统编版语文二年级上册19古诗二首《敕勒歌》公开课一等奖创新教学设计

统编版语文二年级上册19古诗二首《敕勒歌》公开课一等奖创新教学设计敕勒歌教学目标

1.认识7个会认字，会写4个会写字，重点指导“茫字的书写

2.能用自己的话说出诗意，有感情地朗读并背诵这首古诗

3.引导学生展开想象，体会草原的广阔和美丽，激发学生热爱大自然，热爱家乡的情感教学重难点

1.通过多种方法识字，理解字义和诗句的意思

2.展开想象，体会草原的广阔和美丽，激发学生热爱大自然，热爱家乡的情感教学过程

（一）情景导入老师在黑板上写几个字，看谁认识板书汉谁能给汉组一个词语？汉族汉字汉语同学们，我们是汉族人，我们学写汉字，说汉语老师再写两个字看看你们认识吗？敕勒我国自古就是个多民族国家，就在距今1500多年前的北朝生活着一个游牧民族，叫敕勒族，在敕勒族的民间还广为传唱着一首民歌，敕勒歌，今天我们就来学习古诗，敕勒歌板书课题，读课题那敕勒族人到底生活在什么地方？他们生活的地方什么样儿呢

（二）初读古诗，读准字音，读出节奏

1.初读诗歌，读准字音请同学们翻开语文书84页，借助拼音自由读诗歌，注意读准字音，多读几遍，开始吧谁来试试，去掉拼音再读，齐读

2.再读诗歌，读出节奏同学们读得很不错，但是诗歌啊不仅要把字音读准确还要读出节奏和停顿，看大屏幕，依据斜线提示的地方我们稍稍停顿，谁想试试！展示读，齐读三理解诗意，想象画面，读出画面诗读得很有进步了，还记得老师刚刚提出的问题么？敕勒族人到底生活在什么地方？他们生活的地方什么样儿呢？谁找到了答案，看第一个理解第一句敕勒族人生活在什么地方？生阴山下你从哪句诗里知道的？生敕勒川，阴山下，是这句吗？同学们，齐读哎呀，真棒，看大屏幕中的山脉地图，阴山在我国内蒙古的中部出示课文插图，敕勒族人生活在连绵起伏的阴山山脚下，阴山下,观察图片思考在阴山南部这一望无际的是什么呀？生草原原来敕勒族人就生活在阴山脚下这一望无际的大草原啊！我们一起读一读吧“敕勒川，阴山下，”诗句的第一行就告诉了我们敕勒族生活在哪儿？接着思考他们生活的地方什么样儿的？第二行天似穹庐，笼盖四野谁能说说你的理解，这天是什么样啊？看来要想知道这天到底什么样儿，我们得明白穹庐什么意思，先来看庐字1认识“庐指名读，看这句中的这个字“庐”读什么，三遍庐这个字什么偏旁？生广字框，广字框可有意思了，瞧一瞧这是广字框的字源图，很久以前，看他像一个什么？生小房子他是怎么一点点演变成广字框的？尖尖的屋顶变成了广的一点一横，两边的墙壁变成了这一中国的汉字就是这样神奇又有趣，庐这个字，广字框里一个户字，庐呀就表示小屋子的意思2理解“穹庐再看穹这个字，上边穴宝盖，下边弓穹字指的就是中间高高隆起的建筑物，穹庐，读，指什么呢？看图片对呀，就是这样有着圆圆房顶的小房子，就是蒙古包啊天似穹庐，似是什么意思？生好像的意思3认识“笼”，理解诗句天空像一个大大的蒙古包一样，笼盖四野“笼读几声？三声，读，你还在哪里见过这个字吗？预设笼子，木笼，铁笼、灯笼等，读二声，看来这是一个多音字文章中有一个词语是笼盖，什么意思啊？笼罩、包围、覆盖同学们，你们看，通过联系生活我们知道了笼这个多音字在表示笼子的时候读第二声；表示罩下来，遮盖下来时，读第三声再来读这个词语“笼盖”三遍“天似穹庐，笼盖四野谁能用自己的话说一说什么意思？生24想象画面在这里把天比作成了一个大大的蒙古包，天和蒙古包有什么相似之处呢？当你站在草原，抬头看是高高的天，再往远处看天和草原连在了一起，形成一个弧线，这天就像一个巨大的蒙古包一样笼罩着这看不到头的大草原啊！谁再来读一读，读出“天似穹庐”的感觉加着动作接着读这天真广啊，这天真辽阔啊，再读男生读，女生读，齐读敕勒川的天真辽阔，像穹庐一样笼盖四野

