第19课《剃头大师》公开课一等奖创新教学设计+ 教学

①17我想稳住小沙，告诉他这是最时髦的发式，可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样18当然，我没得到那五块钱这还不算倒ei,最倒霉的P o是小沙父子小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头；姑父呢，那件睡衣上的头发怎么也清除不干净，他每z ao天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发板块三学法迁移，品悟特点16我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田mao板块三学法迁移，品悟特点一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田一眼望去，头发长长短短，像……一眼望去，—像……板块三学法迁移，品悟特点板块三学法迁移，品悟特点老剃头师傅和“我为小沙剃头的过程对比探究活动老剃头师傅是不是“害人精”受刑合格高兴光头e我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头y a小沙每次都是被姑父押进理发h ido fa u执一把木尺在一旁监督，否则，小f u店里的剃头师傅都不欢迎小m a他剃头，他就骂谁“害人精”，还视对方总是一个老剃头师傅来做小好，听不清小沙的抗议，而且，他j U所以，小沙只得规规矩矩由老师傅gu a n最痛苦的是，老师傅习惯用1u常常会咬住一缙头发不放，让小沙老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟x ing受刑一样hu a i最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精二这次，小沙的头发很长了他知道姑父绝对不肯让他ti这样过年，可他又怕再去理发店受折磨，就央求我替他剪头发，并答应剪完后付给我五块钱其实，不给钱我也愿意，因为从来没有人肯把头交给我zhi随便处置我一连在他肩上拍了三下，表示有你的，老弟整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田mao我想稳住小沙，告诉他这是最时髦的发式，可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样当然，我没得到那五块钱这还不算倒霉，最倒霉的是小沙公子，小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米哎呀！我叫起来，“坏了！mo wi小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客To它制头师傅和“我给小沙剃头的过程有什么不同一边默读一边想，试着回答下面的问题O“剃头大师”和“害人精”分别指谁为什么这样称呼他们“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了◊剃头大师我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮一眼望去，理夺骂仇产虽泡件衣上的头发怎么也清除不干净，他每z ao次，捉跳蚤一样找身上的碎头发7475_________76课文为什么用“剃头大师”作为题目和同学交流你的看法ch d u gu a nxing仇惯刑替ti本文作者秦文君，选作课文时有改动剃头大师tili厘m d摸板块四故事延伸，拓展链接秦文君，著名儿童文学作家她坚持以儿童为本，以“感动今天的孩子作为自己追求的目标,写出了《调皮的日子》《开心男孩》《顽皮公主》等70多部有趣的作品这些作品充满探索精神和美好的天性，成为当代文学经典板块四故事延伸，拓展链接一调皮的日子我叫朱多星，但许多人都叫我智多星，这样我就等于有了两个名字我养的那只猫也有两个名字，大名叫朱咪咪，意思是朱家的猫;小名不怎么好听，叫臭美朱咪咪是天下最爱出风头的猫，总蹲在窗台上左右顾盼，还爱拍风景照，另外，它似乎还有跳迪斯科的天才板块四故事延伸，拓展链接统谭教情情读秦文君秦文君篇剃大师感受快乐；助力成长习作身边那些有特点的人热心肠智多星乐天派昆虫迷小问号小书虫幽默王子故事大王运动健将上面的词语让你想到了谁为什么会想到他板块四故事延伸，拓展链接18当然，我没得到那五块钱这还不算倒霉，最倒霉的pd是小沙父子小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头；姑父呢，那件睡衣上的头发怎么也清除不干净，他每ZQO天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发板块四故事延伸，拓展链接云0再见谢谢教学设计课程基本信息学科小学语文年级三年级学期春季课题19剃头大师教科书书名义务教育教科书语文出版社部编版教学目标

