第21课《我不能失信 》教学+公开课一等奖创新教学设计

第21课《我不能失信》教学+公开课一等奖创新教学设计译文讲了的话一定要兑现做事一定有结果，有始有终言必信，行必果——《论语子路》・新课导入一言既出，驷马难追译文一句话说出了口，就是套上四匹马拉的车也难追上指话说出口，就不能再收回，一定要算数*\J1s121*我不能失信宋庆龄1893—1981,我国杰出的女政治活动家，世界和平运动活动家她曾经担任中华人民共和国副主席、名誉主席，被国际上公认为20世纪最伟大的女性之一相关人物宋庆龄朗读课文，疏通生字词，说说课文写了宋庆龄童年时候的一个什么小故事？整体感知这篇课文讲述的是小时候的故事一个星期天，一家准备到,可是她想起,父亲和母亲都劝她改天教，可是她_这个o故事告诉我们—宋庆龄诚实守信宋庆龄伯伯家去要教小珍叠花篮坚持留下来做人要讲信用照耀重庆典盼着道歉叠花篮守信用后悔y ao qi我会读耀识字庆盼叠歉漂亮忘记准备解释ng qia npan die美丽失信忘记明白漂亮忘怀打算说明守信牢记糊涂丑陋说明含义、原因、理由等答应别人的事没做，失去信用没有在目的地找到要找的对象能够履行跟人约定的事情而取得的信任打算（解释）（失信）（扑空）（信用）（准备）词语解释从哪些地方可以看出宋庆龄很想去这位伯伯家？你不是一直想去伯伯家吗？用反问的语气强调了宋庆龄十分想去伯伯家对鸽子的喜爱之情课文解读二女儿宋庆龄特别高兴，她早就盼着到这位伯伯家去了伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！宋庆龄不去伯伯家了，家人是怎样劝说她的？“那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，改天再教她叠花篮，好不好？”妈妈在一旁说“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧”父亲说完，拉起庆龄的手就要走教（）ji ao教书教室（）ji ao思考妈妈的建议是个好方法吗？妈妈的建议表面上看似乎是个好方法，但其实是不守信用的表现“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！庆龄边说边把手抽回来读一读这段话，你体会到什么呢？宋庆龄多么想去伯伯的家里啊，多想去看那些可爱的鸽子，但是当她想到自己与小珍有约时，她提醒自己一一我不能失信！空k6ng天空k dng空地语言、动作描写宋庆龄的话说明她已经认识到尽管明天教小珍叠花篮不是不可以，但是让她来了扑空会使自己对不住小珍“把手抽回来“直截了当地表明了自己的态度，同时也表现出宋庆龄是一个守信用的好孩子“不，妈妈您说过，做人要信守诺言如果我忘记了这件事,见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！宋庆龄面对妈妈的建议说出了这段回答，谈一谈你对这段话的理解这是一段语言描写宋庆龄的回答表明，她认为自己没有忘记这件事，所以不能失信，更不能有意地失信，从而说明了宋庆龄品格的高尚可是，直到全家人吃过午饭回来，小珍也没有来妈妈心疼地说:“我的女儿一个人在家，该多没意思啊！”庆龄仰起脸回答道“一个人在家，是很没劲可是，我并不后悔，因为我没有失信从宋庆龄的话说明了什么？尽管一个人在家很没劲，可是宋庆龄不后悔，因为她觉得虽然没有去成伯伯家，也没等来小珍，但自己遵守了跟小珍的约定，觉得这是做人的原则，所以她不感到后悔这说明宋庆龄是一个诚实守信的人你认为宋庆龄做得对吗？为什么？板书设计履行诺言诚实守信改天再教我不能失信准备去伯伯家心情喜悦怕小珍扑空决定留下来爸爸回来再解释妈妈没等到小珍不后悔、守信庆龄

