统编版语文三年级下册第八单元习作这样想象真有趣 公开课一等奖创新教案（表格式，共两课时）

统编版语文三年级下册第八单元习作这样想象真有趣公开课一等奖创新教案（表格式，共两课时）课时教学设计课题习作这样想象真有趣课时安排2内容分析这是一次想象习作，鼓励学生根据提示，选一种动物作为主角，大胆想象，编一个有趣的童话故事，并说明一个道理这次习作给学生搭建了一个想象王国如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛健步如飞，如果一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反,它们的生活会有什么变化？又会发生那些奇异的事情呢？让学生通过大胆想象，编写童话故事这次编写的童话故事，有点与众不同要求选取的动物失去原来的主要特征，或是变得与原来完全相反基于这样的特殊情况，对学生们的创编要求又提高了着重于根据情境，打开思路，使创编的童话故事要出现许多意想不到的事情，努力把夸张、奇特的故事情节写清楚，但又不能太过于脱离实际通过本次习作，让学生亲身体验创编童话故事的乐趣，激发学生的想象能力，提高表达能力，初步培养求异思维能力素养目标文化自信结合修改建议，进一步完善自己的童话作品语言运用结合想象，尝试从多个角度把故事过程表达清楚思维能力选择一种动物，较清楚地描述它变化以后的故事审美创造借助情境，感受想象的“趣”与乐二思政元素通过创编童话故事，培养学生积极向上的价值观，引导学生在故事中传递善良、勇敢、智慧等美好品质，激发学生的想象力和创造力，鼓励学生大胆创新重点难点L选择自己喜欢的一种动物作为创编童话故事的主角，大胆想象它的特征变化带来的生活变化

2.能用学过的修改符号修改自己的习作课前准备多媒体课件教学过程设计第一课时课时目标能选择一种动物作为主角，大胆想象它的特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事环节一设置悬念，激发想象【教师活动】

1.同学们，今天这节课我们先来玩个好玩的游戏,游戏名字叫“词语对对碰（宣布游戏名称）

2.游戏规则是这样的，老师说出一个表示事物的词语，你们要给它对上一个能表现出它特点的词语比如说老师说“星星”，你们就可以对“亮闪闪”；我说“水牛”，你们可以对“庞大”，大家明白了吗？（讲解游戏规则）

3.（说出课本上插图中的四种动物母鸡、蚂蚁、老鹰和蜗牛）现在，老师说出这四种动物，大家来完成互动游戏吧（学生回答后，相机作适当简短的点评）

4.大家表现得都很棒！那你们有没有想过,有一天母鸡会像鸟儿一样，在空中自由自在地飞翔呢？（提出问题,引发学生思考）

5.（引导学生自由发表看法）看来大家想法都很独特！瞧，一旦小动物失去了原来的主要特征，或是它的特征变得与原来完全相反，就会出现许多意想不到的事情在生活中，大家常常会有一些不合情理的想法，这些想法在童话故事里可是非常有趣的今天这堂课，就需要大家开启想象力，创编一个有趣的童话故事（板书课题，引导学生齐读课题）【学生活动】

1.认真倾听游戏规则

2.参与游戏，回答词语

3.思考并回答老师提出的问题，发表看法

4.齐读课题【设计意图】通过游戏激发学生的兴趣，引发学生对动物特征变化的想象，自然引出本次习作的主题环节二创设情境，感知想象【教师活动】

1.（出示课文中的四幅插图）同学们，仔细观察这四幅插图，看看你发现了什么？（引导学生观察）

2.谁来和大家交流一下，你发现这些小动物有什么不同之处？（指名交流，引导学生描述插图中动物的不同特征，预设生1第一幅图中的母鸡，飞得比树还要高生2第二幅图中的蚂蚁，长得比树还要高大生3第三幅图中的老鹰，在悬崖边，不敢飞，很害怕的样子生4第四幅图中的蜗牛，爬得飞快）

3.同学们观察得真仔细！这么不可思议的四幅图，大家快去读一读这次习作的要求吧（引导学生阅读习作要求）

4.读完了吗？那你知道这次习作要求我们写什么吗？（引导学生交流，预设这次习作的主角是动物，它们都失去了原来的主要特征，我们需要展开想象，写出来的事情要能突出小动物“变异”后的特征）

