

③6096（）

④不到6096（）

9、你所在班生活节俭朴素,穿着整洁大方，不乱花钱,不浪费粮食、水、电的同学占全班总人数的

①70%以上（）

②60%以上（）

③50%以上（）

④50%以下（）

10、你所在班积极参加校内外公益劳动的同学占总人数的

①70%以上（）

②60%以上（）

③50%（）

④不足50%（）

11、你每天在学校学习、活动的时间是

①8小时（）

②9小时（）

③10小时（）

④10小时以上（）

12、你每天的睡眠时间（含午、晚）是

①8小时（）

②9小时（）

③10小时（）

④不足8小时（）

13、你完成当天的课外作业感到（）

①作业量少很轻松地完成（）

②作业量适中能当天完成（）

③作业量不多，但很吃力（）

④作业量大,加时加点都完不成（）

14、你认为你班的课堂纪律

①很好（）

②较好（）

③一般（）

④较差（）

15、你对班集体开展的各种集体活动（如劳动、文体、知识竞赛，课外兴趣小组等）

①热心参加、积极支持（）

②一般能参加（）

③参加、或不参加都无所谓（）

④根本不想参加（）

16、学生食堂伙食卫生、质量、价格等，都使你感到

①十分满意（）

②比较满意（）

③一般满意（）

④不满意（）XX省普通高完中办学水平综合评价教职工调查问卷（表六）评价标准优良中差项目序号1学校坚持教学为社会主义建设服务的办学方向.2学校领导以主要精力抓教育教学，做到学校工作以教学为主.办学指导3面向全体学生，重视抓好初中，抓好基础年级，正确对待学困生.思想4及时认真落实上级教育指令，严格执行国家课程计划.5从学校实际出发，有计划的开展教学和课程改革.6班子成员事业心强，有开拓创新精神，努力完成各项教育任务.7认真贯彻执行党的知识分子政策，重视师生思想政治工作.领导班子班子团结协作，分工负责，深入教育教学第一线，调查研究解决8问题.班子成员工作勤奋，认真负责，不计较个人得失，以身作则，起9好表率作用.重视学校科学管理所确定的工作目标，制订的计划、规划，科学、10合理、符合实际.11工作指挥调度得当，能对学校实施质量综合目标管理.校长管理充分发挥职代会、工会等组织的作用，实行民主管理，教职工的水平12积极性得到充分发挥.13决策和应变能力强，看问题全面深刻，考虑工作周全、缜密.说明

1、本表是学校领导班子及校长工作能力与作风调查表

2、教师或耿工应实事求是地按照“评价标准”对学校领导班子及校长进行评价，客观地确定各项目的等级，并在相应的等级上划

3、每个项目只能划一个等级XX省普通中学办学水平综合评价家长调查问卷俵七）学校年级班年月日请在你认为恰当的答案后面括号中划J,每间只能划一个，此卷不记名.