1.默读课文，能说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同之处，感受人物的特点

2.理解“夺门而逃、程亮”等词语的意思能运用查字典词典、联系上下文、联系生活经验和向别人请教等多种方法理解难懂的句子，体会字里行间流露出的童真与童趣

3.能说出课文以“剃头大师”为题的理由教学内容教学重点

1.抓住重点词句，学习运用多种方法理解难懂的句子，朗读课文体验情感

2.能说出老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同教学难点

1.理解“为什么说世界上再也没有比他更优秀的顾客了

2.能说出课文用“剃头大师”作为题目的好处，感受课文语言的幽默风趣教学过程板块一表字入课，整体把握L出示课文题目，畅谈大师

（1）聊聊语文要素师在第六单元中，我们学习了《童年的水墨画》一课，初步尝试了“联系上下文体会诗句的意思二师这节课呀,我们将走进《剃头大师》，继续学习“运用多种方法理解难懂的句子”,去品味语言文字，感受童真童趣【设计意图以主题单元为整体架构，在初学本单元第一篇课文的基础上，再次导入单元语文要素，引导学生有指向的习得，落实语文要素，教给理解方法】

（2）读好课题师来，响亮地读读课题生读（“剃”字如果没有读准，注意正音）

2.认识会意字一一表师来看“表”这个字，最初就像兽毛朝外的皮衣后来，人们在写篆文时分成了人、衣、毛三个部分现在变成楷书啦，这个字也可以用来表示亲属关系，比如“表兄表弟

3.回顾课文，梳理人物

（1）梳理主要人物师句子回到文中啦再读读师课文里的人物还有一一生“我\姑父、理发店的老师傅和其他师傅师看看这三个好玩的称呼，你能对号入座吗？生小沙是个胆小鬼，“害人精”是老剃头师傅；而“我”是“剃头大师（出示第一自然段）

（2）了解主要内容师借助人物关系图，你能说说课文里写了一件什么事吗？师梳理出人物关系，也就抓住了课文的主要内容这可是学习的好方法【设计意图扣题导入，巧妙地链接文中词句，梳理人物关系抓住课文主要内容，引导学习的方法，让学生既“得言”，又“得法板块二精读课文，体会害怕

1.梳理学生提出的主要问题师一起来看看，课前同学们都提出了哪些问题呢？师原来呀，我们大家都想弄懂为什么说店里的其他师傅和老剃头师傅是“害人精”，而“我”是剃头大师？【设计意图通过梳理学生课前提出的问题，明确本文要解决的主要问题，一节课集中解决一个问题，目的明确，指向集中】

2.细读课文，关注重点师为什么说在小沙眼里，店里的其他师傅和老剃头师傅是“害人精”小侦探们，请大家默读第一6自然段，根据学习提示画一画，圈一圈，读一读，去文中找找答案吧［出示“学习提示”一一默读第1-6自然段

1.画一画画出相关内容的词句

2.圈一圈圈出不太理解的词句

3.读一读朗读圈画出来的词句］

3.读出画面，体会“害人精1小沙的性格引导学生体会第1和第3自然段这和小沙的性格有关小沙非常“害怕剃头”，真的是个胆小鬼在小沙眼里，店里的剃头师傅们就像“仇人一样”，都是“害人精2小沙怕剃头的表现学习理解难懂句子的方法1—一查阅资料师那小沙每次是怎么进理发店的？交流一下引导学生体会第2自然段理解“夺门而逃”，想象小沙当时是一副什么样的表情，嘴里会说些什么师通过查字典词典，我们更加明白小沙确实是害怕剃头所以在他的眼里，剃头师傅们都是一一“害人精3小沙剃头的无奈学习理解难懂句子的方法2——结合生活经验师那还有别的原因吗？引导学生体会第4自然段:这和老师傅也有关系老师傅的耳朵不好，听不清楚小沙的抗议结合自己平时去理发店的经验，理解“程亮”的意思，对比文中老师傅连小沙的抗议都听不到，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布，所以小沙觉得老师傅是“害人精4小沙痛痒难耐的感受学习理解解难懂句子的方法3-------------联系上下文A.体会“老掉牙”的推剪给小沙带来的感受引导学生体会第5自然段老剃头师傅的推剪不太好用，常常死死地咬住小沙的头发，太痛苦啦，难怪小沙叫老剃头师傅“害人精二为学生介绍老式手动推剪一一推子师可怜的小沙，剃个头比受刑还难受呢可见小沙有多么讨厌老剃头师傅，所以叫他“害人精啊B.体会“跟受刑一样”带给小沙的特别感受师联系上文，文中哪些地方也能让你有这种体会？引导学生体会第2自然段小沙每次理发，都是被姑父押着去的这一会儿痛一会儿痒的，谁能受得了！小沙不夺门而逃才怪呢！师同学们，通过联系上下文，我们就能理解为什么小沙每次剃头都和受刑一样难受了来，再把这种感受通过朗读分享给大家！生读

