统编版语文五年级下册 第五单元 习作形形色色的人 + 公开课一等奖创新教案

统编版语文五年级下册第五单元习作形形色色的人+公开课一等奖创新教案◎学习描写人物的基本方法◎初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点字里行间众生相，大千世界你我他语文要素单元主题单元主题单元主题大单元情境任务同学们，学校下个月要在美术馆举办“人物长廊”奇人展活动，现向所有同学征稿人物介绍词感受校园身边人、新鲜人、书中人的魅力与风采，展现身边事、新鲜事、书中事的活力与经典，亲爱的同学们，快去观察生活，用你们的妙笔来为人物书写介绍词，积极投稿，让更多的人领略他们的风采吧！字里行间众生相大千世界你我他任务一赏名家笔下众生相任务二观人物群像任务三妙笔生花介绍词部编版五年级下册第五单元形形色色的人第一课时我们学习过形形色色的人物……学习作例文，回顾描写方法活动一活动一学习作例文，回顾描写方法习作例文我的朋友容容读完例文后，一起来交流下面的问题

1.例文写了关于容容的哪两件事，表现了容容的什么特点？择能够突出特点的典型事例

2.能根据所选事例选择最合适的描写人物的方法，比如语言、动作、神态、心理、外貌等正面描写，并加上侧面描写，表达人物的特点

3.根据评价标准写片段，并做修改

二、课型安排与课时建议4写融通课课时建议2课时教学过程第一课时出示单元情境任务“同学们，学校下个月要在美术馆举办“人物长廊”奇人展活动，现向所有同学征稿人物介绍词感受校园身边人、新鲜人、书中人的魅力与风采，展现身边事、新鲜事、书中事的活力与经典，亲爱的同学们，快去观察生活，用你们的妙笔来为经典人物书写介绍词，积极投稿，让更多的人领略他们的风采吧！明确本课任务任务三妙笔生花介绍词导入我们身边有着形形色色的人有的本领高强，为人低调却身怀绝技；有的性格独立，幽默风趣，积极乐观；有的爱好广泛，才华出众；有的自信、坚强、不服输，让人心生敬佩……学校现面向同学们征稿介绍词，请你写一写“特别的他“，欢迎积极投稿，预祝你的佳作顺利入选！活动一学习作例文回顾描写方法

（一）学习例文《我的朋友容容》

1.捕捉典型事例

（1）请同学们默读课文

①注意要读准字音，读懂字词，有读不通顺的地方多读几遍

②标清段落序号，圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或句子，及时请教同桌或者老师

③默读课文，结合批注，想一想例文写了关于容容的哪两件事？表现了容容的什么特点？写这两件事的时候，例文运用了哪些描写人物的方法？

（2）小组同学互相交流

（3）小组派代表进行预习汇报，师生评议

2.感受人物特点

（1）（第二自然段）自由读，说说你感受到什么？——（容容是个可爱的女孩）小结作者运用了一系列表示动作的词语，细致地描写了容容的动作，表现了她取报纸的不容易动作描写是刻画人物的重要方法之一在这段话中作者运用了一系列表示动作的词语，成功地描写了容容取报纸的动作，让读者感受到容容可爱的同时，也表现人物的性格特征一一助人为乐

（2）（第四自然段）自由读，说说你感受到什么？——（容容是个忠于职守的女孩）小结第一，选择的典型事例应该突出人物的性格特征一一小女孩容容忠于职守第二，选择的典型事例必须能突出文章的主题——作者对小女孩容容的喜爱和赞扬

（二）学习例文小守门员和他的观众们理清了第一篇例文的大致思路后，我们一起来读读《小守门员和他的观众们》这篇例文吧！出示课题并板书小守门员和他的观众们，学生齐读课题

1.关注人物描写的运用

（1）请同学们默读课文，出示要求

①注意要读准字音，读懂字词，有读不通顺的地方多读几遍

②标清段落序号，圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或句子，及时请教同桌或者老师

③默读课文，结合批注，想一想课文是通过说明方法来表现小守门员和他的观众们的不同特点的，这样写有什么好处文中的哪个人物给你留下的印象最深？为什么？

（2）小组同学互相交流

（3）小组派代表进行预习汇报，师生评议

2.（第二自然段）自由读，说说你感受到什么？——（小守门员的尽职尽责）小结外貌、神态、动作和心理活动描写是刻画人物的重要方法之一在这段话中作者穿插运用这些描写方法，并且描写细致、具体，成功地把一个尽职尽责的小守门员展现在读者面前

