统编语文七年级下册第一单元复习讲义

④增强情感表达效果示例为什么伟大的托翁外貌被描述得如此之普通，甚至有些“丑陋？明确这是欲扬先抑的写法写他平庸甚至丑陋的外貌是为了反衬他灵魂的高贵、眼睛的犀利，通过极大地反差使读者印象深刻

一、明确文中的奥本海默与邓稼先两人的个性、品质截然不同奥本海默是锋芒毕露，读研究生时就常打断别人的报告，即便到了中年，成为名人，有时还会这样而邓稼先”是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢纯字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”，“他没有私心，人们绝对相信他“，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队作者把奥本海默与邓稼先进行对比，鲜明地突出邓稼先的精神品质，自然而然地得出结论“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，“邓稼先是中国共产党的理想党员工

5.引用【概念】写文章时，有意引用成语、诗句、格言、典故等，以表达自己想要表达的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解，这种修辞手法叫引用【作用】在文中恰当地引用资料，可以增强文章的知识性、趣味性，增强文章的表达效果，更好地表现人物形象【考查形式】文中引用……有什么作用？【答题模式】引用……丰富文章内容，增强文章的真实性（可读性、典雅性），使人物……的形象塑造得更加丰满，突出人物……的精神风貌【教材习题链接】有感情地朗读课文第五部分，想一想这部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用？结尾处又引用儿时学到的“五四’时代的一首歌”，表达了怎样的情感？（《邓稼先》思考•探究•积累二）【教材习题答案】课文第五部分开头引用《吊古战场文》，表现了自然环境的恶劣，说明邓稼先工作条件的艰苦，同时把读者引入中国历史的深处，增加了文章的厚重感结尾处引用儿时学到的“五四’时代的一首歌”，说明了邓稼先就是一个典型的中国男儿，赞扬了他为祖国而献身的崇高精神品质

6.夹叙夹议的作用夹叙夹议是一种写作方法，它要求一面叙述某一件事，一面又对这件事进行分析、评论这种方法的好处笔法灵活多变，生动活泼，还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用叙、议二者的关系叙是议的基础，议是叙的深化；叙要简明得体，议要富于哲理，富有激情2017示例年“感动中国”组委会授予中科院院士、探月工程总设计师、“两弹一星”功勋科学家孙家栋的的颁奖词少年勤学，青年担纲，你是国家的栋梁导弹、卫星、嫦娥、北斗，满天星斗璀璨，写下你的传奇年过古稀未伏杨，犹向苍穹寄深情叙述的句子有“少年勤学，青年担纲”导弹、卫星、嫦娥、北斗，满天星斗璀璨，写下你的传奇”议论的句子有“你是国家的栋梁年过古稀未伏杨，犹向苍穹寄深情”示例谈谈课文《说和做一一记闻一多先生言行片段》是怎样夹叙夹议的明确

（1）本文实际上是以议论来结构文章的第

一、二段是第一部分的纲领，第七段是第一部分的总结，这两处都是议论

（2）第

八、九两段是第二部分的纲领，最后一段则是第二部分，也是全文的总结，这两处也都是议论

（3）文章多次用到照应，使文章结构严谨，增强文章的感染力，而所有的这些照应，又几乎全都是议论由此可见议论在本文中的重要作用

7.把握细节描写及其作用细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中题型从描写方法的角度赏析下面的句子/画线句子运用了什么描写方法有什么作用模板细节描写（或其他人物描写方法）具体生动（形象）地写出了人物的……心理（心情），表现了人物……的形象特征，表达了……的感情【教材习题链接】本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，结合文中一两个例子，说说这种写法的好处《说和做》思考•探究•积累二【教材习题答案】“目不窥园，足不下楼头发凌乱”“睡得很少这些细节，表现了闻一多的刻苦精神，，一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，这个细节描写表现出闻一多一丝不苟的严谨态度