（5）体会“付双倍的钱学习理解难懂句子的方法4——向别人请教生老师，我想向您请教一下明明小沙剃头吃尽了苦头，像受刑一样难受，为什么爸爸还要付双倍的钱给老剃头师傅呢？师老师愿意为您解答课前同学们就提出了这个问题我猜呀，由于小沙实在是太调皮了，大家都不愿意接收这位顾客；再加上老剃头师傅技术又好，工资又高，不出双倍的钱都不行了生谢谢老师的指点！我明白了，小沙被迫去剃头，还被迫收高价，理发店的师傅们全都是“害人精”！谁遇到这样的事情，心里都不舒服，当然会耿耿于怀！师这感受如此特别，请你读一读！生读［感同身受，朗读品味，读出味道］【设计意图精读要真正走进文本，通过充分的朗读，并结合生活经验进行思考与交流，落实课后练习的同时，感受人物特点，体会字里行间流动的童真与童趣，既得文旨，又得文趣】

4.总结学法，共同体悟师同学们，回顾刚才的学习，我们通过查字典词典、结合生活经验、联系上下文和向别人请教，明白了在小沙眼里，不管是老剃头师傅还是店里的其他师傅，他们都是“害人精:这些都是理解难懂句子的好方法板块三学法迁移，品悟特点

1.自读课文，合作学习师回顾课前我们梳理出的主要问题一一为什么说店里的其他师傅和老剃头师傅是“害人精”，而“我”是剃头大师？师我们已经弄清楚了这个问题的前半部分，接下来我们就用刚才学到的方法，体会我给小沙剃头的过程［出示“学习提示”一一同桌合作学习第7-18自然段“我是不是真正的剃头大师？

1.默读课文，在文中找出理由

2.划出相关词句，和同桌交流

3.用学过的方法理解难懂的句子］生默读思考，合作学习【设计意图《语文课程标准》指出，语文课程必须根据学生身心开展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式针对“我是否真的是‘剃头大师’”这个问题，引导学生在自读自悟后，运用上节课学到方法的进行理解，在合作学习中充分发表自己的见解，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面培养语文素养】

2.预设交流，汇报分享师读然后悟老师知道，大家一定有话想要表达掌声有请我们的同桌小伙伴上台为大家分享

（1）认为“我是真正的剃头大师A.感受“我”剃头的天分体会第10自然段文中的“我”围好睡衣摆好架势，嚓嚓两剪刀，就剪落下一堆头发看，我多有天分和架势！师这位同学联系了下文的动作描写，发现“我”好像真的有剃头的天份呢B.感受“我内心的得意洋洋体会第12自然段文中的“我”虽然没干过这一行，但是比老剃头师傅还要熟练，这天分可真高呢师这么看来，我好像真是个剃头大师呢！可我真的是吗？继续分享！

（2）认为“我不是真正的剃头大师A.感受“我”的随意乱剪体会第13和14自然段“我之所以剪得那么快，是我在随意乱剪，小沙的头发也被剪得长长短短哪是剃头大师呀！B.生“哎呀！我叫起来，“坏了！猜猜可能发生了什么呀？请同学想象表达

3.请教同桌小伙伴为什么“我”敢说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了联系上文体会小沙那么害怕剃头，虽然从来没有人把头交给我剪过，可是，他却愿意把头交给我随便处置一般的顾客要看剪得怎么样，虽然小沙天生胆小，居然觉得只要耳朵在就可以了师通过联系上文啊，就能理解我为什么会认为小沙是全世界最优秀的顾客了

