第一单元群文阅读公开课一等奖创新教学设计-人教版（2024）七年级语文上册

第一单元群文阅读公开课一等奖创新教学设计-人教版（）七年级语文上册《学习朗诵之技，感受音韵之雅》第一单元群文阅读教学设计2024【活动定位】《义务教育语文课程标准（2022年版）》第四学段（79年级）的〜课程目标，在“阅读与鉴赏中强调学生能够“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”在课程内容中，本单元的课文契合“发展型学习任务群中“文学阅读与创意表达”的要求，其第四课段（79年级）旨在引导学生“阅〜读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象建构的艺术世界，借鉴其中的写法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感在第四学段（79年级）的“学业质量描述”中要求学生能够通过朗〜诵的方式，表达对作品的理解，“能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言”，“能借鉴他人的经验调整自己的表达，能根据需要，运用积累的语言进行口头或书面的表达从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观，学生的口语表达和书面表达能力都不高，自主探究的能力也有待于提高,大多数学生在小学都是接受式学习，所以初中语文教学的道路可谓任重而道远，本学期按照新课标的理念和要求工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主合作探究的方式，为祖国建设培养合格有用的人才【教学目标】

1.跳读四篇课文，感受比喻拟人句的优美

2.比较四篇课文，总结比喻拟人的精妙

3.设置画面情境，将赏析经验迁移到写作实践【活动资源】教材中的三篇散文四首诗歌及课后补白知识【活动策略】课前预习初读感悟修辞鉴赏【活动过程】品味景物之美，感受修辞之妙一.创设情境，诗意导入“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”柳芽知春，蝉鸣知夏，落叶知秋，飘雪知冬，一夜一年岁，一景一春秋在名家眼中，大自然生生不息，四时景物美不胜收美文是名家留在时光中的名片，既给我们美的体验，也教给我们精妙的写作技巧，让我们在这一站中品景物之美，感修辞之妙二.朗读课文，积极展示【活动一】摘抄冠军，非我莫属预设看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟（《春》）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿（《春》）树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇（《济南的冬天》）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，（《济南的冬天》）小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声（《雨的四季》）而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点（《雨的四季》）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）三.精读课文，品析语言【活动二】品味景物之美，感受修辞之妙任务1:对比“素颜”语句，你发现语句变美的秘密了吗？

1.“素颜”句细细的小雨斜斜地下着，落在屋顶上“美颜”句看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟（《春》）变美秘密运用比喻（排比），把春雨比作牛毛花针和细丝，表现春雨细密的特点，喜爱之情溢于言表

2.“素颜”句桃树、杏树、梨树，都开花了“美颜”句桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿（《春》）变美秘密拟人将几种果树人格化，生动形象写出了在美好春日里，爱美比美的心理和画面

3.“素颜”句树尖上落满了雪“美颜”句树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇（《济南的冬天》）变美秘密比喻把顶着白雪的树尖比作日本看护妇，外表的美感，内在的呵护都得以体现，照应了中心句的“秀气”

4.“素颜”句这一圈小山把济南围了起来“美颜”句这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里变美秘密拟人把小山和济南城人格化，一个像妈妈，一个像宝宝，生动展示了济南气候的温晴

5.“素颜”句荷叶长在水面上“美颜”句荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点变美秘密拟人赋予荷叶以情感，写出对夏雨的急切渴望任务2默读课后语文知识之“比喻”“比拟

1.默读课后语文知识板块之“比喻”，圈画关键信息，明确比喻的用法

2.总结比喻的作用

①比喻说理浅显易懂，使事物具体化

②使事物形象，生动，突出特点，起到修饰文章的作用

3.默读课后语文知识板块之“比拟”，圈画关键信息，了解拟人（物）知识概念

4.比拟的作用恰当运用比拟，不仅能让读者对所描绘的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对该事物强烈的感情，从而引起共鸣教师小结综合第一单元四篇文章，我们不难看出比喻、拟人在写景抒情方面的功效，因此，我们不光要能欣赏优秀文学作品的语言美，也要能给自己的语句进行“美颜”处理，在口语化表达的基础上增添比喻拟人的修辞手法活动三学以致用，我来展示任务1:用圈画出本单元每篇课文中运用了比喻、拟人修辞手法的语句（可用不同的颜色标注出不同的修辞手法）任务2划出句子后，在课本空白处进行简单的赏析批注（结合评价量表，每组选出1位同学，全班展示，选出赏析之星）评价量表序号评价标准等级1能圈点勾画出相关词句，得1颗星☆☆☆☆☆2能自选角度，简要批注，得2-3颗星☆☆☆☆☆3能写出赏析性文字，且凸显出景物特点，领悟作者情思，得4-5颗星☆☆☆☆☆四.迁移训练，写诗传情活动四妙笔生花，大美二中任务1以《诗意二中》为题，运用比喻或拟人手法，赞美校园美景任务2学生创作后开展原创美文分享会深情朗诵自己的作品，感受比喻拟人的修辞效果示例一校园里的柳树，像一位优雅的舞者，在春风中轻轻摆动着她的长发示例二校园的早晨是恬静的.雾气弥漫在大地，像一层薄纱，把校园围了起来太阳渐渐地升起来了刚开始，先是一丝一丝的，像一根根火红的线接下来又像一位害羞的‘小姑娘露出了半张笑脸一瞬间，太阳一下子腾空而起太阳升起来了！太阳露出笑脸了！它仿佛代表着新的一天的开始花草树木们也被唤醒了你瞧！这朵花的花瓣上，还带着晶莹透亮的露珠呢！不一会，露珠又从花瓣上滚落下来校园里的空气也十分的新鲜，它有点清凉，有点湿润，也会让你感到十分的轻松任务2学生创作后开展原创美文分享会深情朗诵自己的作品，感受比喻拟人的修辞效果评价量表序号评价标准等级1能运用比喻句式或拟人句式，写出景物的特点，表情写意，得1-3颗星☆☆☆☆☆2能写出独特、有吸引力、有创造力的美句，得4-5颗星.☆☆☆☆☆五.作业设计必做四季，用一壶春风酿酒，饮醉了半夏芳菲，裁剪了一影秋月，洗涤了白雪红梅四季皆有盼，四季皆温柔请你从主题丛书或课外读物中选择你喜欢的写选做诗言志，词言情，一枝一叶总关情胸怀天下者，必慷慨而歌，情真意切者，定低回而吟只有热爱生活的人，才有灵感慧眼，捕捉诗意的人生请你同小组分工合作，课下分任务积累古诗词中关于“月、春、冬、雨”的诗歌，为下节课召开的飞花令大显身手！教师结语无论是经典的古代散文，还是近现代文学作品；无论是脍炙人口的古诗，还是优秀的现代诗歌，无不散发出汉字的形式美、音韵美、意蕴美及哲理美而作为这些要素的载体一一语言，比喻拟人等修辞手法的运用无异于锦上添花我们不仅要在阅读中去欣赏和领悟，更要在自己的言语实践中多加运用下课！。