8.赏析精彩语句【赏析步骤】1了解赏析对象的特点指句子含义、描写方法、修辞手法、表达方式、句式、词性等2确定最佳赏析角度首选修辞或人物描写方面，无以上两点，则考虑其他赏析角度3结合具体语境，指出其特定作用如开篇点题、承上启下、收束全文等【答题模式】1哲理句主旨句、抒情议论句、总结全文句赏析这个句子起了点题的作用，说明……的道理或让人体会到作者……的情感2句式的赏析陈述句语气平稳；疑问句能吸引读者的好奇心，制造悬念；反问句能加强语气，使感情更强烈或使观点更鲜明；感叹句能抒发强烈的感情3描写句的赏析这个句子运用了……描写，具体地写出了……4富有表现力的字词所在句子的赏析联系句子所要表达的情感或思想，从字词的感彩方面进行赏析5句式工整句的赏析这个句子句式工整，读起来朗朗上口，写出了……6叠词句的赏析这个句子中使用叠词，读起来有韵律美，写出【教材习题链接】《说和做》思考探究积累三下列语句读起来像诗，能引发丰富的感受・・与思考试揣摩并体会其表达效果1仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍2深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁二3他，是口的巨人他，是行的高标【教材习题答案】1语句化用典故，句式工整，富于感情，表达了对闻一多钻研精神的赞美之情2“它”指深宵灯火深夜只有灯火相伴，本来应感到寂寞,但闻一多则不然，他在灯光的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然“漂白了四壁出自闻一多的诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切“漂白了四壁”意在表现闻一多深夜从事学术研究的那种怡然自适的情景，与“大开光明之路的意趣一脉相承3作为革命家,他以笔为枪唤醒国民，反对独裁,在群众大会上痛斥特务，该“说”时绝不沉默；他更是亲笔起草传单，亲身参加游行,“明知凶多吉少”，仍在群众大会上大骂特务家喻户晓C.神舟十三号航天员乘组牢记使命、不负重托，是新时代当之无愧的中国航天英雄D.2022电影《北京》主创团队锋芒毕露，将镜头对准紧张刺激赛事的幕后，唤起观众对北京冬奥会的美好记忆D【答案】A B【解析】项，鲜为人知很少有人知道使用正确项，家喻户晓C每家每户都知道使用正确项，当之无愧担得起某种荣誉或某个职务，无D须感到惭愧使用正确项，锋芒毕露指锐气和才干全都表现出来，多形容D人气盛逞强多用作贬义，用在此处褒贬不当故选第二课《说和做一一记闻一多先生言行片段》sh ut6u梳头用梳子整理头发boo qia n抱歉心中不安，觉着对不住别人zh ix u秩序有条理、不混乱的情况井然〜sh en xi a o深宵一般指半夜以后banlU伴侣同在一起生活、工作或旅行的人，多指夫妻或夫妻中的一方xia ok a i小楷楷体小字shu dguo硕果大的果实，比喻巨大的成绩结〜zhu dyu e卓越非常优秀，超出一般的成就〜di eq i迭起一次又一次地兴起、出现比赛高潮〜p e ng pdi

1.

2.澎湃形容波浪互相撞击波涛汹涌比喻声势浩大，气势雄伟激情的诗篇〜di wii we i大无畏什么都不怕（指对于困难、艰险等）的精〜神qi ee rb ush e锲而不舍锲镂刻；舍停止不断地镂刻比喻有恒心有毅力m ub uku Iyu an目不窥园形容专心致志，埋头苦读褒义li jinxln xue沥尽心血比喻付出了全部精力x1n bu zb iy Gn心不在焉心思不在这里指思想不集中贬义k ang kai11n1慷慨淋漓门淋漓充盛，畅快形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快q ich ong d6u niu气冲斗牛气气势；牛、斗即牵牛星和北斗星，指天空形容怒气冲天或气势很盛小试牛刀・下面语段中画线的成语使用不正确的一项是“担当是什么冲锋在前是一种担当民主战士闻一多在群众大会上慷慨淋漓地发表讲演，救援官兵在目不窥园时勇敢无畏地奔赴灾区默默坚守也是一种担当邓稼先在茫茫戈壁上锲而不舍地研究“两弹”，袁隆平在田间地头为粮食增收而兀兀穷年……A.B.C.D.慷慨淋漓目不窥园锲而不舍兀兀穷年B【答案】A【解析】项，慷慨淋漓形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快使用B C正确项，目不窥园形容埋头读书用在此处望文生义项，锲而不舍D不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力使用正确项，兀兀穷年用心劳苦地一B年到头这样做使用正确故选第三课《列夫•托尔斯泰》