4.感受“我”剪出的发型一一结合生活经验练习说句师可惜呀！就凭我这么一通乱剪，把小沙的头发剪成了层层梯田这样的发型会是什么样子？师当我们遇到难懂的句子也可以结合生活来理解看，这就是梯田师想一想，除了像梯田，还会剪得像什么？［说句练习

1.一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田

2.一眼望去，头发长长短短，像……

3.一眼望去，……，像……］（出示生活中的图片，引导学生看图想象说句）【设计意图引导学生学会联系生活经验来理解难懂的句子以图片为引子，让学生练习仿说句子，从完整的句子到部分句子，到只呈现关键词，逐句出示，从扶到放，拓展思维与表达】

5.过程对比，观点辨析，说说想法A.老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程对比师借助人物关系图，我们再来看看一一老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程一样吗？引导学生体会老剃头师傅耳朵不太好，眼神也差，所以听不到小沙的抗议；老掉牙的推剪也让小沙吃尽了苦头，所以小沙觉得老师傅是害人精而“我”给小沙剃头，小沙却觉得轻松又高兴，就算剪不好他也无所谓可是老师傅能帮我剪一个合格的发型，而“我”最后却害得小沙剃了个光头B.探究学习“害人精”与“剃头大师”人物形象对比师:语文学习离不开探究！我们来探究一下老剃头师傅到底是不是“害人精？来吧，听听你们的见解！学习小组交流自己的观点，达成共识老剃头师傅不是“害人精二师书读到这里我们发现一一“剃头大师不是大师，“害人精”也并不害人，多好玩呀！【设计意图探究学习需要尽早开始用心思考，让学生参与探究，在探究中交流思想，体验思考的乐趣，在交流中学会分享，会更有收获！这是很重要的一环】板块四故事延伸，拓展链接

1.为什么以“剃头大师为题师亲爱的同学们，为什么课文的题目还叫《剃头大师》呢？学生发表自己的看法

2.故事延伸，引起共鸣师这个故事发生在30年前回想当年往事，相信这段视频会带给你特别的感受【观看“剃头故事小视频】师30年后的今天，回想这段苦乐交织的剃头经历，小沙想说什么？表哥又想说什么？【设计意图以课后问题为抓手，学生练习说话，体会文中人物在儿时经历中的苦与乐，引导学生走向生活，与文中人物产生共鸣】

4.回归课文，读出趣味师让我们再次回到最后一段，把这新奇、好玩、有趣的感受传达给身边的每一个人吧生读

5.结课师剪完了光头的小沙又有什么有趣的经历？里面还会写到谁的故事？就让我们翻开这本书，去品味趣味童年吧师要是遇到难懂的词句，我们也可以用上今天学到的方法来理解相信你会爱上这本书的生命中的每一天，都是这样美好，让我们用心去感悟，你会更快乐，更幸福！【设计意图《语文课程标准》强调“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味由一篇带多篇，从阅读单篇课文走向整本阅读，由课内延伸至课外，把学生真正引导到读书的“快车道上】板书设计查阅资料结合生活经验联系上下文向别人请教老师傅害人精19剃头大师厂厂小沙我剃头大师2小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得zh1d uf6u执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃t1剃头大师板块一表字入课，整体把握其他师傅害人精剃头大师胆小鬼老剃头师傅“我”姑父小沙板块一表字入课，整体把握板块二精读课文，体会害怕爸爸为什么付双倍的钱给老剃头师傅呢

2.“我”为什么说世界上再也没有比小沙更优秀的顾客呢了“我把小沙的头发剪得坑坑洼洼，为什么还说“我”是剃头大师呢板块二精读课文，体会害怕

1.小沙的爸爸为什么付双倍的钱给老师傅呢

2.我为什再也没有比小沙更优秀的顾客呢3我”把小沙的头发剪得坑坑洼洼，为什么还说“我”是剃头头大师呢为什么说店里的其他师傅和老剃头师傅是“害人精，而“我”是剃头大师

