第11课《让我自己来》第2课时备课公开课一等奖创新教案

第课《让我自己来整理》第课时备课公开课一等奖创新教案112小学道德与法治课时备课设计年级一年级主备人审核人备课时间

2025.

02.27课题《让我自己来整理》课型新授课课时序号2内容分析第三单元“幸福一家人”聚焦于学生的家庭生活，是学生认识社会关系的重要起点本单元通过《这是我的家》《相亲相爱一家人》《让我自己来整理》《学做家务活》四课内容，以家庭生活场景为依托，引导学生了解家庭结构、感受家人的爱、培养自理能力和家庭责任感教材内容贴近学生实际生活，通过丰富多样的图文、故事和活动，帮助学生建立对家庭的正确认知，体会家庭的温暖与幸福，学会关心家人、承担家庭责任，为培养学生正确的家庭观和价值观奠定基础课标分析政治认同通过认识整理对生活的积极意义，激发学生对自主劳动的认同，树立依靠自身努力创造有序生活的观念，感受劳动带来的价值道德修养培养学生对生活空间的责任感，使其明白整理物品、保持环境整洁是对他人和自己负责的体现，形成爱护环境、珍惜劳动成果的道德意识法治观念引导学生理解生活中的整理行为也是一种秩序规范,如同遵守法律规则一样重要，增强学生在生活中的规则意识，培养法治思维的萌芽健全人格在实践整理活动中，锻炼学生的动手能力和自我管理能力，培养耐心和细心，同时通过小组讨论和分享，提升沟通与合作能力，促进人格健全发展责任意识强化学生对自己物品和生活空间的管理责任，将整理知识转化为实际行动，养成长期自觉整理的习惯，为承担更多社会责任奠定基础学情分析一年级学生对家庭有着天然的亲近感，但他们对家庭的认识还较为浅显，可能只停留在家庭成员的表面认知上，对于家庭更深层次的内涵，如家人间的血脉联系、相互关爱以及家庭责任感等理解尚不深刻在生活自理方面，部分学生过度依赖家长，缺乏自我管理和动手能力然而，这一阶段的学生好奇心强，愿意积极参与课堂活动，渴望学习新知识，通过引导能够逐渐深入认识家庭，培养良好的家庭观念和生活习惯学习目标.认识日常生活用品、学习用品的特点和功能，了解这些1用品给自己的生活和学习带来哪些帮助学会根据小伙伴的作用和功能给小伙伴分类.体会用品找不到，给学习、生活带来的不便和麻烦，初步2感知整理物品重要性.通过操作、实践等方式，学习分类摆放、物归原3位、及时就位的整理技巧，初步掌握整理生活、学习用具的小要领，锻炼独立整理的能力.通过比较的方式，感受整理好习惯给学习生活带来的4好处，愿意去尝试自己动手整理，乐于自己的事情自己做，能为父母做一些力所能及的事.通过表彰的方式，感受体验学会整理的成就感，更加5有动力坚持整理，养成整理好习惯学习重难点掌握分好类摆整齐、贴标签、定时整理、物归原位等整

1.理物品的方法引导学生将整理方法运用到实际生活中，养成主动整理的习惯

2.

3.让学生理解整理习惯养成对个人成长的深远意义，克服依赖心理持续督促学生在日常生活中坚持整理，确保习惯的长期保持

4.课前准备多媒体课件，包含整理方法的示例图片、整理书包的教学

1.视频、相关讨论话题的图片等为学生准备模拟书包的道具及学习用品，用于课堂实践整理活动

2.学习过程环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救认导入新课引导学生回忆上节课内容，提问“小朋友们，上节课

1.我们认识了很多‘小伙伴，回家后有没有观察自己的房间呀？”展示上节课学生分享的房间照片（若有），简单点评，引出本节课

2.主题“今天我们要一起学习整理的好方法，让我们的房间和物品都变得更整齐回忆并分享，期待学习新方法巩固旧知，激发学习兴趣小讲授新课学习整理方法

1.展示分类整理书籍的高清图片，图片中不同类型的书籍整齐排列在书架上，用生动的语言讲解“小朋友们，看这张图片，这个小朋友把他的书按照课本、课外书的类型分好类，然后一本本摆得整整齐齐这样一来，他想看哪本书的时候，一下子就能找到啦，而且整个书架看起来也特别舒服我们也来试试分类整理吧！”拿出一个贴有标签的小盒子，展示给学生看，介绍“大家看，老师这里有个神奇的盒子，上面贴了标签这个标签就像一个小向导,告诉我们盒子里装的是什么如果我们给家里的盒子、柜子都贴上标签，找东西是不是就更方便啦？播放整理物品的小妙招儿歌动画视频，视频中伴有可爱的动画形象和欢快的节奏，带领学生一起跟读“我的伙伴’真不少，它们都是我的宝各就各位不乱跑，每到用时才好找用完它们送回家,脏了就给洗个澡”在朗读过程中，适时提问学生对歌词的理解，帮助学生记住整理要点组织小组讨论，提出问题“除了老师说的这些方法，大家在生活中还知道哪些整理的好办法呢？和小组里的小伙伴说一说吧！巡视各小组，参与学生的讨论，适时给予引导和启发，比如当学生提到把衣服叠好放时，可以追问“那怎么叠衣服会更节省空间呢二邀请小组代表分享整理小妙招，认真倾听学生的分享，对学生的创意和想法给予充分肯定，如“你这个把袜子卷起来再放进抽屉的方法真特别，这样既节省空间又容易找，大家可以试试“，同时对学生的分享进行补充和完善展示小朋友定时整理书桌和物归原位的系列图片，一边展示一边讲解“这个小朋友每天做完作业后，都会定时整理自己的书桌，把书本摆放整齐，文具放进对应的盒子或笔筒里还有这个小朋友，每次玩完玩具后，都会把玩具放回原来的位置大家想想，如果我们也这样做，我们的书桌和房间会怎么样呢？”引导学生思考定时整理和物归原位的重要性实践操作

