统编版语文二年级下册12《寓言二则》公开课一等奖创新教学设计

统编版语文二年级下册12《寓言二则》公开课一等奖创新教学设计二年级下册第五单元《寓言二则》教学设计教材分析《寓言二则》是统编本二年级下册第五单元的第一篇课文由《握苗助长》《亡羊补牢》两则寓言构成寓言，就是从一个浅显的故事中，得到一个深刻的道理本课两则寓言故事都是通过简短的文字讲述生动的故事，并将道理蕴含在与现实生活接近的故事中学生在二年级上册教材就接触过《坐井观天》《刻舟求剑》《狐假虎威》等寓言故事为了符合学生的认知规律，调整两则寓言学习的顺序《携苗助长》从种田人的视角写出了他盼望秧苗早日长大的心情，做法却违反自然规律的故事《亡羊补牢》则从养羊人丢羊后要不要补救的这件事，从养羊人和邻居的不同视角阐述了各自的道理，最终在事实面前养羊人幡然醒悟教学目标文化自信故事有丰富的人文内涵，引发多角度思考，获得丰富的启示语言运用能读好对话的语气，有助于更好地理解人物的思想感情，加深对人物形象的感受思维能力了解故事，读懂寓言所蕴含的道理，升华对寓意的理解，促进学生对文本的个性解读审美创造培养学生正确对待生活中的事物，促进学生心灵的健康、和谐发展教学重点

1.借助拼音和已经掌握的各种识字方法，独立识读15个生字，熟悉到能在练习朗读课文的时候认出它们

2.书写本课的生字，结合二年级上学期书写提示，巩固左右结构字的书写结构安排指导上下结构的生字书写，重点指导“筋”

3.在小组内，练习读课文

4.积累语句，并理解句子的表达特点教学难点

1.积累语句，并理解句子的表达特点

2.初步感知多维视角，在《寓言二则》的阅读中，培养并发展审辨式思维教学过程第一课时环节一导入新课

1.看图，你看到了什么？

2.请你把图转动180，再看看你有什么发现？

3.这是为什么呢？这样的情况会在生活中出现吗？让我们来看看语文园地中识字加油站的内容，你有什么发现？学生会发现两组词语是根据偏旁区分开的，人类在不同的地方建造的住所，有不同的名称而这些住所，有的类似洞穴，有些建在地平面上，或者山崖下面

5.从这节课开始，我们就要用不同的角度看问题并且解决问题

6.出示图片，请同学说一说这些图片上的故事这些故事都是寓言故事，你们知道什么是寓言吗？板书课题寓言二则寓言是文学作品的一种，通过故事告诉我们道理

7.“寓言”这两个字中哪一个字表示故事呢？“寓”是寄托的意思，寓言是把什么寄托在故事里呢？板书故事道理

8.我们就先了解故事看看这幅图，是哪个故事？这个故事告诉我们什么道理

9.初解题目，说说你理解的题目的意思拔起禾苗，帮助长高【设计意图】通过看图，激发学生的思考，已顺利进入学习阶段环节二朗读课文，随文识字，感悟寓意

1.学生自读后教师带读重点带读下列几个句子

①古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看

②他在田边焦急地转来转去，自言自语地说“我得想个办法帮它们长”

③一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔

④从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽

⑤他回到家里，一边喘气一边说“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截

2.带读后让学生同桌互读、合作朗读，说故事，悟道理随文理解巴望、焦急、筋疲力尽、喘气，一大截这几个词语，其中“巴望,，可以用同义词替代理解，盼望、急切地希望、眼巴巴地望着；“焦急”可以通过字形，学生在三单元学过“焦”的本义，这里是新的意义的学习；“筋疲力尽”联系下文，跟喘气、可把我累坏了，力气没有白费等一起学习，让学生描述该词语；一大截，可以让学生比画描述理解

3.小组合作感受一个人的视角看问题带来的结果

①四位同学一个小组分自然段朗读课文，边读边想握苗助长这则寓言讲了一个什么故事？请你用上“开始……接着……后来……最后……”这样的连接词说说这个故事a.读和看的过程中进一步复现“焦、筋、疲、喘、截等生字b.学生边听边思考，理解句子他在田里转来转去他在田里焦急地转来转去c.同桌合作，借助顺接连词说说故事内容