5.这次习作要求我们以这些不可思议的动物为主角，创编童话故事大家看过、听过那么多童话故事，谁来说说童话故事都有哪些特点呢？（指名交流）

6.（明确习作要求）大家说得都对，童话故事通常会采用拟人的修辞手法，把动物当作人来写;想象大胆有趣，主人公几乎都有超常的能力；故事有一定的顺序；还会告诉人们一定的道理大家记住这些特点，等会儿创编故事的时候就可以用上啦！【学生活动】

1.观察插图，思考并发现动物的不同之处

2.交流自己的发现

3.自由朗读习作要求，思考并交流习作要求的内容

4.回忆并交流童话故事的特点【设计意图】通过观察插图和交流讨论，让学生明确习作要求,了解童话故事的特点，为创编故事做好准备环节三小组合作，展开想象【教师活动】

1.同学们，你们喜欢哪种小动物呢？快找找和你有相同想法的小伙伴，组成一个讨论组，大家一起说一说，看看在这种小动物身上，会发生哪些奇异的事情如果你想以其他小动物为主角，也可以组成一个小组，一起讨论（引导学生分组合作）

2.大家开始讨论吧！（组织学生分组讨论，巡视并参与其中，适时给予指导和启发）

3.小组讨论得差不多了吧，各组推选代表来展示一下可以用讲故事的方式呈现，也可以进行表演展示，简单阐述童话故事的内容就行（组织小组代表展示）

4.大家认真听，听完后进行生生互评（引导学生互评，教师相机梳理大家的想法，总结优点和不足）【学生活动】

1.找到志同道合的同学，分组讨论

2.参与小组讨论，分享自己的想象

3.小组推选代表进行展示

4.倾听展示内容，参与互评【设计意图】通过小组合作和展示互评，拓宽学生的想象思路,激发学生的创作灵感环节四多样创编，你写我写【教师活动】

1.（出示写作秘诀）同学们，老师给大家分享两个创编故事的小秘诀一是要交代清楚时间、地点、人物，故事的起因、经过和结果，这样创编的故事才更完整；二是给故事起一个响亮的名字，这样才能吸引人

2.现在，请大家根据自己的想象，开始自由创编故事吧老师会来巡视，有什么问题可以随时问老师（巡视学生写作情况，相机指导）

3.（利用投影展示有突出特点的习作）大家看，这篇习作很有特点，我们一起来评价一下（集体评价，教师作重点评价）

4.大家自己读一读自己的习作，看看句子是否通顺,尝试修改一下（引导学生自我修改）【学生活动】

1.学习写作秘诀

2.自由创编故事，接受老师指导

3.参与集体评价，学习他人优点

4.自我修改习作【设计意图】通过提供写作秘诀、教师指导和学生自评，帮助学生掌握写作方法，提高写作能力环节五课堂总结，布置作业【教师活动】

1.同学们，今天这节课大家都积极地参与到想象和创编故事中，想出了很多有趣的点子老师看到了大家丰富的想象力和创作潜力

2.课后，请大家把自己的习作再认真修改完善，为下节课的交流展示做好准备【学生活动】

1.倾听老师总结，明确本节课所学内容和课后任务

2.课后完成作业，修改习作【设计意图】课堂总结帮助学生梳理知识，强化学习效果；布置作业让学生巩固所学，为下节课的教学做准备板书设计习作这样想象真有趣（第1课时）游戏词语对对碰习作要求动物主角、特征变化、想象大胆、故事完整、揭示道理小组讨论（记录学生想象要点）写作秘诀要素完整、名字响亮教学反思成功之处通过多种教学活动，学生积极参与课堂，对习作要求有了清晰的认识，在想象和创编故事方面取得了一定的成果，激发了学生的想象力和创作兴趣不足之处在引导学生想象时，部分学生的想象不够大胆，可能是引导方式不够灵活多样；在小组讨论环节,个别学生参与度不高，可能是小组组织不够合理；在时间把控上不够精准，导致对学生写作过程的指导不够全面，部分学生未能充分展示自己的想象成果改进措施在今后的教学中，采用更灵活多样的引导方式，如播放动画、展示图片等，启发学生大胆想象；优化小组组织形式，明确小组分工，提高学生的参与度；合理安排教学时间,为学生写作过程提供更全面、细致的指导，给予学生更多展示想象成果的机会，提高教学效果教学过程设计第二课时课时目标对习作进行自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容，补充新的内容环节一谈话导入【教师活动】

