《世说新语》两则教案（2课时） 人教版七年级上册

《世说新语》两则教案（课时）（人教版七年级上2册）【教学目标】

①情感、态度与价值观了解古代聪颖机灵少年的故事，学习古人的才智、诚恳、守信，敬重他人的美德

②学问与力量阅读浅易文言文，积累常见的文言词语能借助解释和工具书理解基本内容

③过程与方法自主、合作、探究的学习方式【教学重点】诵读课文，积累文言词语【课前预备】同学预备古代聪颖机灵少年的故事，上课沟通熟读课文，复述课文查阅有关及作品的资料老师查阅有关及作品的资料教学方式诵读、复述、疏通、争论，多媒体帮助教学【教学帮助】多媒体教学平台【课文说明】这两个故事都是写古代聪颖少年的故事《咏雪》讲的是晋朝闻名文学世家谢氏家族里的一个故事在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事两篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显，又是围围着家庭生活和亲情，同学学习起来相对简单一些【教学过程】第一课时一■、导人新课同学们，我国古代流传下来了很多聪慧孩子的故事，不仅有我们所熟识的司马光、孔融，还有四岁画画的王冕，七岁做诗的曹植等等，今日我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢？让我们一起去熟悉他们（出示板书课题一《世说新语》二则）同学简介及作品，老师补充刘义庆

（403444）,南朝宋武帝刘裕的宗亲，袭封临川王，曾主管京城〜地方事务，任荆州刺史等职，有政绩为人简素，爱好文学，身边聚集了不少文人学士《世说新语》是他和手下人杂采众书编纂而成，是我国最早的笔记小说全书记载了从汉末到东晋豪门贵族和官僚士大夫阶层的选闻轶事，较为集中地反映了当时社会上层人物的精神状态和生活状况版权全部《世说新语》原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记录晋代土大夫的言谈、行事，较多地反映当时土族的思想、生活和清谈放诞的风气鲁迅称之为“一部名士底（的）教科书”本书所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰，语言简练，辞意隽永，是六朝志人小说的代表作《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门（］过渡下面我们先学习第一篇《咏雪》

二、诵读课文

1、老师教读（由于同学文言文学问不够，诵读可能有肯定困难，所以，老师要一句一句教读老师教读时，要求同学边听边留意正音和句读，把握感情基调，体会语感）

2、同学自由练习朗读要求把握人物对话的语气、表情，留意节奏

3、同学分角色朗读，老师要加以指导，如句读、语调等重点突出“读”的环节，力争当堂成诵（过渡）在同学熟读课文的基础上，要求复述，为疏通课文打好基础同学四人小组复述，也可以全班沟通复述

三、疏通文意老师要求同学对比解释，默读课文，疏通文意，采纳圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，如重点词语“俄而”（不久，一会儿）、“欣然”（兴奋的样子）、“拟”（相比）、“未若”（比不上）等把不理解的词句让同学提出来，全班一起争论解决必要时；老师精讲点拨（老师要提示同学运用以前学过的加字法、换字法疏通文意）

四、合作探究

1、《咏雪》给我们营造了怎样一种家庭氛围？你是从哪些描写中感受到的？（家庭氛围融洽、欢快、轻松、温馨等词语“寒雪、内集、欣然、大笑”“乐”等）

2、谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？（文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”短短十五字，涵盖了大事的时间、地点、人物及主体大事等丰富的内容正由于“寒雪日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪”的大事）

3、“公大笑乐”该如何理解？谢太傅究竟认为谁回答得最好？（有人认为谢太傅对两个答案都表示满足；有人认为“笑”前喻,“乐”后喻；有人认为谢太傅为柳絮一喻而“笑乐”文章虽然没有明确交代谢太傅的评价，但从文末补充谢道桐的身份可以看出，分明是示意读者谢太傅更欣赏谢道福的才气意在言外，的确耐人寻味）

4、把雪比作盐，比作柳絮，究竟哪一个好？还有更好的形容雪的比方吗？（用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，各有千秋有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同写物必需首先求得形似而后达于神似，形似是基础有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉,有深刻的意蕴而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象）

5、拓展延长平常写比方句时最基本的要做到“形似”，然后不断追求“神似”的境界！你还能说出一两个形容飞雪的好比方吗？白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花一韩愈《春雪》忽如一夜春风来，千树万树梨花开一岑参《白雪歌送武判官归京》燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台一李白《北风行》六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝一高群《对雪》

五、布置作业背诵课文；摘抄形容的飞雪诗句其次课时

一、疏通文意老师要求同学对比解释，默读课文，疏通文意，采纳圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，如重点词语“乃至”（才到达）、“期行”（商定出行）等把不理解的词句让同学提出来，全班一起争论解决必要时；老师精讲点拨（老师要提示同学运用以前学过的加字法、换字法疏通文意）【来源】

二、合作探究

1、“日中”这个时间概念是否科学，古代没有精确的定时仪，怎么推断迟到？（古代的定时仪器较为简陋，有木表、漏壶等，它不行能有精确的时段划分这里的“日中”是当时商定俗成的时间概念一中午这个友人错过了双方商定的时限，所以迟到了）

2、友人究竟是一个怎样的人？（课文中，友人与陈太丘“期日中”，结果“不至”，可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方“尊君在不？”表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，非常无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正严辞的批判后，他“惭”“下车引之”又表现得较为恳切，有知错勇改的精神通过查阅资料，获知友人是比陈太丘官高两品的官员，平素对陈太丘高傲无礼）

3、元方的性格特点如何？（从元方对友人的批判话语，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征）

4、在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？（认为元方的确有失礼仪的理由是人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？认为元方并非无礼的理由元方年仅七岁，我们不应对其求全责怪；一个失信于人，不知自责且当子骂父的人，其品德的低劣可见一斑，对这样的人就应当断然拒之千里之外）

三、拓展延长

5、家里来了客人，家长不在家，你是怎样接待的？谈谈你的详细做法

6、辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词

①敝人

②卑职

③陛下

④令尊

⑤寡人

⑥足下

⑦令郎

⑧老朽

⑨麾下谦词有

①②⑤⑧敬词有

③④⑥⑦⑨

四、小结新课

五、布置作业完成练习册中相关内容【教学反思】惜缘［《世说新语》两则教案（2课时）（人教版七年级上册）］文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。