1.根据注音写出词语1you hei遮住了皱似树皮的脸膛2cd ngwU n a gd u皮肤,就像用枝条扎成的村cU cao舍外墙那样o3q1q up1ng yd ng留给人的总印象是失调、、,甚至粗鄙4zh iliuyii du这幅劳动者的由于面孔笼罩着消沉的阴影，着n和压抑5q iyu像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡6m ngme i这张脸存阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎7jiti s1也可能在同一帮酒徒鬼混8jiGng sh eng判断手握的是马车夫9xu anang集尊贵、、伟岸、天才于一身10d in qi像一只猎鹰从高空朝一只的耗子俯冲下来11he1i ji qu n不管在俄国什么地方，都不会有一种、引人注目的可能12zhOngjinwOi zud在客厅里地等待着这位大师的接见13ch6ng hud ngch6ng kng内心的期望扩大到的地步14r um usan fen在这种的审视下，谁都没法遮遮掩掩

2.下列句子中画线的成语运用有误的一项是A.她的成功是无可置疑的，因为她为此付出了无数汗水和时间B.她身材高挑，有一头瀑布般的长发，无论走到哪里，都似鹤立鸡群，分外夺目C.如果支付宝的“圈子”里藏污纳垢，就可能吸引不法分子将病毒植入其中，对用户权益构成危害D.这对夫妇在客厅里正襟危坐地等待从国外归来的儿子D【答案】【解析】“正襟危坐”的意思是整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子用来形容父母等孩子不恰当第四课《孙权劝学》

1.文言词语1卿今当涂掌事当涂当道，当权2蒙辞以军中多务辞推托务事务3孤岂欲卿治经为博士邪治研究博士专掌经学传授的学官4但当涉猎—但只，只是涉猎:粗略地阅读5见往事—见了解往事指历史6自以为大有所益益益处，好处7蒙乃始就学乃于是始开始8及鲁肃过寻阳及到，等到过经过9卿今者才略略今者如今，现在才略才干和谋10非复吴下阿蒙即更刮非复不再是目相待大兄何见事之更另，另外何11刮擦拭晚乎!怎么12见事知晓事情

①蒙辞以军中多务以:13以与“为连用,译为“认为”为

②自以为大有所益以:担任

①孤岂欲卿治经为博士邪14为为以为，认为当

②自以为大有所益担当，担任

①卿今当涂掌事15当当应当

②但当涉猎耳

2.句子翻译不可不学!1卿今当涂掌事,你现在当权管事了，不可不学习！2蒙辞以军中多务吕蒙用军中事务多来推托3孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳我难道想要你研究经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了4卿言多务，孰若孤？你说事务多，比起我来怎么样？5蒙乃始就学吕蒙于是开始学习6及鲁肃过寻阳等到鲁肃经过寻阳7卿今者才略，非复吴下阿蒙！以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！8土别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！士别三日，就要另外拭目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢!9肃遂拜蒙母，结友而别鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了

3.默写1成语“刮目相待”出自《孙权劝学》中的“2《孙权劝学》中，孙权劝说吕蒙读书，向吕蒙指出学习的必要性的句子是,一・3《孙权劝学》中表现鲁肃对吕蒙惊人长进的吃惊和赞叹的句子是4孙权劝吕蒙学习很有艺术他先用“向吕蒙指出学习的必要性；继而用“”指出学习的方法和目的，表明学习的可能性；最后现身说法，强调学习的作用好处，使吕蒙无可推托，开始学习

二、文学、文体常识一文学常识作品作者

1.1957杨振宁，美籍华裔理论学家与共获年诺贝尔学奖物理李政道物理

2.1932臧克家，诗人他于年开始发表新诗，以一篇《》成名代表作有长诗《李大钊》，诗集《》《》《臧克家诗选》等老马烙印春风集

3.托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品，其中、、三部长篇小说，代表了他的艺术高峰《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》二文体知识