1.画一画画出相关内容的词句

2.圈一圈圈出不太理解的词句

3.读一读朗读圈画出来的词句小小侦探家为什么在小沙眼里，店里的其他师傅和老剃头师傅是“害人精”板块二精读课文，体会害怕第1-6自然段云

①1我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头ya2小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得zhi d u____________f6u执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃f U3店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给ma______ch du他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方yu an4总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家老师傅耳朵不zeng好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锋亮的剃刀，j所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布gu an5最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它liu常常会咬住一缗头发不放，让小沙吃尽苦头这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，ch I痒得小沙哧哧笑你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟xing受刑一样g eng hua i6最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”我会想我会说品学品学板块二精读课文，体会害怕e1我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头2小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得zh1duf6u执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃3店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给m ach du他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方板块二精读课文，体会害怕t i剃头大师3店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给m ach6u他剃头，他就骂谁“害人精，还用看仇人一样的目光怒视对方板块二精读课文，体会害怕夺

①强拿，抢；

②争先取到；

③用力冲开；

④晃动梦，还怕剃头2小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得害人精1我的表弟小沙天生胆小zh iduf6u执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃t1剃头大师yu an4总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家老师傅耳朵不z eng好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锋亮的剃刀，ju所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布5最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它li u常常会咬住一缈小沙吃尽苦头这还不算，老师傅眼神害人精大发掉在小沙的脖子里，ch I痒得小沙哧哧笑你心想，这一会儿痛一会儿痒的，跟x1ng受刑一样g eng hua i6最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精二板块二精读课文，体会害怕guan5最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它li u常常会咬住一缗头发不放，让小沙吃尽苦头这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，ch I痒得小沙哧哧笑你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟xing受刑一样6最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双害人精理发店的，而且，姑父还得，仓则，小沙准会夺门而逃2小沙zh i执一把木倍的钱给“害人精”板块二精读课文，体会害怕yu an4总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家老师傅耳朵不zeng好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锋亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精二痒得小沙哧，这会儿痒的，岖x1ng受刑一样g eng huai6最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”板块二精读课文，体会害怕为什么说店里的其他师傅和老剃头师傅是“害人精”，而“我”是剃头大师主要问题板块三学法迁移，品悟特点同桌合作学习“我”是不是真正的剃头大师

1.默读课文，在文中找出理由

2.划出相关词句，和同桌交流

3.用学过的方法理解难懂的句子板块三学法迁移，品悟特点第7-18自然段整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田17我想稳住小沙，告诉他这是最时髦的发式，可他一照镜子,大叫一声，像见了鬼一样m eit izh1f6u mach6u guanx1ng ti11m d剃执否骂仇惯刑替厘摸“我”真的是剃头大师吗一边默读一边态“剃头大师”和“害人精”分别指谁为什么这样称呼他们“我”◊◊为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”课文为什么用“剃头大师”作为题目和同学交流你的看法7这次，小沙的头发很长了他知道姑父绝对不肯让他t i这样过年，可他又怕再去理发店受折磨，就央求我替他剪头发,并答应剪完后付给我五块钱8其实，不给钱我也愿意，因为从来没有人肯把头交给我zh i随便处置我一连在他肩上拍了三下，表示有你的，老弟9小沙坐在凳子上，看我找出剪刀，才有些慌，说“别shi剪破耳朵，你得发誓！”10虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，cha嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发11“骑！”小沙高兴了，“你真把头发剪下来了！”12我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿,姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑为发0hu d很快，我就发现自己闯了祸因为这样随意乱剪，头qi ao11发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米14“哎呀！我叫起来，“坏了！”mo15小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了16我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮一眼望去，18当然，我没得到那五块钱这还不算倒霉，最倒霉的是小沙父子小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头；姑父呢，那件睡衣上的头发怎么也清除不干净，他每天夜里都要爬起来两三次,捉跳蚤一样找身上的碎头发7576什么0板块三学法迁移，品悟特点头发，并答应剪完后付给我五块钱8其实，不给钱我也愿意，因为从来zh i随便处置我一连在他肩上拍了三下，9小沙坐在凳子上，看我找出剪刀sh i剪破耳朵，你得发誓！10虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势chG嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发7这次，小沙的头发很长了他知道姑父绝对不肯让他t1这样过年，可他又怕再去理发店受折磨，就央求我替他剪交给我老弟说“别动作描写。