21.我不能失信课题我不能失信课型新授课设计说明课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事选编这篇课文的目的，一是使学生感受到宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上获得启示；二是培养学生的独立阅读能力教学时，我放手让学生自主阅读，与同学合作探究，分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读能力学前准备

1.收集宋庆龄的相关资料（学生）

2.制作多媒体课件（教师）课时安排1课时教学过程第一课时学习目标

1.认识5个生字

2.有感情地朗读课文，读好人物对话理解课文内容，学习宋庆龄诚实守信的好品质

3.懂得诚信的可贵，力争在生活中做一个重信用、守诺言的人学习重点从对话中体会人物的思想感情，懂得诚信的可贵教学环节导案学案达标检测

一、质疑课题，导入新课（用时5分钟）

1.直接出示课题,引导学生质疑

2.出示课件，认识宋庆龄

3.解释“失信”

1.根据课题提出问题，如“我指的是谁？‘我’遇到了什么事情，不能失信”等问题

2.互相交流课前收集到的关于宋庆龄的资料

1.课题中的“我指的是O

二、初读感知，自读自悟（用时10分钟）L安排学生自读课文，读准生字，读通句子

2.设置问题，让学生带着问题读课文

（1）故事发生在什么时间？

（2）文中有哪几个人？

（3）课文讲了一件什么事？

1.学生首先自由朗读课文，边读边圈出本课生字，并将生字多读几遍

2.按照老师提出的问题再读课文

2.给生字注音耀（）庆（）盼（）叠（）歉（）

三、角色朗读，感悟品质（用时15分钟）

1.给学生划分四人小组，自由分角色朗读课文

2.引导学生理解宋庆龄的举动，感悟宋庆龄是一个怎样的人

3.品读课文，引导学生思考

（1）宋庆龄走到门口，为什么要停下脚步？

（2）爸爸妈妈是怎么劝她的？她是怎么说的？

（3）你遇到这样的事情时是怎么处理的？

1.学生分小组,小组内分角色朗读课文

2.小组交流问题，体会人物心理，学习宋庆龄诚实守信的高尚品质

3.宋庆龄不去伯伯家的原因是什么？

4.朗读宋庆龄的话时，应该用怎样的语气来读？用自己的话说说宋庆龄是个怎样的孩子

四、讨论深化，拓展延伸（用时10分钟）

1.学习了课文，你觉得宋庆龄做得对不对？你想对她说什么呢？

2.当你遇到这类事时，应该怎么做呢？

3.拓展延伸说说其他类似的名人故事

1.交流对宋庆龄做法的评价

2.结合实际谈体会

3.讲名人的故事（如列宁打碎花瓶的故事等）

6.学习了课文，你有哪些收获？板书设计教学反思本文是略读课文，因此，我将主动权交给学生，让学生在阅读中体会语言文字的魅力在引导学生交流的过程中，我给学生设置问题，引导学生抓住关键词句理解课文内容，帮助学生解决一些疑难问题，取得了很好的效果《我不能失信》教学片段分角色朗读，体会人物品质（教学重点）♦（学生自读对话内容）师庆龄和父母的对话，主要说了什么呢？生主要说了她不能去大伯家的原因是她不想失信于小珍师我们一齐读读庆龄的话，体会她诚实守信的品质（课件出示“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”）师庆龄知道改天再教小珍叠花篮是可以的，但是她怕小珍来了会扑空这说明她是一个为他人着想的人当妈妈劝她时，她又说了什么呢？（课件出示“不，妈妈您说过，做人要信守诺言如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”）生1庆龄认为如果自己假装忘记了这件事，不仅是失信，更是欺骗的表现生2这种明知故犯的行为，比无意中失信更不对师:是啊，这就是值得我们学习的宋庆龄如果在你身上也发生了类似的事情，你会怎么办呢？生1现在通讯很发达，我会给小珍打电话，征求她的意见生2我是一个诚实守信的人，我也会像庆龄那样做师:你们说得真好大家把掌声送给他们！（师生齐鼓掌）。