第三单元课外古诗词诵读《春夜洛城闻笛》《逢入京使》联读 公开课一等奖创新教案

第三单元课外古诗词诵读《春夜洛城闻笛》《逢入京使》联读公开课一等奖创新教案课外古诗词诵读《春夜洛城闻笛》《逢入京使》联读教案【教学目标】

1.正确、流利地朗读并背诵诗歌《春夜洛城闻笛》《逢入京使》

2.结合课文注释，理解诗歌大意

3.赏析诗歌重点词句，感悟作者所表达的情感【教学重点】

1.结合课文注释，理解诗歌大意

2.赏析诗歌重点词句，感悟作者所表达的情感【教学难点】赏析诗歌重点词句，感悟作者所表达的情感【教学过程】课程导入展示诗句

1.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家一一王建

2.春风又绿江南岸，明月何时照我还一一王安石

3.露从今夜白，月是故乡明一一杜甫

4.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池一一李商隐引导同学们，这几句诗表达了一个共同的主题，是什么？预设思乡过渡今天就让我们以诗为媒，穿越时空，在文字中与两位李白、岑参两位诗人相遇，感受他们的思乡之情！设计意图创设情境，激发兴趣，从而导入新课，奠定整节课的感情基调

二、夯实基础

1.文学常识

（1）李白李白（701-762）,字太白，号青莲居士，唐代诗人，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）我国伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称，与“诗圣”杜甫合称“李杜主要作品《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梦游天姥吟留别》等有《李太白集》传世创作风格诗歌豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，意境奇妙，语言夸张，并惯于采用历史典故和神话传说表达感情岑参岑参（约715-770）,江陵（今属湖北）人，唐代诗人，与高适并称“高岑二擅长以七言歌行描绘壮丽多姿的边塞风光主要作品《白雪歌送武判官归京》等创作风格他的边塞诗语言奇丽、情调鲜明

2.诗文朗读

（1）情境诵读播放《春夜洛城闻笛》《逢入京使》的情境课文（诵读版），入情入境，带领学生诵读诗歌，初步感知诗文内容听读要求

①注意字词读音

②注意断句和节奏

（2）字词正音注意多音字散入（san）折柳（zh存）

（3）诗歌节奏春夜/洛城/闻笛李白谁家/玉笛/暗/飞声，散入/春风/满/洛城此夜/曲中/闻/折机何人/不起/故园/情逢/入京使岑参故园/东望/路漫漫，双袖/龙钟/泪不干马上/相逢/无纸笔，凭君/传语/报平安设计意图通过听读的形式，形成整体感知和基本认识，为下面的学习打下基础

三、问题探究一合作探究一

1.探究任务自由朗读，结合课本注释和诗下的鉴赏文字，理解诗歌大意

2.探究步骤1诵读诗歌，整体感知内容，遇到有阻碍的字词查看注释或查阅工具书2全班分为2/4组，每1/2大组选定一篇作品交流讨论，逐句疏通大意，将大意用优美的语句表达出来3选代表将小组成果朗诵给大家听，要做到语句优美，情感充沛教师相机指导、总结

3.成果展不展示学生探究成果，教师相机指导1《春夜洛城闻笛》谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城此夜曲中闻折柳，何人不起故园情注释

①玉笛对笛子的美称

②满传遍

③折柳指《折杨柳》，汉代乐府曲名，内容多叙离别之情

④故园故乡，家乡译文这是从谁家飘出的悠扬笛声呢？它随着春风飘扬，传遍洛阳全城在客居之夜听到《折杨柳》的曲子，谁又能不生出怀念故乡的愁情？2《逢入京使》故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干马上相逢无纸笔，凭君传语报平安注释

①逢碰上、遇见

②入京使进京的使者

③漫漫广远无际的样子，这里形容路途遥远

④龙钟沾湿的样子一说，悬垂的样子

⑤凭请求，烦劳

⑥传语捎口信译文向东遥望长安家园路途遥远，思乡之泪沾湿双袖难擦干在马上匆匆相逢没有纸笔写书信，只有托你捎个口信，给家人报平安设计意图引导学生疏通大意，培养学生合作探究和口头表达的能力二合作探究二