1、你认为学校对学生的要求

①很严（）

②较严（）

③时紧时松（）

④很松（）

2、孩子的班主任

①经常和家长联系（）

②有联系（）

③很少联系（）

④无联系（）

3、你的孩子分辨是非的能力

①很强（）

②较强（）

③一般（）

④差（）

4、你的孩子参加学校或班级的集体活动

①积极热心（）

②能参加（）

③很少参加（）

④不愿参加（）

5、你的孩子课余时间在家里

①能自觉看书学习（）

②经督促能看书学习（）

③很少看书学习（）

④根本不看书（）

6、你的孩子睡眠（含中午、晚间）是

①8小时（）

②9小时（）

③10小时（）

④不足10小时（）

7、你的孩子在尊老爱幼方面做得

①很好（）

②较好（）

③一般（）

④不好（）

8、你的孩子在家务劳动方面

①主动协作父母做家务（）

②有时做（）

③很少做（）

④根本不做（）

9、孩子穿戴的衣帽鞋袜

①除自己清洗外,还能帮助父母清洗（）

②能自己清洗（）

③自己很少清洗（）

④根本不洗（）

10、你的孩子在生活作风方面

①朴素、节俭、不乱花钱，穿衣吃饭不挑剔（）

②一般还好，无特殊要求（）

③吃穿上有所挑剔，爱花钱（）

④讲吃、讲穿、随便花钱（）请简要写出对学校工作的意见:受评学校:指标体系评价量标级别得分A级指标B级指标C级指标一级二级三级C级指B级指A级指C1发展规划3030—2726—2423—18B1发展规划与规模C2目标措施2020—1817—1514—1270C3办学规模2020—1817—1514—12A1C4领导班子2020—1817—1514—12办学条件C5教师队伍3030—2726—2423—18B2资源配置与使200C6职工配置2020—1817—1514—12用130C7校园环境3030—2726—2423—18C8校舍设施3030—2726—2423—18C9以人为本4040—3635—3221—24B3办学理念与目标C10自主办学2525—2322—1918—1590C11学校文化2525—2322—1918—15C12决策指挥3030—2726—2423—18B4管理决策与执行C13常规管理4040—3635—3221—24A2120C14激励机制3030—2726—2423—18学校管理C15评估调整2020—1817—1514—12400C16经费校产4040—3635—3221—24B5后勤保障与服务C17建设维护4040—3635—3221—24110C18服务质量3030—2726—2423—18C19目标建设2525—2322—1918—15B6课程建设与改革C20发展机制2525—2322—1918—1580C21教学改革3030—2726—2423—18C22教学常规4040—3635—3231—24B7教学环境与过程C23教学环境3030—2726—2423—18A3140C24课堂教学5050—4342—3938—30质量体系C25教学研究2020—1817—1514—12200B8评价体系与机制C26体系建设4040—3635—3231—24C27运用反馈2020—1817—1514—1260C28思想品德素质2020—1817—1514—12B9学生素质与发C29文化科学素质4040—3635—3231—24展100C30技术艺术素质2020—1817—1514—12A4C31身体心理素质2020—1817—1514—12办学效益C32师德建设2020—1817—1514—12B10教师素质与能200C33骨干群体2020—1817—1514—12力60C34教育科研2020—1817—1514—12B11学校发展与特C35办学特色2020—1817—1514—12C36发展趋势2020—1817—1514—12色40Wl=1000（分）C级指标各级比率%%%合计说明

1.记分时参阅评价标准，先确定级别，按分值赋分后记入相应指标得分栏内；

2.“C级指标各级比率”计算方法得分项数/36X100%或按每项C级指标约占3%计算XX省普通高完中办学水平综合评价量化表表八专家签名:XX省普通高完中办学水平综合评价量化汇总表表九B指标体系评价员编号的评分C级级指A级指林林得指林总分A级指标B级指标C级指标12345678910得分分得分C1发展规划30B1发展规划与C2目标措施20规模70C3办学规模20A1办学条件C4领导班子20200C5教师队伍30B2资源配置与C6职工配置20使用130C7校园环境30C8校舍设施30C9以人为本40B3办学理念与目C10自主办学25标90C11学校文化25C12决策指挥30B4管理决策与C13常规管理40执行120C14激励机制30A2学校管理C15评估调整20400C16经费校产40B5后勤保障与服C17建设维护40务110C18服务质量30C19目标建设25B6课程建设与改C20发展机制25革80C21教学改革30C22教学常规40B7教学环境与过C23教学环境30A3质量体系程140C24课堂教学50200C25教学研究20B8评价体系与C26体系建设40机制60C27运用反馈20C28思想品德素质20B9学生素质与发C29文化科学素质40展100C30技术艺术素质20C31身体心理素质20A4办学效益C32师德建设20200B10教师素质与能C33骨干群体20力60C34教育科研20BU学校发展与特C35办学特色20色40C36发展趋势20受评学校填表人年月日说明

1.记分时参阅评价标准，先确定级别，按分值赋分后记入相应指标得分栏内；

2.“C级指标各级比率”计算方法得分项数/36X100%或按每项C级指标约占3%计算价，充分发挥评价的导向、激励和促进发展的功能不仅注意了目标评价（对结果的终结性评价），而且十分重视过程评价（发展和变化过程的形成性评价），强调把形成性评价与终结性评价结合起来，使学校发展变化的全过程成为评价的核心内容，成为促进学校发展与提高的过程对学校评价的内容既突出重点，又兼顾了学校发展的各各方面既重视学生的学习成绩、思想道德、创新实践和个性潜能的发展，也重视教师业务水平和职业道德修养的提高；既重视学校整体教学质量，也重视学校在课程设置与管理、教学实施等环节中贯穿素质教育的情况，极力营造生动、活泼、开放的育人氛围评价标准既注意对学校、教师和学生的统一要求，同时关注个体差异以及不同的发展需求，为学校、教师和学生有个性、有特色的发展提供充分的空间