2.播放精心挑选的整理书包教学视频，视频中详细展示了整理书包的步骤，如先将课本按照大小分类，再将作业本放在一起，文具放进对应的小格子等，播放过程中适时暂停视频，提问学生下一步应该怎么做，引导学生参与思考组织学生在教室里模拟整理书包，为每个学生发放模拟书包和学习用品，鼓励学生按照视频中的方法进行整理，巡视指导，及时发现学生的问题并给予纠正，比如有的学生书本放得乱七八糟，就轻声提醒“想想视频里是怎么分类放书的呀，我们把大的课本放在下面，小的本子放在上面，这样会不会更整齐呢？引导学生对比整理前后书包的不同，拿出一个整理前杂乱的书包和一个整理后的整齐书包，提问“小朋友们，看看这两个书包，整理后的书包有什么变化呢？”鼓励学生从多个角度回答，如“看起来更整齐了找东西更容易了”等组织学生整理自己的课桌，宣布比赛规则“现在我们来一场整理课桌大赛，看看谁能又快又好地运用我们刚刚学到的整理方法，把自己的课桌整理整齐！在学生整理过程中，鼓励学生互相帮助，对整理速度快且整理得好的学生给予表扬，如“你整理得又快又整齐，分类很清楚，物归原位也做得很好，大家要向他学习”观念引导

3.展示“反正妈妈会整理的等我长大了再自己整理”的观点图片，组织学生进行小组讨论“小朋友们，你们觉得这些想法对吗？为什么呢？”巡视各小组，倾听学生的讨论，引导学生从自己的成长、对家人的帮助等方面思考播放“用完的物品要放好”的动画视频，视频中通过一个有趣的小故事，展示了用完物品不放好带来的麻烦和用完及时放好的便利,引导学生思考视频内容，提问“视频里的小朋友一开始找不到东西，后来他是怎么做才找到的呢？我们应该向他学习什么？强化正确的整理观念观察图片，倾听讲解，对分类整理有初步认识，部分学生联想到自己的书架或玩具箱，小声交流观看儿歌动画视频，跟读儿歌，回答问题，努力记住整理要点—观察图片，思考问题，举手发言，回答定时整理和物归原位的好处—观看整理书包视频，回答老师的提问，跟着视频步骤在脑海中模拟整理过程思考讨论在小组内发表观点，如依赖妈妈整理不好，自己整理能更快找到东西；现在就应学会整理，长大了才能做更多事利用图片、实物、儿歌等多种方式，让学生直观理解整理方法，提高学习效果—视频学习与实践操作结合，让学生在实践中巩固整理技能,提高动手能力—讨论和视频观看，引导学生思考整理意义，树立正确整理观念,克服依赖思想，培养自主意识和责任感

三、课堂小结引导学生回顾本节课学习的整理方法，用提问的方式

1.帮助学生回忆“小朋友们，今天我们学习了好多整理的好方法，谁能说一说，都有哪些呀？”鼓励多个学生回答，确保大部分学生都能参与回顾对学生的回答进行总结和补充，用温和且坚定的语气强调整理习惯

2.养成的重要性“大家说得都很棒！分类整理、贴标签、定时整理、物归原位，这些方法都能让我们的生活变得更有条理养成整理的好习惯，不仅能让我们更快地找到东西，还能让我们学会自己照顾自己，变得更能干老师相信，大家都能成为整理小能手！”认真回忆，积极举手回答问题，回顾分类整理、贴标签、定时整理、物归原位等方法，部分学生补充讨论中学到的其他方法帮助学生巩固所学知识，强化记忆，加深对整理方法的理解和掌握

四、作业布置作业内容作业类型对应目标作业时间让学生在接下来一周内，每天坚持整理自己的物品，制作“整理打卡表”记录完成情况，下节课分享拓展延伸持续督促学生在日常生活中坚持整理，确保习惯的长期保持分钟10板书设计《让我自己来整理》学会整理好方法L分好类摆整齐贴上标签定时整理物归原位养成习惯

2.教学反思。