1.探究任务赏析《春夜洛城闻笛》《逢入京使》两首诗中的重点词句，感悟作者所表达的情感

2.探究过程1自由朗读诗歌2赏析相关诗句，结合链接材料，分析诗句，感悟诗人所表达的情感3指定一位同学记录整理小组同学发言，形成小组结论4选派一位代表分享小组成果—，教师相机指导，归纳、总结资料链接《春夜洛城闻笛》背景链接这首诗是唐玄宗开元二十三年735年李白游洛城即洛阳时所作洛阳在唐代是一个很繁华的都市，时称东都当时李白客居洛城，大概正在客栈里，因偶然听到笛声而触发故园情，故作此诗思考提示如何理解诗歌的题目“春夜洛城闻笛？诗中的“暗”“满二字应如何理解诗中的“折柳”如何理解末句不说自己起了思乡之情，却说“何人不起故园情”，为什么？《逢入京使》背景链接唐天宝八载749,岑参赴任安西节度使幕府书记，这是岑参第一次远赴西域此时诗人34岁，前半生功名不如意，无奈之下，出塞任职，途中遇返京使者，便请他帮忙捎口信给长安的家人报平安此诗就描写了这一情景思考提示“故园东望路漫漫”交代了什么？“双袖龙钟泪不干运用了什么修辞手法，表达了作者怎样的感情？诗歌后两句描绘了怎样的场景？表达了诗人怎样的心理？

3.成果展不展示学生探究成果，教师相机指导引导你是如何理解诗歌的题目“春夜洛城闻笛”？预设诗人因闻笛而感发题中“春夜点出季节及具体时间，“洛城”表明是客居引导暗满”二字应如何理解？预设暗字运用巧妙，隐隐约约、断断续续的笛声，缥缈旷远，烘托了夜的寂静，也撩拨了心绪，表达了诗人闻笛的孤寂，触发了诗人的思乡之情另一方面，照应了“谁家”，让人产生无限遐想全句表现出一种难于为怀的心绪，以主观写客观满”字从散”字引绎而出，写笛声由春风吹散，传遍了洛阳城，这是诗人的想象，也是艺术的夸张表达了诗人思念故乡之心切引导说说你对折柳”的理解预设“折柳”为全诗点睛，也是“闻笛”的题义所在“折柳”二字一语双关，既指名曲《折杨柳》，又暗指诗人的客愁相思引导末句不说自己起了思乡之情，却说“何人不起故园情”，为什么？预设诗人由己及人，认为在这寂静的春夜，听闻远处传来的满含离别之情的笛声，所有作客他乡的人都会思乡伤别这样写既更加强烈地表达了自己也是如此，又大大拓展了诗歌的意境教师小结这首诗前两句描写笛声随春风而传遍洛阳城，后两句写因闻笛而思乡李白因《折杨柳》的玉笛声而产生思乡之情，这种写作方法叫作“触景生情”或者说“借景抒情”另外，全诗扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受，合理运用想象和夸张，感情直率真挚又有余蕴,令人回味无穷《逢入京使》引导赏析“故园东望路漫漫一句首联写眼前的实景，塑造了一个西行途中的旅人形象“故园”指自己的家园，“东望点明家园的位置，也说明自己在走马西行，“路漫漫三字，说明离家之远诗人辞家远征，回首望故乡，自觉长路漫漫，平沙莽莽，离家已越来越远“漫漫”二字，给人以茫茫然的感觉，更容易引起读者的感触首句只叙事，不言情，但情感自生引导“双袖龙钟泪不干”运用了什么修辞手法，表达了作者怎样的感情？诗句运用了夸张的修辞手法，“龙钟泪不干”形象地描绘了诗人思念长安亲人的深情神态也为下文写捎书回家“报平安”作铺垫引导赏析“马上相逢无纸笔”一句预设逢字点出了题目，在赶赴安西的途中，遇到作为入京使者的故人，正好托故人带封平安家信回去，可偏偏又无纸笔，也顾不上写信了，只好托故人带个口信“马上相逢”的情节，很有军旅生活的特色，描绘出彼此行色匆匆的情景，因无纸笔而用口信代家书,既合情合理，又给人以新鲜之感引导“凭君传语报平安”这句诗表达了诗人怎样的心理？预设“凭君传语报平安”这句诗在前文的烘托下，简洁之中寄寓着诗人的一片深情，意义深邃悠长一方面，是对故乡家人的牵挂和思念，另一方面，是奔赴边疆打拼的豪迈引导诗歌前两句中“龙钟泪不干”的浓重色彩与后两句中“凭君传语报平安的轻描淡写是否矛盾？为什么？预设不矛盾“马上相逢”彼此行色匆匆，没有纸笔而只能托返京使者捎回报平安的口信，真切地表达了诗人的思家深情“传语”二字，寄托了诗人全部的思家之情，而“平安”二字，是家人最挂怀的讯息朴实的语言流露出诗人远赴边塞时的思乡怀亲之情教师小结这首诗描写了诗人远涉边塞，路逢回京使者，托带平安口信，以安慰远望的家人的典型场面，具有浓烈的人情味诗文语言朴实，不加雕琢，情感真挚自然，感人至深诗歌表达了诗人无限的思乡情绪，也表达了诗人欲建功立业而开阔豪迈、乐观放达的胸襟旅途的颠沛流离，思乡的肝肠寸断，在诗中得到了深刻的揭示设计意图引导学生结合写作背景和具体语句，体会诗人情感以理解提升朗读，以朗读促进理解