（四）分步达标我省普通高中教育发展很不平衡，学校办学水平存在差异开展评价时应结合实际，重视引导和激励,使每一所学校经过努力，都能实现阶段性目标《方案》采取分级分等，分步达标的方法评定学校的办学水平，评价结果采用三级九等描述一级学校是软硬件俱佳，各项工作在省或州（市）处于领先地位并具有明显特色的学校，是全面贯彻教育方针、全面推进素质教育、全面提高教学质量的模范学校，办学现代化的窗口学校，教育教学效果好，社会评价较高；二级学校是办学条件具备，领导班子健全，教职工队伍基本配齐,工作开展全面，教育教学质量在当地相对较好的学校；三级学校是办学条件基本具备，但软硬件尚需较大提升的发展中的学XX省普通高完中办学水平综合评价鉴定表（表十）受评学校:填表人:项目自评他评最后审定达标情况总分总分总分942级别等第A1A1A1得184分A2386A2A2A3185A3A3A4187A4A4评价组长签名:XX省普通高完中办学水平综合评价汇总表（表十一）项目学校自评得分他评得J最后审定得分达标情况总分总分总分级等第A1A2A3A4A1A2A3A4A1A2A3A4别凤中942184386185187校

（五）整体提高《方案》通过统筹兼顾事实评估和质性描述、目标评价和过程评价、学校自评和同行专家他评的办法,充分发挥评价的诊断功能，客观展现学校情况，从而促使学校发挥优势，找准问题，及时改进，实现良性、快速发展让不同条件的学校在各自的起点上，在各级党委、政府以及教育行政部门的关心和社会各界人士的支持下，经过不懈努力，办学综合水平得到不断提升，营造全省普通高中学校不甘落后、你追我赶、相互促进、共同进步的氛围，确保全省普通高完中办学水平逐年稳步提升

二、组织实施普通高完中办学水平综合评价工作由省、州（市）、县（市、区）教育行政部门委托独立专家组实施，评价结果由各级教育行政部门审核认定

（一）机构及职能

1.省教育厅领导全省普通高完中办学水平综合评价工作,负责制订《方案》、认定一级学校；

2.各州（市）教育行政部门负责认定二级学校，对申报一级的学校进行复评，向省教育厅申报认定已通过复评的学校;

3.县（市、区）教育行政部门负责认定三级学校，对申报二级和一级的学校进行复评，向州（市）教育行政部门申报认定或复评已通过县级复评的学校

4.各学校由校长牵头，党、政、工、团及教师、职工代表7-9人组成学校自评工作组，按《方案》进行自评根据得分情况向县（市、区）申请晋级或升等

（二）人员培训各级教育行政部门要通过举办研讨班，召开研讨会、现场会等方式，层层培训参与评价的人员（含学校自评人员）使其掌握教育评价的基本理论、教育测量统计的初步知识，明确评价的目的、意义和原则，熟悉评价方案，全面掌握评价标准和操作方法

（三）评价程序由学校自评、独立专家组复核评价和教育行政部门审核认定三个阶段组成

1.学校自评由校长主持

①自评小组成员集中学习《方案》，汇集评价所需的事实材料，建立评价资料陈列室

②根据评价标准，逐项自评，测出分值、确定等级、提出自评结论的报告，提交学校教代会或教职工大会审议通过

③填写报表，写出自评报告，报主管教育行政部门复核后,进入下一评价程序

2.复核评价在学校自评的基础上，复核评价专家组到学校调查研究，听取汇报，对学校自评结果进行复核评价，并反馈评价结果

①学校校长全面汇报学校工作

②召开师生座谈会座谈对象座谈内容对学校办学理念和办学目标的评价意见对学校领导班子的评价意见对学校管理水平的评价意见对学校师生安全管理工作的评价意见班主任对学校德育工作管理的评价意见对学校体卫艺工作及语言文字规范化管理的评价意见对学校总务后勤服务工作的评价意见对学校教职工队伍专业发展管理的评价意见对学校教学质量管理的评价意见对学校办学效益的评价意见科任教师对学校绩效分配制度的评价意见对学校总务后勤服务工作的评价意见对学校教学管理工作的评价意见对学校德育工作管理的评价意见对学校领导及教职工的评价意见学生代表对学校体卫艺工作的评价意见对学校总务后勤服务工作的评价意见

