第9课《桃花源记》公开课一等奖创新教学设计

第课《桃花源记》公开课一等奖创新教学设计9八下第课《桃花源记》教学设计9教学目标文化自信理解评价作者的隐逸之风及作者心中的理想社会，感受桃花源的美语言运用正确流利朗读课文，抓住关键词疏通文意，积累常用文言词语，品味语言的生动性和浓浓的抒彩思维能力以渔人的行踪为线索，理清故事的层次体会本文语言简洁凝练，意蕴丰富的特点审美创造结合时代背景深入理解文章内容，把握作者情感，理解“世外桃源”所寄托的作者的社会思想教学重难点积累文中的文言常用词语，疏通文意并熟读成诵，品析本文语言,帮助学生欣赏分析课文的思想内容，理解作者笔下的理想社会以及寄托其中的思想情怀教学过程导入同学们，在清代孔尚任的《桃花扇》里有一句话“且喜已到松风阁，这是俺的世外桃源”那么你们知道什么是世外桃源吗？你心中的世外桃源又是什么样子的呢？接下来让我们一起走进陶渊明的世外桃源，去那里看看他心中的桃花源的样子吧！

一、熟读文章，疏通文意.认识“记”这种文体

1.教师先示范朗读，解决文中字音字形存在的问题

2.疏通文意，解决重点字词句

3.观看获国际金奖的《桃花源记》动画片（站有资源），再次感受4b这个故事

二、析读课文，整体感知情境让我们梦回桃花源，沿着路人的路线重走桃源路.请自由朗读课文，勾画出表明渔人行踪的词句，帮忙绘制渔人进1入桃花源的路线图缘溪行一一复前行一一从口入一一复行数十步一一便要还家一一余人各复延至其家一一辞去一一及郡下一一寻向所志一一不复得路请在老师预设的括号处填写一个动词，梳理本文的完整情节

2.（）桃花源一（）桃花源一（）桃花源一（）桃花源一（）桃花源

三、品读文段，走进桃源说桃源世界之“美”，美在哪里？

1.请以渔人的视角，结合课文内容，说说桃源之美例桃花源美在,我从看出O桃花源美在环境优美，我从“芳草鲜美，落英缤纷，……有良田、美池、桑竹之属”等语句，可以看出作者笔下桃花盛开、花繁叶茂、一派生机的景象还有肥沃的土地、美好的池塘、桑树、竹子一类土地肥沃，池塘粼粼、桑树高大、竹子青翠，环境十分优美小结这里的景色美不胜收桃花盛开，漫天飘飞，生机盎然这里的资源丰富充足土地、良田、水池、桑树、竹林、鸡犬，应有尽有这里的生活安详和乐没有战争、没有剥削压迫，男耕女织、老少皆乐这里的民风淳朴美好人们热情好客、真诚慷慨无论是物质世界，还是精神世界，桃花源都是每一个人的心之所向！

四、了解背景，回归现实桃花是美好的象征，桃花源也是美好的存在，因此渔人世界对桃源世界开始了一遍遍地寻觅，其结果却是遂迷，不复得路那桃花源外又是怎样一个世界呢？请从文中寻找蛛丝马迹进行猜测此人一一为具言所闻，皆叹惋请发挥联想和想象，补充渔人可能说了些什么让桃源中人叹惋

1.及郡下，诣太守，说如此渔人报官的出发点是什么？渔人的这个行为你从人性的角度读到

2.了什么？呈现时代背景东晋太元年间（公元年），政治极度腐败，赋税徭役繁重，376-396战争频发，短短年就爆发大小战争场2160其结果是白骨露于野，千里无鸡鸣（曹操《蒿里行》）剧哉边海民，寄身于草野妻子象禽兽，行止依林阻（曹植《梁甫行》）.生活在这个时代的陶渊明，他又是怎样的一个人呢？3年轻时的陶渊明本有“大济苍生”之志，可他生活在国家濒临崩溃的动乱年月，官场黑暗，他不愿为五斗米折腰，毅然与官场决裂,隐居田园，是我国第一位田园诗人在国家濒临崩溃的动乱岁月里,陶渊明的一腔抱负根本无法实现像陶渊明这样一个家境早已败落的寒门之士，当然就“壮志难酬了

五、品析写法，体悟匠心陈寅恪《桃花源记旁证》中写道“《桃花源记》不仅是一篇寓意之文，还是一篇纪实之文”韩愈却说“神仙有无何渺茫，桃源之说诚荒唐读完这个故事，你感觉桃花源是真实存在的还是作者虚构的？

1.纪实派

①朝代、地点真实

②桃源人的衣着、生活真实

③刘子骥，人名真实虚构派

①渔人处处志之，却不复得路，暗示根本不存在

②刘子骥欣然规往，却离奇死亡，暗示桃源神秘玄幻小结虚实结合，富有真实性，同时增添神秘色彩正如蒋勋认为的那样，《桃花源记》是最早最好的短篇小说.你知道陶渊明为什么要虚构桃花源吗？2桃源内外，两重天地桃花源被描绘的有多美好，就说明现实世界有多么黑暗作者虚构这样一个世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的桃源之内的理想世界中，环境优美、社会安定、生活富足、民风淳朴；桃源之外的现实世界里，战乱频发、生活困苦、人心险恶虚构世外桃源，是作者不满社会现实的一种精神寄托表达了作者对和平安宁、美好幸福生活的追求寄托了作者反对战乱，追求幸福生活的社会理想

六、静心思考，追寻桃源其实陶渊明之后，世人并未停下追逐桃花源的脚步李白诗中云“一往桃花源，千春隔流水”；王维写道“春来遍是桃花水，不辨仙源何处寻；刘禹锡感慨“仙家一出寻无踪，至今水流山重重”如果这个世界上真的有桃花源，我们如何才能找到？

3.我们先看看陶公笔下的人物是如何寻找的太守和刘子骥一一寻向所志，闻之归往，渔人一一忘路之远近，忽逢桃花林渔人或可谐音愚人，一开始与桃源的相遇是他的无心之误入当时他还尚未生出功利之心，一旦从桃源出来以后，他的想法就多了起来，开始了毁约告密，所以桃源对他来说就越来越远，就像一场梦境所以，人To心的好坏决定了是否能找到桃源结束语也许桃源并不是不存在，只是功利心越重，就会与桃源越远，若你能忘却功利，平和内心，也许生活中处处是桃源！作业同学们，学完了本课，你是如何看待桃花源的呢？其实人人心中都有自己的桃花源，请以《我心中的桃花源》为题，写一篇字的小短文300板书设计桃花源记探问津之路辨桃源之真品桃源之美。