四、课堂小结小结这节课，我们诵读诗歌，感悟了两位诗人笔下的思乡情感在《春夜洛城闻笛》中，作者李白听到抒发离别之情的笛声，引起了他深深的思乡之情在《逢入京使》中，描写诗人岑参远赴边塞，路逢回京使者，托其捎口信给家人报平安的场景，表达了作者对故园相思眷恋的柔情与思念亲人之情，也表现了诗人想要建功立业的开阔豪迈的胸襟设计意图引导学生回忆所学内容，巩固知识【板书设计】

五、拓展延伸引导自古以来，思乡之情便是诗人笔下的永恒主题《春夜洛城闻笛》《夜上受降城闻笛》两诗都写夜间“闻笛”，都抒发思乡之情，但写法上有所不同，请结合诗句说一说你的理解夜上受降城闻笛唐李益・回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡译文回乐烽前的沙地洁白似雪，受降城外的月色犹如深秋白霜不知何处吹起凄凉的芦管，惹得出征的将士一夜都在思念家乡明确《春夜洛城闻笛》运用想象和夸张，突出笛声的无处不在，借抒发离愁别绪的《折杨柳》表达思乡之情《夜上受降城闻笛》含蓄蕴藉，将所要抒发的感情蕴含在对景物的描写之中，借夜风中凄凉幽怨的芦笛声，抒发征人思乡之情引导”国家六叶，吾门三相矣”岑参的家族显贵，出过三位宰相但岑参出生前，家族遭遇巨变，地位一落千丈他三十多岁时,仅被授予小官于是岑参另辟蹊径，不远万里，奔赴塞外以建军功结合诗歌内容，深入体会这首诗中诗人所蕴含的复杂情感万里奉王事，一身无所求也知塞垣苦，岂为妻子谋！——唐岑参《初过陇山途中呈宇文判官》・诗句翻译置身万里之外报效朝廷，自己并无任何追求贪恋并非不知边塞艰难辛苦，岂是为了妻子儿女打算！明确诗人的情感是复杂的，既有对故园、亲人相思眷恋的柔情，也有渴望建功立业、报效祖国的豪情诗中隐含了诗人报国与亲情难以两全的矛盾心理这首诗豪情与柔情相互交织，可谓感人至深设计意图拓宽学生的知识面，引导学生扩展视野，积累同主题的诗歌

六、布置作业

1.课堂作业尝试利用课堂所学，完成下列理解性默写李白《春夜洛城闻笛》中，形容笛声悠扬、深远、飘忽不定情状的诗句是谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城《春夜洛城闻笛》中写诗人听到《折杨柳》的曲调，不觉思念自己的家乡和亲人的诗句是此夜曲中闻折柳，何人不起故园情《逢入京使》中反映诗人面对前路迢迢，不禁回望故乡，愁思萦怀的诗句是故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干岑参《逢入京使》一诗中，写诗人由于行路匆忙，只好用捎口信的方式表达怀亲之情的两句诗是马上相逢无纸笔，凭君传语报平安

2.课后作业基础作业背诵、默写《春夜洛城闻笛》《逢入京使》拓展作业请结合课堂所学，展开联想和想象，将这两首古诗（任选一首）改写成一篇小短文设计意图借助多样练习，进一步巩固所学知识，提升写作能力8/8。