③问卷调查对全体学校领导成员、部分教师，随机抽样10%-15%的学生及家长进行问卷调查

④观察巡视查看校园内外环境；观察学生的行为举止及校容校貌；查看学校设施、设备等；听课、观察课外活动及自习，了解师生课堂教学和课外集体活动情况

⑤查阅资料学校设立资料陈列室，按《方案》评价体系中c级指标顺序归类提供能反映学校办学水平的原始资料例如，学校工作计划、规划；学校有关规章制度、公约、班主任工作计划、团队学生会工作计划；学校行政会议记录；学校学期、学年工作总结（年度自评报告可视为年度总结）；教学常规、教研组工作计划、教研组或备课组活动记录、教学计划、备课本、学生作业、教学反思及总结；学生学籍资料、入学登记表、学籍卡、健康卡、《学生体质健康标准》登记表，升、休、退、转、辍、复学生登记册等；教学业务档案；学校体育卫生艺术工作计划、达标资料、竞赛演出活动计划、体育艺术教研组工作计划、教案、有关卫生工作制度、卫生检查记录；领导及教师校内校外听课、评课记录；总务工作计划、工作制度；受上级表彰、奖励的凭证等

⑥收集数据主要包括高、初中毕业生的升学率；高、初中学生巩固率；高、初中学生升学考试的平均成绩；高、初中学业水平考试（含考查）成绩；高、初中毕业生的合格率；体育《学生体质健康标准》达标率；体育考试及格率；近视增减率；高、初中信息技术、艺术课（音乐、美术）学业水平考试及格率；初中劳动技术课考查及格率；高中通用技术学业水平考试及格率；领导班子配备率，平均教龄；教师配备率，教师学科、教龄、职称结构，学历达标率，第一学历达标率、高一层次学历率；职工配备率；违纪学生百分率；师生、家长及社会对学校服务满意率（按学期统计）；高、初中入学新生的平均成绩；生均占地面积及场馆建设情况；生均占有校舍建筑面积及分类使用情况；计算机生机比，网络教室比率；仪器设备配置情况;国家下拨经费年平均占有量；库存图书册数，生均占有册数,电子书册数等评价组通过

①一

⑥的程序，在获得大量可靠数据的基础上，研究讨论后，给出此次评价的总分数，作出复评鉴定，签字上报复评专家组要召开评价结果反馈会，请地方政府、教育行政部门、学校领导和教职工代表参加，就复评鉴定向他们作出比较详细的说明，并提出改进的意见和建议

2.进行整改根据复评专家组的整改意见，地方政府、教育行政部门、学校结合各自职责，认真分解任务，能及时整改的立即整改，不能立即整改的明确整改时限和措施，形成整改报告上报上一级教育行政部门其中，对一级高完中省级复评的整改报告须由当地政府形成正式文件上报

3.评价结果的认定主持复评工作的教育行政部门综合考虑自评、复评和整改报告的情况，对专家组提供的数据，评价的程序、方法和结果等进行核查，对达到评价标准的学校进行为期7天的公示，公示无异议后正式下发认定文件

（四）总分计算与学校等级C级指标分值之和二B级指标的分值B级指标分值之和二A级指标的分值学校实际总分二指标体系中A1办学条件得分+A2学校管理得分+A3质量体系得分+A4办学效益得分各个级别学校得分线如下一级学校900分以上，各等之间最大分差30分即一级一等960分以上；一级二等930分一959分；一级三等900分一929分二级学校780分至899分之间，各等之间最大分差40分即二级一等860分一899分；二级二等820分一859分；二级三等780分一819分三级学校600分一779分之间，各等之间最大分差60分即三级一等720—779分；三级二等660—719分；三级三等600—659分为突出一级学校的窗口、示范作用，体现对一级学校更高、更严的要求，省认定一级学校时，除总分达到以外，一级一等学校C级指标不得有三级量标，二级量标不能超出8%（3个）;一级二等学校C级指标不得有三级量标，二级量标不能超出14%（5个）；一级三等学校不得有三级量标，二级量标不能超出22%（8个）二级学校量标等级比率，C级指标三级量标分别不能超出10%（4个）、20%（7个）、30%（11个）三级学校量标等级比率，C级指标三级量标不能超出35%（13个）、40%（14个）、45%（16个）

（五）评价范围及晋级升等时限全省高完中均应进行评价定级；首次定级三年后方可晋级升等。