1.人物传记人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平传记最大的特点就是“实录传记可繁可简，一般按时间顺序进行记叙传记要写出人物的思想、学习、工作和生活状况

2.编年体编年体是我国传统史书的一种体裁，以年代为线索编排有关历史事件的史书体例编年体是以时间为经，以史事为纬，按年、月、日顺序记述史事，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系以编年体记录历史的方式最早起源于中国，代表作有《春秋》《左传》《资治通鉴》等

三、单元语法

1.什么叫副词？副词是指用以修饰动词、形容词或副词，以表示时间、频率、范围、语气、程度的词如“一只非常小的虫轻易地钻进了那个洞穴里”，其中“非常”和“轻易”为副词

2.形容词、副词、名词的区分

（1）形容词、副词的区分同音词在不同的语境里词性不一样如下列三组短语，前者是形容词，后者是副词

①白鞋（表性质）白忙了一阵（白等于空，表方式）

②直线（表性质）痛得直哭（等于一直，表时间）

③面子很光（表性质）光吃不做（等于只，表范围）有些形容词和副词意思很接近，都可以做状语，但副词只能做状语，形容词还可以做定语、补语、谓语凡是能作谓语、谓语中心,又能作定语或补语的是形容词，否则是副词例如

①“这件事情很偶然/突然（“突然”“偶然”是形容词）

②“这件事情很忽然/偶尔忽然偶尔”是副词）★很多词具有“兼词”性质如“没有调查就没有发言权”（前一个“没有”用在谓词动词、形容词前为副词，后一个“没有”用在名词、代词前为动词）

（2）时间副词与时间名词的辨析时间副词和时间名词都能作状语，都表示时间概念二者的区别在于时间名词可以作主语、宾语和定语，时间副词只能作状语例如

①昨天我已经检查了三遍啦（时间名词作状语）

②他刚刚从美国回来（时间副词作状语）

③老师将要到香港讲学（时间副词作状语）时间名词可以前加介词“在“，时间副词前不能加“在二例如

①刚才一在刚才昨天一在昨天将来一在将来目前一在目前

②将要一在将要正在一在正在忽然一在忽然偶尔一在偶尔小试牛刀・

1.D下列加点字属于副词的一项是（）A.B.C.D.东方的雄狮八百年前牵挂和敦促更不能辜负A B【解析】项，“东方的雄狮中的“的”是助词;项，“八百年C D前中的“前”是名词;项，“牵挂和敦促中的“和”是连词;项，“更不能D辜负中的“更”是副词故选项

（1）已经对于很满非常（对于）⑵立刻除了马上更简直（除了）⑶按照自从难道关于同（难道）⑷和跟忽然由于

三、阅读考往（忽然）点

1.标题的作用

2.下列各项中的哪一个词语词性与其他的不同，将其写在括号中小试牛刀・C下列关于《邓稼先》一课的说法，错误的一项是（）A.文章六个部分的小标题新颖、概括力强，突出每个部分的核心内容和丰富意蕴B.文中作者概述了中国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先对民族的转变做出了巨大贡献C.文章把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露D.文章引用《吊古战场文》渲染了罗布泊的恶劣环境，突出邓稼先工作环境的艰苦，更增添了悲壮的色彩【解析】文章把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神

2.文章中的自然环境描写有什么作用？遇到此类问题该如何解答？明确环境本身的特点

①交代故事发生的时间、地点；

②体现时间或情节的变化；

③渲染（营造）氛围环境描写对人物的作用

①烘托人物的心情；

②烘托人物的形象;

③暗示人物的前途命运环境描写对情节的作用

①推动情节发展；

②为下文情节作铺垫;

③埋下伏笔等环境描写对主题的作用

①暗示文章的中心；

②借景抒情，情景交融答题模式一般为本段文字描写了……，渲染（衬托、交代）了……，表现了……注意环境描写的作用有时不是单一的，一定要结合具体的句子分析其作用

3.欲扬先抑写作手法

（1）定义“欲扬先抑”是一种常见的写作手法，又叫“先抑后扬”，是一种人物描写技法（针对全文）欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高；“抑”，指按下、贬低作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬抑处落笔

（2）作用

①使情节多变

②造成鲜明对比

③使人物形象更丰满真实。