请帮我一下 第二课时素养公开课一等奖创新教案

请帮我一下第二课时素养公开课一等奖创新教案一年级道德与法治下册（统编版）

6.请帮我一下第二课时素养教案学习清单♦任务内容任务预期学前回忆、讲述帮助别人和被别人帮助的经历，想一想当时的心情如何引导学生联系生活体验，初步感受互帮互助的快乐学中完成学习任务单

2.在爱心卡上书写爱心话语，并赠送爱心卡

1.通过完成相关学习任务，帮助学生学会辨别困难

2.书写爱心话语，赠送爱心卡，教育学生懂得感恩，培养共创和谐社会的意识和责任学后填写“爱心存折”，参加学期末班级“爱心小天使”评选将课内任务延展到课后，进一步强化学生的乐于助人意识，愿意传递温暖和爱教学目标♦

1.知道有些困难需要向别人求助，有些困难可以自己尝试解决

2.学会初步分辨哪些困难可以独立解决，哪些困难需要向人求助

3.乐于帮助有需要的人，从中感受到互帮互助的快乐，愿意将友爱互助的精神传递，共同创造和谐社会所以也会去帮助别人，给别人送去温暖师是呀，大家你帮我，我帮你，温暖就会一直在传递，生活就会更美好！同学们，那么生活中谁帮过你，你帮过谁，你还能去帮谁呢？让我们一起来听听这几位同学的温暖小故事

2.教师播放课前制作的小视频《身边的温暖》预设1一次下课时，我流鼻血了，同桌心怡赶紧拿出餐巾纸帮我擦，还扶我去洗手间洗干净手上和脸上的血，我感到很温暖上星期在操场上，我看到一个别的班的同学跑步摔倒了，膝盖磕破了皮,我把他扶到了医务室，他跟我说“谢谢二我以后还会尽力去帮助更多的人预设2有一次我写字写错了，找不到橡皮，小辉主动把他的橡皮借给我用后来，美术课上，我也把小剪刀借给了他我们成了好朋友！预设3有一回，我生病没来上学，小宇帮我把老师发的作业本送到了我家，还陪我说话，我真开心！有次小轩有事不能参加值日，我主动帮她值日，她也很开心！我也学会了去帮助别人师小结听了这些发生在身边的故事，老师真为你们骄傲！让我们把掌声送给这些同学，他们用行动传递了温暖，传递了爱！（齐鼓掌，师同时板书温暖爱）

3.师老师生活中也感受过这样的温暖，其中有一次印象特别深刻前不久，有一天，我突然肚子疼，办公室的老师看到了，有的给我杯里倒上热水，有的给我递来热水袋……后来见我没好转，有一位同事居然把我背到了医院那天，我特别感动，直到现在，我都很想对他们说声“谢谢！瞧，老师把想对他们说的话写在了这张爱心卡上，下课后送给他们师出示师同学们，你们也想把爱心卡送给帮助过你的同学吗？那就拿起笔在老师发的爱心卡上写下你想说的话送给他们吧！生写爱心卡，师播放歌曲《爱的奉献》，随机巡视指导书写预设1小芸，上次我没带转笔刀，你把转笔刀借给了我，谢谢你！预设2浩浩，那天我水杯丢了，你陪我一起到失物招领处把水杯找回来了，谢谢你！预设3小飞，前几天在饮水机边，是你帮我接的水，谢谢你!预设4小宇，谢谢你在我生病时给我带来的关心和帮助！生赠送爱心卡，并读出自己想说的话师总结多么真诚的话语，多么温暖的时刻啊！同学们，希望我们每个人都想着主动帮助别人，也都能在遇到困难的时候及时获得别人的帮助，这样你帮我，我帮他，人人献出一份爱，“世界将变成美好的人间”！（师板书美好）［设计意图］本环节紧密结合教材内容，引导学生体会人物内心,感受温暖的传递；通过讲述身边的温暖故事，进一步领悟“帮助”的意义，体会生活在和谐社会的温暖；爱心卡的书写与赠送则进一步激发了学生的感恩情怀，让学生感受互帮互助的温暖暖、,从而担起传递温共创美好社会的使命作业布置手师今天给同学们每人发放一张“爱心存折”，请大家记录下你二助R的人和事，并请被你帮助的人在“爱心栏”画一个爱心确认，学期末评一评，“存折”上爱心最多的同学将被评为班级“爱心小天使爱心存折开户地点开户人时间地点帮助谁帮助原因爱心栏备注板书设计第6课请帮我一下第二课时小困难试一试大困难快求助温暖爱美好教学反思本课时紧扣教材，立足核心素养，承接第一课时教学内容，围绕“我为咕噜解疑惑”“分辨困难我能行温暖接力爱传递”三个活动展开用小组讨论、播放视频、书写爱心话语、赠送爱心卡等学习方式，引导学生学会不事事依赖别人，懂得遇到不能解决的困难一定要及时求助，懂得感恩，懂得用自己的方式传递温暖，从而担起共同创造和谐互助社会的使命课堂评价

一、选择题

1.下列困难可以自己解决的有（）o

①滑滑板滑不稳

②作业忘写了

③早上赖床

④咳嗽发烧TA.