4.（第三至五自然段）自由读，说说你感受到什么？——（感受到激烈、紧张的比赛场面）你从哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画出有关词句小结作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘如从选段中的动作描写“小守门员和观众们都紧紧盯着球场中的足球神态描写搂着小弟弟的红领可能来迟了，他坐在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展”，心理描写“旁边的那个戴帽子的小男孩却显得挺紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛“扎蝴蝶结的女孩忍不住站起身来的动作描写等都能感受到比赛的紧张程度，从侧面反映了小守门员的尽职尽责

5.课堂小结，总结写法

（1）通过学习，你了解了小守门员和他的观众们的哪些特点？——（小守门员的尽职尽责，观众们的紧张）在这篇课文中作者用了哪些方法向我们来介绍小守门员和他的观众们？——（外貌描写、神态描写、动作描写等）

（三）对比例文写法，总结提升

1.对比一下两篇例文，看看它们有什么相同点和不同点吧！——相同点都描写了人物的动作、外貌、神态等——不同点

（1）《我的朋友容容》选择了两件事，是按照事情的发展顺序写的，表现了容容天真可爱、忠于职守、好奇心强的特点

（2）《小守门员和他的观众们》选取了足球比赛的一个场景，描写了众多人物的外貌、动作等总结两篇例文所选择的典型事例，以及对人物进行细致的描写都值得在习作中学习、借鉴活动二聚焦习作要求，拟定人物信息抓关键词，审清题意选择一个人写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体表现人物的特点，题目自拟根据习作要求总结这些事例中，表现了人物哪些形象？起初，他精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风他笑着说“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来我们只管饮酒取乐，雾散了就回去”把手从被单里拿出来，伸着两个手指头他就把头摇了两三摇他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了根据提示寻找记忆力最有特点的人构建写作框架1学习拟题思路2确定写哪个有特点的人3选取典型事例4听一听下面两名同学的想法，想想你想写谁你想要介绍的人物是谁呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲总结描写人物秘籍秘籍一动作描写展现人物特点秘籍二选取典型事例突出人物特点活动三有序表达，写清有特点的人拟定题目，完善提纲，运用巧妙开头从多角度描写选择习作开头回顾课文描写方法评价引航，自主创作运用本节课学到的写作方法，根据自己列出的提纲完成习作参照写作小秘诀，修改习作第二课时活动一小组交流推选佳作小组合作交流本组成员的习作，根据评价标准，推选小组优秀作品分享活动二全班汇报展示交流组织故事分享全班展示台，由每小组推选的同学展示交流

①读读一读自己的习作

②说说一说自己选择的人物及理由

③谈全班结合作品谈一谈自己写的人物形象活动三选择习作评改示范学生自读习作例文《爱臭美的妈妈》，小组合作交流，以“是否运用描写方法表现人物形象”为主评价点进行评价活动四互相评价修改习作学习提示小组交流，针对写作重点互相评价习作，将习作中的片段摘抄作为人物介绍卡，请将人物照片和介绍词投稿学校，为人物展积极做准备吧！【分层作业】

1.基础运用任务串联人物选择本单元的3——5个重点字词，串联成一个描写人物的语境，考考自己吧！

2.创意阅读任务悦读成长运用本节课所学的方法，阅读《思维的火花3》中主题一的文章，体会作者表现的人物形象乐绘成长围绕本次习作，把自己的“介绍人物”讲给爸爸妈妈听，为投稿积蓄力量