②指名读课文，感悟道理

③小组合作讲故事，并感悟只从一个视角看问题往往会出问题【设计意图】在多种形式的朗读中，不断复现生字，达到识字学词的目的培养合作能力，初步感受审辨式思维环节三学习检测

1.以游戏的形式检测本课生字词的掌握

2.出示本课需要书写的生字重点指导“筋、疲二【设计意图】检测本课生字词的掌握第二课时环节一回顾导入，初解题目

1.听写生字

2.回顾什么是“寓言

3.想一想《握苗助长》中的种田人错在了哪里？

4.看图猜故事

5.“亡羊补牢”的“亡是什么意思？“牢”又是什么意思？牢字从牛，是养动物的圈，羊圈、牛圈、猪圈，关起来不自由,才有了现在牢狱等意思如果猜测亡、牢的意思有问题，也不必急于揭秘，可以通过下文阅读再来引导验证自读课文，然后选择你认为正确的义项出示“亡”和“牢”两个字在字典中的选项

6.复现生字，纠正读音

7.试着说一说题目的字面意思羊丢失了再去修补羊圈【设计意图】激发兴趣，阅读中复现生字，借助题目初步感知寓言的意思环节二细读课文，随文识字，感悟寓意学生自读后教师带读重点带读下列几个句子原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了街坊劝他说“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的从此，他的羊再也没丢过

1.自由朗读

①圈画本课所有生字和认读字，借助拼音和查字典等进行识记

②标画自然段

③在阅读复现的过程中巩固生字字音

2.跟读句子第一句复现生字圈、钻、叼、窟窿与穴和洞穴有关的字都用穴认识洞穴、窑洞、窄小第二句复现生字坊第三句复现生字悔，联系生活实际理解“后悔”的意思第四句理解“赶紧、结结实实”的意思第五句复现生字此

3.同桌互读

①力争读准字音、读音清晰/洪亮、读成句子、读出节奏、读得流利、通顺，尽可能避免字读、断读，试着做到一口气读一个句子让同桌听听一一）

②结成学生帮扶小组，学会同自己性格迥异，或不喜欢的人打交道并合作

4.合作学习

①四位同学一个小组分自然段朗读课文，边读边想《亡羊补牢》这则寓言讲了一个什么故事？请你用上“开始……接着……后来……最后……”这样的连接词说说这个故事a.读和看的过程中进一步复现生字复现生字亡、羊、牢、圈、钻、叼、坊、悔、b.边听边思考c.读下面两个句子，体会有没有“赶紧”对表达的影响他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的他在田里转来转去他在田里焦急地转来转去d.同桌合作，借助顺接连词说说故事内容

②指名读课文，感悟道理

③小组合作讲故事，并感悟对待窟窿的不同视角【设计意图】在多种形式的朗读中，不断复现生字，达到识字目的培养合作能力，初步感受审辨式思维环节三学习检测

1.认读藏在白羊里的生字词

①指名读、开火车读

②顺序读、乱序读

2.观察、描红并书写

①学生独立观察本课需要书写的左右结构的生字的汉字结构重点关注“钻、劝”

②通过标识框自己标画结构安排，独立观察生字占格，提示“劝字的第二笔是点不是捺

③学生描红、书写，评价后修改【设计意图】检测本课生字词的掌握环节四开启多维视角主题实践活动结合自己的生活实际，说一说生活中类似“携苗助长、亡羊补牢”的事例通过学习两则寓言，学生可了解了故事内容，也明白了故事的寓意结合故事的寓意，会发现生活中类似的事情是存在的老师调动学生的生活，让学生有意识地发现生活中这样的事，这只是第一步,更重要的是发现了这样的事情以后，我们该如何去解决【设计意图】通过口语交际开启多维视角主题实践活动板书设计亡羊补牢起因一圈破丢羊经过-不听劝再丢羊为时不晚结果-修补羊圈，未再丢羊携苗助长起因-巴望禾苗快长经过-一课一棵拔高急于求成反而坏事结果-枯萎死亡。