①②③④B.

①②③C.

②③④

2.在商场和爸爸妈妈走散了，我应该（）oA.先原地等一会，如果没等到就自己先回家B.自己在商场四处寻找C.求助商场保安或其他工作人员，请他们播放广播找爸爸妈妈

二、判断题

3.如果生活中遇到一些大困难或者我们自己没法解决的困难，应该向别人求助（）

4.快.上课了，我看到一个同学摔倒了，正想跑过去扶起她，忽然上课铃响了，我赶紧向教室跑去（）答案

5.B

2.C

3.V

4.X实践活动活动名称爱要说出来活动目的学会感恩和表达爱活动内容除了同学以外，想一想生活中你还受到过谁的帮助，请自制一张爱心卡，写上你想对他（她）说的话，把这张爱心卡送给他（她）重点难点♦重点学会初步分辨哪些困难可以独立解决，哪些困难需要向人求助难点感受互助的温暖，懂得感恩教学设计教学准备教师准备

1.采访学生并制作短视频《身边的温暖》

2.制作爱心卡、爱心存折

3.学习任务单

4.PPT课件、奖励贴纸学生准备回忆帮助别人和被别人帮助的经历，想一想当时的心情如何情境导入师同学们，在上节课的学习中，大家表现很棒，有的发言积极，有的乐于分享，有的表演出色，获得了很多小星星，真了不起！最重要的还是知道了面对生活中各种各样的困难，有需要时，我们应该主动向合适的人求助，大声地、有礼貌地对他说——请帮我一下！（师板书课题，学生说“请帮我一下！）你们真是聪明的学习小能手!这节课，让我们再次“走近”困难，你会发现原来不是所有困难都需要求助，你还能感受到面对困难互相帮助给我们带来的温暖请大家和老师一起踏上新的学习之旅吧！（PPT出示本节课两个话题我需要求助吗温暖的传递，学生齐读）［设计意图］本环节引导学生回顾上节课主要学习内容，同时抓住一年级学生的心理特点有所得点，对学生上节课的课堂行为进行鼓励评价，并简单介绍本节课学习内容，引发学生的情感体验，激起学生的学习兴趣精彩课堂活动一我为咕噜解疑惑师困难人人都会有，可是有一个叫小咕噜的小朋友是个小迷糊,他的困难特别多，还总爱求助我们来看看他遇到了哪些困难呢？师出示教材第23页儿歌读一读儿歌，找一找小咕噜遇到的困难，画条横线做标注（生自读儿歌，画一画找到的困难）师提问小咕噜遇到了哪些困难？预设1:衣服丢了，不会跳绳预设2走迷路了，犍子被踢到树上去了预设3看到屋子起浓烟预设4听到远处有巨响师小咕噜碰到这么多困难，是不是都要向别人求助呢？请同学们结合教材第23页小主持人的话想一想，小组合作学习，在老师发的学习任务单上选一选，认为小咕噜可以自己解决的困难，在后面画个，认为必须求助他人的困难，在后面画个，认为他还可能会遇到什么困难，可以在下面一行空格里写一写、选一选，并讨论这样选的理由小咕噜遇到的困难可以自己解决画需要求助画衣服丢了不会跳绳迷了路犍子挂树上屋子起浓烟远处传巨响生小组学习后，交流发言预设1:衣服丢了，可以自己去解决，想一想可能丢在哪儿了，试着去找回来预设2不会跳绳必须自己解决，要多练习，别人只能教你方法，不能帮你跳预设3犍子挂到树上了，我们觉得两种方式都可以，因为如果是挂在矮一点的树上，可以自己试着找工具拿下来；如果树比较高,那就要向大人求助了预设4迷路了，得向警察叔叔或身边其他合适的人求助，不能自己乱走，不安全预设5屋子起浓烟，肯定是发生火灾了，要打119向消防员叔叔求助预设6远处传来巨响，有可能是发生爆炸或者两辆车子相撞了，一定也很危险，必须尽快求助师总结同学们真能干，这么快就帮助小咕噜解决疑惑啦！看来，不是所有困难都需要求助有的是小困难，可以自己想办法努力解决,不要总依赖别人（板书；小困难试一试）；有的是大困难，靠我们小朋友自己没法解决，甚至会带来危险或伤害的，一定要主动请人帮助（板书大困难快求助）［设计意图］本环节通过帮助小咕噜分辨遇到哪些困难应该自己想办法解决，哪些困难可以求助，哪些困难必须求助，引导学生在讨论交流中明白不能事事都依赖别人，要学会独立解决力所能及的问题；懂得根据自己的能力和实际情况选择合适的方法，远离危险及时求助，从而帮助学生树立安全自护意识活动二分辨困难我能行师听说小咕噜的疑惑被同学们解开了，他的小伙伴们也想找你们帮忙呢！这不，他们悄悄地给老师递来小纸条，上面写了不少困难，你们能帮他们分辨分辨吗？（学生兴奋地答能！）师展示困难列表这是小咕噜的小伙伴列出的困难，你觉得哪些是可以自己解决的，哪些必须求助？请到展示台前来画一画，并说说你的理由小咕噜的小伙伴遇到的困难可以自己解决画需要求助画早上赖床有人触电了咳嗽、发烧了小伙伴落水了书本找不到了手被小刀划伤了数学题不会做生交流预设1咳嗽、发烧了，又难受又危险，要去医院找医生预设2小伙伴落水了或者发现有人触电了，都不能自己去救,太危险预设3早上赖床不是好习惯，要自己克服，努力解决，养成好习惯我以前就是因为赖床才经常迟到的师相机追问1小伙伴落水了，如何正确求救呢？预设1如果周围有大人，要赶紧大声呼救，请他们帮助预设2可以拨打119或110请消防员或警察来帮助爸爸告诉过我，只要接到求救电话，他们会就近安排人员以最快的速度赶到现场的追问2假如发现有人触电了，该怎么办呢？预设1也可以大声呼救，请大人帮助断开电源预设2迅速拨打急救电话120,请医生尽快来救治师小结在大家的帮助下，小咕噜的小伙伴们也找到解决困难的方法啦，你们可真棒！（老师给发言的学生奖励红花”贴）另外，在刚才的交流中，老师发现有的同学还用到了课外活动中学到的方法,真好！为你们点赞！（老师奖励“大拇指”贴）师你们或家人在生活中遇到困难能选择正确的方式解决吗？请大家拿出上节课布置的作业一调查表，用刚刚学到的知识一起来分辨分辨遇到困难这样做:遇到过的困难自己解决画求助画小组讨论交流，组内自评，组长给优秀作业贴，上小红花小组派代表展示优秀作业，交流发言师总结看来，同学们都知道了正确分辨困难，懂得了面对不同的困难要采用不同的方法，学会能自己解决的困难自己解决，实在不行再求助帮助别人解开疑惑的同时也帮助自己收获更多的知识，请把掌声送给你们自己！活动三温暖接力爱传递