1.（板书这样想象真有趣）同学们，上节课我们围绕这个主题，发挥想象创编了童话故事，大家都完成了自己的习作这节课呀，我们就来交流一下这些习作，看看怎么让它们变得更精彩

2.大家在写作的时候都付出了努力，现在让我们一起通过交流和修改，让自己的故事更吸引人吧！【学生活动】

1.观察板书，回忆上节课习作内容

2.对本节课的交流修改活动充满期待【设计意图】通过谈话导入，自然引出本节课的主题，激发学生的参与热情和兴趣环节二互相交流，认真修改【教师活动】

1.首先，大家自读自己的初稿在这个过程中,运用我们学过的修改符号，把错别字找出来并改正（巡视学生自读情况）

2.然后参照教材中的习作要求，看看自己的习作有没有不符合要求或者出现偏差的地方，如果有，就进行修改、重写修改完之后，再读一读，看看文章前后是否通顺连贯（指导学生自读修改）

3.接下来，小组交流把自己修改好的习作读给组内的同学听，组内同学认真听，提出修改意见，也可以互相帮助补充修改（组织小组交流，巡视各小组交流情况，适时给予指导）

4.（选取几个修改完的同学读自己的习作）现在，我们来进行品读欣赏这几位同学来读他们的习作，全班同学认真听，然后一起交流，由师生共同评议，提出修改意见大家要在交流中学会修改，也要学会欣赏他人的优点（引导师生互评）【学生活动】

1.自读初稿，修改错别字和不符合要求的内容

2.小组内交流习作，听取意见，补充修改

3.倾听同学习作，参与师生互评【设计意图】通过自读修改、小组交流和师生互评，让学生发现问题，学习他人优点，提高写作能力环节三展示习作【教师活动】

1.经过修改，大家的习作都有了很大进步现在，请把修改好的习作誉抄在作文本上，誉抄的时候也可以一边抄一边修改，让它更完美（巡视学生誉抄情况）

2.（引导学生将修改好的作品贴在展示台上）同学们，把你们修改好的作品贴在展示台上吧,让大家一起欣赏这是大家努力的成果，能让我们体验到成功的喜悦!（鼓励学生展示作品）【学生活动】

1.眷抄习作，进行最后的修改

2.将作品贴在展示台上，欣赏他人作品【设计意图】通过展示习作，增强学生的成就感和自信心，营造积极的学习氛围环节四课堂总结，拓展延伸【教师活动】

1.同学们，这两节课我们完成了一次充满想象的习作之旅通过交流和修改，大家的写作能力都有了提高希望大家以后写作文的时候，也能像这次一样，认真思考、大胆想象，写出更精彩的文章

2.课后，大家可以把自己的习作读给家人听，听听他们的评价还可以把展示台上的优秀习作再读一读，学习他人的长处【学生活动】

1.倾听老师总结，明确本节课所学内容和课后任务

2.课后完成作业，朗读习作给家人听，阅读优秀习作【设计意图】课堂总结帮助学生梳理知识，强化学习效果；布置课后拓展任务，将课堂学习延伸到课后，培养学生的学习习惯和自主学习能力板书设计习作这样想象真有趣（第2课时）自读修改错别字、符合要求、通顺连贯小组交流听取意见、补充修改师生互评发现问题、学习优点展示习作誉抄、佳作展示（记录优秀之处）教学反思成功之处通过多种教学活动，学生积极参与课堂，在自评、互评和修改习作方面取得了较好的成果，对写作要求有了更深入的理解,提高了写作能力不足之处在引导学生进行评价时，部分学生评价不够全面，可能是对评价标准的理解不够深入；在小组交流环节，个别学生参与度不高，可能是评价方式不够新颖；在时间把控上不够精准，导致展示习作时间有些紧张，对学生课后拓展任务的指导不够细致改进措施在今后的教学中，加强对评价标准的详细解读，通过实例分析让学生更好地理解；创新评价方式，如开展小组竞赛式评价、个人专项评价等，提高学生的参与度；合理安排教学时间，为展示习作和课后拓展任务留出充足时间，详细说明任务要求，加强对学生课后拓展任务的指导，提高教学效果。