3.运用了哪些描写人物的方法？我的朋友容容典型事例一天没有取到报纸就发脾气（天真可爱忠于职守）给我“寄信”（天真可爱好奇心强）表达方法动作描写语言、动作、神态描写活动一学习作例文，回顾描写方法习作例文我的朋友容容总结抓住典型事例和多种描写方法表现人物特点活动一学习作例文，回顾描写方法习作例文小守门员和他的观众们文中的哪个人物给你留下的印象最深？为什么？活动一学习作例文，回顾描写方法小守门员动作描写分腿弯腰、上身前倾专注于比赛、尽职尽责动作描写忍不住站起身来神态描写警惕注视前方她被比赛深深吸引扎蝴蝶结的女孩总结运用多种描写方法表现人物特点活动一学习作例文，回顾描写方法文章相同点不同点《我的朋友容容》都描写了人物的动作、外貌、神态等选择了两件事，是按照事情的发展顺序写的，表现了容容天真可爱、忠于职守、好奇心强的特点《小守门员和他的观众们》选取了足球比赛的一个场景，描写了众多人物的外貌、动作等对比例文活动一学习作例文，回顾描写方法聚焦习作要求，拟定人物信息活动二活动二聚焦习作要求，拟定人物信息抓关键词，审清题意习作要求选择一个人写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体表现人物的特点，题目自拟3运用所学的描写方法1选择平日观察最有特点的人物2选取典型的事例4在习作中表现一个人形象特点聚焦事例，捕捉人物特点起初，他精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风他笑着说“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来我们只管饮酒取乐，雾散了就回去把手从被单里拿出来，伸着两个手指头他就把头摇了两三摇他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了这些事例中，表现了人物哪些形象？活动二聚焦习作要求，拟定人物信息在你接触的人当中，哪一个人给你留下了深刻的印象？他究竟做了什么事？看看下面的提示，去寻找记忆里最有特点的那个人吧活动二聚焦习作要求，拟定人物信息活动二聚焦习作要求，拟定人物信息拟题思路用人物拟题，如《我的妈妈》《我的爷爷》等用人物特点命题，如《个子大，胆子小》《开心果》等人物+特点拟题，如《妈妈是个购物狂》《我的同桌善变化》等幽默的爸爸你想写哪个有特点的人？爱唠叨的妈妈胆小的同桌爱学习的弟弟我们班的体育健将活动二聚焦习作要求，拟定人物信息写的时候，要选取典型的事例，如事例2他记住了我昨天说过的一句话事例3他能记住我的生日事例4那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来叔叔记忆力超群事例1他读完一本故事书，能把所有的细节都记住事例1和事例4最能表现叔叔记忆力超群的特点而事例2和事例3是大家一般都能做到的事，不能表现“超群二活动二聚焦习作要求，拟定人物信息事例1和4最能体现妈妈喜欢购物的特点你来试着根据妈妈的特点来选一选下面的典型事例吧！事例2妈妈每次到菜市场买菜都会买很多事例4妈妈看到商场的购物广告，不管家里是不是需要这件物品，都会迅速购买，没有买到就会特别沮丧妈妈特别喜欢购物事例1“双十一”期间，我们家的客厅、阳台，甚至是卧室都堆满了各种快递箱，都是妈妈网购的东西，邻居来串门还以为我们家成了快递站点事例3妈妈每个月都要带着我们全家人去商场购物活动二聚焦习作要求，拟定人物信息听一听下面两名同学的想法，想想你想写谁我想写我幽默的同桌，他是我们班的“开心果二每天课间，他总是给我们讲笑话，那忽高昂忽低沉的声音、手舞足蹈的动作、夸张的表情总是逗得我和其他同学哈哈大笑我想写我的邻居王奶奶，她是一个特别勤快的人已经退休多年的她，在自己院子里开辟了一个小菜园，天蒙蒙亮的时候就在菜园里忙碌着播种、浇水、除虫……她还时不时去清扫胡同里的垃圾，使我上学的小路总是干干净净的活动二聚焦习作要求，拟定人物信息你想好写哪个人了吗？你想通过哪些典型事例将他的特点表现得具体一些？先构思，再写一写事例1事例2事例3外貌描写神态描写语言描写动作描写心理描写周围人的反应人物特点活动二聚焦习作要求，拟定人物信息活动二聚焦习作要求，拟定人物信息写作提纲你想要介绍的人物是谁呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲活动二聚焦习作要求，拟定人物信息

1.确定要写的人物是谁

2.人物的特点是什么？

3.选取的典型事例是什么？

4.运用什么描写人物的方法？

5.打算拟定什么题目？习作提纲要求活动二聚焦习作要求，拟定人物信息描写人物秘籍一动作描写展现人物特点活动二聚焦习作要求，拟定人物信息描写人物秘籍二选取典型事例突出人物特点活动二聚焦习作要求，拟定人物信息描写人物秘籍二选取典型事例突出人物特点有序表达，写清有特点的人活动三习作开头，可用外貌描写，辅以动作描写和神态描写，把人物特点写鲜明，把人物写生动活动三有序表达，写清有特点的人活动三有序表达，写清有特点的人形形色色的人评价内容自评大家评正面描写神态描写☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆动作描写☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆语言描写☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆侧面描写周围人的反应☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆活动三有序表达，写清有特点的人人物心情藏心里，要想写出不容易面部表情别忘记，心灵窗口数第一动作用词很挑剔，不同角色要注意语言语气显脾气，他人反应要牢记“特别的他写作小秘诀活动三有序表达，写清有特点的人字里行间众生相大千世界你我他任务一赏名家笔下众生相任务二观人物群像任务三妙笔生花介绍词部编版五年级下册第五单元形形色色的人第二课时小组交流，推选佳作活动一小组合作交流本组成员的习作，根据评价标准，推选小组优秀作品分享活动一小组交流，推选佳作评价标准—评价等级值得我学习的地方（也可直接在习作中用波浪线画出）我的建议（结合评价标准写，要具体）书写工整，语句通顺连贯能选取最有特点的人作为习作素材能运用多种描写方法表现人物特点人物形象鲜明、生动全班汇报，展示交流活动二活动二全班汇报，展示交流故事分享会班级展示台