3、第三行天苍苍，野茫茫他们那儿的天，苍苍，他们的野茫茫要想知道他们的天和草原什么样，我们要认识这两个字，来看苍这个字，观察发现了什么？草字头，这个字本指草深绿的颜色,随后这个字又多了几个意思，结合字典里的提示，草的颜色绿色2天的颜色，蓝蓝的天3灰白，苍老，苍白4姓氏在这里你觉得是“天苍苍苍什么意思？天的颜色，蓝蓝的那“天苍苍”什么意思？天蓝蓝的野茫茫，查茫这个字

1、一眼望不到边

2、模糊不清

3、不知道

4、纷乱野茫茫在这里什么意思？选第一个那天苍苍，野茫茫，你能说说你的理解么？生说想象着这样的蓝天想象着这样的草原，读一读这一句男女生读敕勒族生活的地方天蓝草绿，一望无边，美丽极了，板书天苍野茫

4、第四行风吹草低见牛羊生他们生活的地方有草有牛羊你从哪句诗句知道的？这一句里有个字宝宝特别调皮，我们来看看？这个字给他组了词，谁来读一读现在我们读，诗句中读什么呢？咦？怎么古时候和现在这个字读音不一样啊？老师特意查了查,这是原来见这个字，你看他像什么？一个人蹲坐在地上，上面有一只很大的眼睛，先出现才能被看见，所以古代的时候它读xian,是出现，显现的意思！瞧，中国汉字真是博大精深啊！这一句告诉我们敕勒族生活的地方什么样子的？用自己的话说一说吧我们找一组同桌来演一演“风吹草低见牛羊的画面，你来当那柱高高的草，你来当躲在草后的那只小羊，一阵风过，把草吹弯，草低下去看见了草后的小羊那孩子们，草原上只有这一株草么？是一丛丛，一片片的草原，只有一只小羊么？是一群群，成百上千数不尽的牛羊啊！班级互动读敕勒族的草原上真有趣啊，有茂盛的草儿，成群的牛羊啊，板书草风牛羊

（四）感受意境，读出意境读了这首小诗，我们知道敕勒族人在哪生活，那个地方什么样儿那么他们生活的地方哪儿给你的印象最深刻，最让你向往？

1、确实像你们说的，敕勒川碧草和蓝天连成一条线，草原不仅像你们说的那样还有一种安静的美，静得像一幅画读“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野”

2、就在这时一阵风吹来，把草儿吹弯，草与草的缝隙间看见了一群群牛羊，这幅画面动了起来

（1）发挥想象牛羊会在干什么？吃草休息

（2）发挥想象草原上除了会有肥壮的牛羊，你还会有哪些小动物？

（3）还能听到什么？预设鸟鸣风声

（4）身处这样的草原给你什么样的感受呢？快乐，自由敕勒川不仅仅有一种安静的美，还处处充满了生机和活力，还有一种满是活力的美啊齐读“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”带着你的感觉再来读一读这首诗歌，谁再来试试一个女同学一个填空的接着我们配着乐读背可以加上动作

（五）感受情感，课堂写小诗如果你就是敕勒族的一员，站在美丽的敕勒大草原你想做什么呢我想（），我想（）,我想（）,我还想（）热情豪放的敕勒族牧民也和你们一样深深爱着敕勒川这片土地，今天我们仿佛穿越千年，越过万里，来到了1500多年前的敕勒川，看到了敕勒川的天，敕勒川的地，敕勒川成群的牛羊，感受到敕勒族人们生活的快乐还写下了我们自己的感受！你们刚刚说的不也是一首小诗么？我们读一读板书设计敕勒歌天穹庐苍野茫风草牛羊。