1.师从同学们热烈的掌声中，老师听到了开心，感受到了温暖，这温暖是团结合作的温暖，是互帮互助的温暖其实，这样的温暖还能变成神奇的“接力棒”，就像运动会上运动员手里的接力棒一样，会从一个人传递给另一个人不信，你们请看一一师出示教材第25页配图提问请同学们说一说你在图上看到了什么预设1一个小女孩正在路上走，突然下雨了，她没有带伞，怎么办呢？预设2她赶紧跑起来，跑着跑着雨好像停了，哦，原来是一位红领巾大哥哥给她撑起了伞小女孩开心地对大哥哥说“谢谢大哥哥！”预设3一天，也是一个下雨天，小女孩和爸爸撑着伞走在路上,碰到一个小弟弟正捂着头在路上走，她把自己的伞借给了小弟弟预设4后来有一天，小弟弟和妈妈一起走在路上，看到前面一位阿姨正骑着车，突然车上东西掉了滚落一地，小弟弟连忙蹲下身,说“阿姨，我帮您捡！”追问小女孩的感受是什么？一起读---------（出示教材第25页小诗）哥哥的伞，给我温暖我也用伞，传递温暖……师无论是雨中没带伞的小女孩、小弟弟，还是骑车的阿姨，当他们接收到别人的帮助时，心里一定是暖暖的你能说说这温暖是怎么传递的吗？生回答预设1大哥哥把温暖传递给了小女孩，小女孩把它传给了小弟弟，小弟弟又把它传给了那位阿姨师说得真好！运动会上，运动员们努力传递接力棒，是为了赢得比赛，小女孩他们传递温暖是因为什么呢？生回答预设因为他们从别人那里得到了帮助，感到温暖，懂得感恩,。