1.读读一读自己的习作

2.说说一说自己选择的人物及理由

3.谈全班结合作品谈一谈自己写的人物形象选择习作，评改示范活动三活动三选择习作，评改示范动作描写语言描写定准题目有妙招可以特点+人物等角度定题目通过动作描写和修辞运用，把爱臭美的妈妈写得很形象俗话说“爱美之心，人皆有之”我妈妈不仅爱美，而且已经到了臭美的程度妈妈为了美，花了大把钞票买化妆品，花了大量时间涂抹化妆品你瞧，护肤霜、防晒霜、保湿水、植物精油……要什么有什么每天一起床，妈妈做的第一件事就是擦化妆品，她将那些乱七八糟的霜,挨个地倒在手上，右手拿着镜子，仔细涂抹，生怕漏了哪块“阵地”她左擦擦，右抹抹，东涂涂，西揉揉，像粉刷墙壁似的，把那些霜啊膏啊一层一层地往脸上敷不光早上擦，晚上睡前这也是必做的功课我晚上去睡觉前，看她无比勤奋地抹着，第二天清晨早上一大早我打着哈欠起床，又见她不知疲倦地擦着我的天，不知道的，还以为她是从晚上一直抹到天亮呢！“啊！”一天清晨，妈妈忽然对着镜子尖叫起来，“我长胡子了！”我一看，“扑哧”一声笑了出来两个小雀斑悄悄地爬上了妈妈的嘴唇上方，一边一个，很对称，活像一对“老鼠须二这还了得，当天妈妈买了一瓶昂贵的祛斑霜，仔细地涂抹可她一擦，脸就火辣辣地疼第二天起来，妈妈拿起镜子准备“涂墙”时，发现脸已经肿起来了我和爸爱臭美的妈妈活动三选择习作，评改示范爸都劝妈妈不要再祛斑了，可妈妈望着镜中顽固的老鼠须，忍着泪，咬牙切齿道“又辣又肿，说明祛斑霜发挥功效了这是关键时刻，就得坚持住，我就不相信对付不了它们，还得抹！听完这番“豪言壮语”，望着满脸红肿强忍疼痛的妈妈，我和爸爸哭笑不得妈妈为了美，什么招数都使上了有天晚上我去喝水，刚到客厅，天啊，一个满脸惨白，眼框发绿，嘴唇碧绿的妖怪正悠闲地躺在我家沙发上我一声惨叫“啊一一救命啊，鬼！有鬼呀！正做面膜的妈妈从沙发上跳起来，拿掉眼睛上的黄瓜片，揭去嘴巴上的西瓜皮，东张西望，问我“鬼在哪里哪里有鬼我惊魂未定，捂着扑通扑通乱跳的小心脏，说道“远在天边，近在眼前就是你呀！唉，瞧我这个爱臭美的妈妈！运用典型的语言描写、神态描写，形象地写出妈妈为了美，强忍疼结尾总结全文，突出中心运用外貌描写，刻画妈妈敷面膜的怪异形象互相评价，修改习作活动四活动四互相评价，修改习作学习提示小组交流，针对写作重点互相评价习作，将习作中的片段摘抄作为人物介绍卡，请将人物照片和介绍词投稿学校，为人物展积极做准备吧！副券副券人物介绍词副券

1.基础运用任务串联人物选择本单元的3——5个重点字词，串联成一个描写人物的语境，考考自己吧！

2.创意阅读任务悦读成长运用本节课所学的方法，阅读《思维的火花3》中主题一的文章，体会作者表现的人物形象

3.创意表达任务乐绘成长围绕本次习作，把自己的“介绍人物”讲给爸爸妈妈听，为投稿积蓄力量分层作业设计习作形形色色的人

一、教学目标

1.通过学习单元页的内容，确定题目和习作的选材范围学会选。